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一位学生展示学校里用的戒尺原标题：北京别墅群中藏内力觉醒大学昌平回龙观吉晟别墅住宅群深处，有一所名为“内力觉醒”的大学。“校舍”是一栋200平方米三层高的别墅，20多名新生入学，年龄从7岁到16岁不等。记者调查发现。该学堂号称“中国第一所少年儿童大学”，但并无教材且混龄教学，学生每周都有所谓觉醒课、每天要进行冥想，还存在对学生体罚的现象。现场 “大学”藏身别墅住宅教室宿舍食堂混搭昌平区回龙观吉晟别墅小区3833号，这栋藏身于众多别墅群里的三层高200多平方米的别墅，从外观上看起来并无特别。别墅外被绿植环绕，并未挂着任何机构的牌子，如果不通过仔细看门牌号以及别墅内孩子们发出的吵闹声，很难找到这所“取之有道内力觉醒私塾”（又称内力觉醒大学）。 “里面孩子说话声音特别大，有时候他们走在路上大声说话，拍球的声音特别吵。他们刚开学的时候，家长送孩子来上学，一下子好几十辆车停在小区里面，把我们的车位都占上了，而且拉箱子的声音非常吵。”住在该别墅附近的居民告诉北青报记者，因为突然冒出的这一“私塾”校，破坏了原本幽静的小区环境，他们曾多次向物业举报投诉。记者以家长的身份走进这所“内力觉醒大学”，首先映入眼帘的是面目全非的别墅一层，五张铺着被褥的上下铺沿着一层的墙面依次排开，而在一层大厅的正中间摆放着一张长度超过两米的桌子，桌面上凌乱地摆放着水杯、课本等物品。桌子的一边还趴着两个十二三岁左右的孩子在下象棋。距离长桌不远处就是一个开放式的厨房，厨房中摆放着各种做饭用的厨具。别墅门厅的位置还摆放着一架钢琴，几把戒尺显眼地放在钢琴上，与戒尺相邻的位置放着一台闹钟。几个年龄不同的孩子似乎正在收拾行李。看到有人进来，一位申姓女士在了解到记者想把孩子送过来的时候表示，她就是这里的老师，并向记者介绍，由于一年来邻居投诉加上学校要扩大规模，目前他们正在让孩子们收拾行李，准备周一正式搬入新的校区。申老师向记者透露，这栋别墅中共住着22个孩子，年龄从7岁左右到16岁都有。这22个孩子中大部分都是休学一年来这里上学，他们吃、住、学习都在这里。在这栋别墅里，不仅一层住着学生，二层、三层也都有学生宿舍，甚至地下室也住着学生。地下室和一层是男生“宿舍”，二层、三层是女生“宿舍”，而学生们每天上课的教室就在“宿舍”里，就是一层的那张床前长桌边和位于二楼的一间卧室。别墅二楼一间卧室里，摆放着八套课桌椅，客厅中则摆放着一个上下铺的床位，这里也住着一名女生。当记者问起每天怎么吃饭的时候，这里的孩子告诉记者：“每天都会有阿姨来专门给我们做饭。”别墅一楼有一间开放式厨房，厨房中摆放着各种做饭的用具，这间厨房与孩子们上课的长桌相隔不过2米。在一楼通往二楼的楼梯拐角处，能清楚地看到内力觉醒大学精品私塾办学模式的牌子“军事化管理、一束花教育、自主式学习、艰苦化生活、淘汰式选择、历史化熏陶、百家式讲课、行走化风格、个性化发展、合并式内容”。文/本报记者林艳、武文娟所谓的“内力觉醒大学”暗藏在别墅区内调查一年25万费用学生休学前来就读北青报记者从现场以及该大学的招生公号上了解到，该大学一年20万学费，5万生活费。人均要25万才能上的这所私塾大学，目前招收了30多名学生，老师共6人，包括校长曲刚。 30多名“大学生”中，最小的7岁半，最大的16岁，来自四川、湖北、重庆、广东、广西、山东、北京、河北等不同的地方，集中在昌平的两栋别墅里“上学”，老学员安排在吉晟别墅23排别墅里，师生们称为老“内大”；今年新入学的学员，安排在38排别墅里，称为新“内大”。内力觉醒大学里的学生，大多数年龄都还处于义务教育阶段，但由于这所私塾“大学”是全日制教学，所有学生都得停止了原所在中小学的学业。女生小萱（化名）原就读于朝阳区康乐园小学，她说自己家里办理了休学，准备在内力觉醒大学读一年后，再回学校就读。类似于小萱这样的情况很多，还有一些学生是办了初一、高一、高二的休学后，来到了内力觉醒大学，不少还保留着原学籍，准备在这所私塾“大学”里深造一年后再回去。无教材混龄上“觉醒课” 每天下午要冥想这所“大学”究竟在上什么课？ “周一到周五每天有六节课，每天早上从9点开始上课，上三节课，都是英语课。中午12点钟开始吃饭，下午2点开始上课，三节课基本都是做作业、做卷子。5点钟开始开班会，每位同学轮流主持班会，我们班一般都是刚开始先冥想。晚上我们就是晚自习，晚自习大部分时间也是写卷子，到了9点半就熄灯了。”一位上小班的同学告诉北青报记者，这是她一天的课程和作息。据申老师介绍，这里的课程主要是以英语课程为主，不定期地上一些觉醒课程。上课的班型分为大班和小班，一般来说7岁到12岁学生会分在小班，12岁到16岁的孩子分在大班，但是也会根据进度调整班型。不过记者发现，这所“大学”里基本是不用教材的。在别墅一层钢琴旁的桌子上，零散地放着一些被批改过的卷子。这里的学生告诉北青报记者，这就是他们平时上课用的教材。在二楼正在自习的学生，手上拿着的“教材”同样是几张讲义纸和他们的笔记本。钢琴架上，一张印着《孙子兵法》“谋攻篇”的A4纸，也是学生们的学习内容。“刚开始的时候，老师要求我们背下这篇文章，现在也没人管了”。 “冥想是做什么？为什么要冥想？”“我也不知道，就闭着眼呆五分钟。老师就是让我们放松。”对于每天要进行的冥想，学生这么描述道。而冥想也是内力觉醒课程体系里的一个部分。 “觉醒课都讲什么？怎么就能觉醒了？” 当问到觉醒课程都是哪些课时候，几位在旁的同学争先恐后地向记者介绍，“你看，我的年龄比他大，但是我穿的衣服比他幼稚，这就是上时尚觉醒课。” 申老师也向记者解释说，大学创始人曲刚有时候也会带着孩子们看一看电影，也是一种觉醒课，属于艺术觉醒。军事化封闭管理学生“大管小” “怎么管你们的？”学生们指了指钢琴台上的三把戒尺，“不听话就打”，记者问了五个学生，都挨过戒尺，“上课走神了，所以被打”“说话声音太大，打”“有时黄校冷不丁地突然就上来了”。学生们说，有一位姓黄的校长最能管得住他们，“他打得最厉害”。这样的管理方式，“内大”的老师并不否认。因为他们对外宣称的所谓“军事化管理”，其中还包括没收所有学生的手机、禁一切电子设备，只允许周末和家里人通20分钟电话，不鼓励家长经常来看孩子，即使家在北京也建议隔周回家。脱离父母、由原正规的公立校休学……为何决心来这所私塾“大学”？学生们在和北青报记者交谈时，谈及的理由包括“英语不好，想快速提高”“在原学校成绩一落千丈，所以家长送来这里学一年”等等，但语意间也都透露了在原学校时面临的一些问题，包括“每天打架，呆不下去了”“不喜欢数学老师，是他害了我”等等。 “没有问题谁会来这儿啊”，有一位15岁的高一男生这么解释道，而他过去的问题是打游戏、学业成绩下降。记者采访了解到，这些学生里，多数家长的职业都是经商、做生意。孩子面临的不同问题，以及对曲刚教育理念的认同，在这个简易的“大小班”分法下，又形成了“大管小”特别的同窗关系。据一位学生介绍，他们之中有有名的“三霸”，一霸是“bi哥”，二霸是已经离开了的“张多芬”，三霸是另外一位男生。“‘bi哥’因为以前在校就打架比较厉害，所以成为了一霸，但他们不打女生。有一天他把我室友叫去训话，那会儿已经是睡觉的时间了，我记得‘bi哥’坐在那儿，让她站一墙角上”。 “每天要管他们，我也很累”，被学生叫做“bi哥”的男生，和记者在聊天过程中，因为有小朋友起了矛盾，老师让他去地下室帮忙调解，他如此感慨道。调节不同年龄“大学生”之间的打架、矛盾，也是“内大”老师的一项重要任务。而据学生反映，内大一共只有六位老师，包括两名外教，每晚学校都会安排老师和学生同住在别墅里，以看管学生。公司注册无“教育”资质这样一所私塾大学是否合规？资质是否完整？义务教育适龄阶段孩子休学前来就读，是否符合规定？在北京市企业信用信息网里，输入“取之有道内力觉醒精品私塾”，并未找到相对应的信息，再输入“内力觉醒大学”等字样，也同样未找到任何对应信息。按照曲刚早前成立的快步英语所属的“北京快步文化交流中心”时，显示该机构在朝阳工商分局的登记信息，成立日期：2014年11月26日，投资人：曲刚，但是经营范围为“组织文化艺术交流活动；技术推广服务”，也并未显示任何教育和培训相关的属性。另外，在北京市企业信用信息网上，还能查到另外一家法定代表人同为曲刚的“北京快步向前文化发展有限公司”，该企业状态已显示为“吊销”，登记机关则是海淀分局，成立日期为2003年1月20日，企业于2008年1月23日被吊销。在这之前，还有一条行政处罚。文/本报记者林艳武文娟学校创始人 “脑衰我不敢收脑力还可以我才敢收” 这所别墅里的内力觉醒大学到底是谁办的？记者了解到，这所“大学”的创始人曲刚自称毕业于北交大计算机系人工智能与软件工程专业，自己耗费了15年时间，开发了一套“内力觉醒”教育体系，精神意志觉醒、梦想觉醒、信仰觉醒、审美观觉醒、内在力量觉醒、健康长寿觉醒……曲刚对外的介绍还包括大脑思维拓展专家、全国著名语言专家、外语专家、心理专家、养生专家、讲演专家、曲刚英语学习创始人等等。在调查过程中，北青报记者以家长的身份接触了这所私塾“大学”的创始人曲刚。当记者表示自己孩子“脾气坏、在原大学学不进去”、“大人在外做生意不太管孩子”的时候，曲刚立即表示，可以去学校由他来诊断一下，“大部分‘坏’孩子到了我这里（内力觉醒大学）自动变好。少部分脑力早衰或成长背景有大问题的我这儿就不收了，不是治不了，是怕干扰大局”。曲刚告诉记者，要尽早把孩子送去“内大”，让他进行当面诊断，“我要看看孩子的脑力是否已经退缩。不要以为小孩脑力就是好的，像你这种管教不当、教育缺失，有可能过早地导致孩子脑衰落。要脑衰我就不敢收，如果脑力还可以，我才敢收”。当北青报记者再咨询相关课程和管理事情时，曲刚表示他们内大不是一两句话能介绍清楚，“直接办事吧，把孩子领来见面。咱们先诊断一下，就像到医院治病一样，医生先诊断一下”。家长听讲座后决定入学让孩子提升“格局” 一位王姓家长告诉北青报记者，她是在听了曲刚的讲座，让孩子参加了今年“内大”的夏令营之后，才让不到8岁的儿子休学一年进入“内大”学习。她向记者介绍，她将孩子送过去的重点是要训练孩子有一个大的“格局”。当记者再次问道，在“内大”里不同年龄的孩子在一起上课，孩子是否能听懂时，这位家长更是斩钉截铁地说：“没问题，我跟你说其实这个英语就是进度快慢不一样而已。好就好在这里，如果你的孩子10岁能跟18岁孩子一样学得快，那你就跟18岁学。但是如果你13岁，你只能跟8岁孩子的程度一样，那你也只能学8岁的”。记者告诉该家长有孩子反映说在这里犯了错会被用戒尺打的时候，这位家长跟记者说：“你放心吧，我儿子犯了错，没有戒尺我也会扇他一下。小孩子犯了错误，该惩罚就得惩罚，再说戒尺怕什么，难道你小时候不挨打吗？我们小时候谁不挨打，打对了打错了又能怎么样？” 律师内力觉醒私塾“大学”已构成违法行为北京市京师律师事务所高级合伙人范辰律师认为，“内力觉醒大学”、“私塾”、“读经班”等社会培训机构，已构成违反义务教育法的规定，破坏了义务教育制度。依据中国《义务教育法》的相关规定，我国实行九年义务教育制度，适龄儿童、少年享有接受义务教育的权利，也应履行接受义务教育的义务。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，具有强制性，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。范辰律师认为，从“内力觉醒大学”、“私塾“、“读经班”等社会培训机构的课程设置和讲授内容来看，显然不属于义务教育。学生家长让孩子到这儿学习，违反了义务教育法的规定，没有尽到让孩子接受义务教育的法律义务。之外，《民办教育促进法》也规定了举办民办教育的条件，如举办民办学校的社会组织应当具有法人资格，举办实施学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的民办学校，由县级以上人民政府教育行政部门按照国家规定的权限审批。审批机关对批准正式设立的民办学校发给办学许可证。范辰表示，“内力觉醒大学”所属公司的经营范围中不包括培训、教育，更不可能有办学许可证。因此，“内力觉醒大学”也违反了《民办教育促进法》的规定。文并摄/本报记者林艳、武文娟

在把儿子送进上海一所公立名校学习后，一位美国母亲发现中国教育体系有美国亟需学习的东西——给予老师尊重与权威。我儿子3岁时，他的中国老师强行往他嘴里塞了一口煎蛋。这一幕发生在学校，没有经过孩子或我们家长允许。 “她把蛋塞进来，”大儿子告诉我，嘴巴张成字母“O”的形状，将手指穿过牙齿，指向里面。 “然后呢，你怎么办？”我迫不及待地问他。他向来讨厌吃鸡蛋。 “我哭了，把它吐了出来，”他说。 “后来呢？”我追问。 “她又喂了一次”，儿子说。陈老师一共往我儿子嘴里塞了四次鸡蛋，最后一次塞进去后，他咽下去了。我们是在上海——这座拥有2,600万人口的中国超级大都市——旅居的一个美国家庭。众所周知，中国“制造”了一些全世界最出类拔萃的学生。当我们发现距离新家仅几个街区的地方就有上海精英们眼中最好的公立学校之一时，我们决定送儿子去那里上学。在那里，他可以学会全世界使用人口最多的语言。这有什么不好吗？事实证明，有很多的“不好”。并且这还只是入读幼儿园的第一个星期。第二天，我冲到学校就塞鸡蛋事件和陈老师对质，劈头盖脸地陈述了自己关于个人选择的理念。 “在美国我们不会采用这种强迫的方法，”我用中文说道，儿子紧紧地抓着我的手（我在美国出生和长大，但从小在家里讲中文）。 “哦？那你们怎么处理？”陈老师倒也表现得理直气壮。 “我们会向他们解释，吃鸡蛋对他们有好处，里面的营养成分能帮助他们强健骨骼和牙齿，对视力也有好处，”我回应道，努力地让自己的话听上去更权威。“我们鼓励他们自由选择……我们相信他们的决定。” “这有用吗？”陈老师反问道。事实上，的确没用。我从来没成功地让儿子吃过鸡蛋。他很挑食。过了一会，陈老师把我拉到一边教育我，“在孩子面前，你应该说，‘老师说得对，妈妈也会这么做’，好吗？” 我点点头，感觉有些震惊。这正是孔子的主张，他的整套理念就是以自上而下的权威和自下而上的服从来指引人们的生活。多项研究对中国式教育持支持态度。研究人员发现，6岁大的中国小孩在早期的数学技能，包括几何和逻辑方面都胜过美国同龄孩子。过去10年，上海青少年两度在PISA测试中拔得头筹，而美国学生的表现仅为中等水平。（注：PISA是由经济合作与发展组织统筹的学生能力国际评估项目，在各国抽取接近完成基础教育的15岁左右的学生参与评估，测试他们是否掌握参与社会所需要的知识与解决问题的技能。）当中国孩子申请海外留学项目时，录取结果也令人震惊。他们正从全球顶尖学府获得越来越多的录取名额。根据美国国际教育协会(Institute of International Education)公布的数据，和10年前相比，常春藤名校录取的中国大学生人数增长了八倍。与此同时，在助推硅谷创业大潮的杰出人才中，中国人占了很大比例。不过，居住在上海的我一开始对中国式教育是持反对态度的。美国是一个尊重婴幼儿自主选择、自由玩耍和推崇个性化发展的国度。在美国，强行喂食的老师可以被送上法庭。而在中国，孩子们人生的每一个转折点都由竞争激烈的考试决定，因此中国孩子从童年开始就必须好好学习，天天向上。我不禁好奇：中国人制造“聪明”孩子的代价是什么？我们是不是真的可以从这种严苛僵化、权威主义的教育方式中学到些什么？上海一所小学的学生在课堂上。图片来源：EISELE/AGENCE FRANCE-PRESSE/GETTY IMAGES 截至目前，我的孩子已经在中国教育体系里学习了五年，我也和各个教育阶段的中国老师、家长及学生进行了交流。我发现，的确存在一些奏效的中国式教育“秘诀”值得我们效仿。其中大多数都和对教育的态度有关。 “老师最懂”的理念的确有好处。在与屈从于这种体系所引发的焦虑作斗争的过程中，我开始发现，一旦家长和老师统一了战线，孩子也会照做。这种遵从赋予老师近乎绝对的课堂指挥权。我儿子变得特别害怕迟到、缺课或者让老师失望。有一次，他甚至因为我提起可能要因为一次家庭旅行得缺课几天而对我颇有抱怨。那时候他才5岁。在课堂上赋予老师不容置疑的权威地位有助于诸如几何、计算机编程等科目的学习。根据发表在《心理科学》 (Psychological Science) 期刊的一项研究结果，对这些科目而言，直接指导（相比由学生自主探索发掘）的教学方法更为有效。这项研究于2004年进行，研究对象是112名三、四年级的学生。2014年发表在《教育评估与政策分析》 (Educational Evaluation and Policy Analysis)期刊上的一项针对逾1.3万名学生的研究表明，对数学较弱的一年级学生而言，如果老师能演示解答过程，紧接着进行重复的练习，学习效果会更好。相比之下，在西方，老师们花大量时间管理课堂纪律，以及平息由学生或者家长等发动的小规模反抗行为。一名20年前来到美国的中国老师告诉我，她还记得自己第一年教美国孩子时深感震惊。“我一开始非常强势，但是这完全没有用。学生们会反驳我！”目前在明尼苏达州一所高中教授中文的张新义（音）回忆道。如果她布置的作业过多，家长有时候会抱怨。有一名学生不做随堂作业，她的母亲要求张老师改变对自己女儿的说话方式。“她希望我说 ‘你可以做得更好’，而不是‘你没把作业做完！’”，张老师大声说道。中国家长相信老师的所有责罚都事出有因，不会提出质疑。也就是说，让老师来主导自己的工作。因此，在中国，教育工作者所受到的尊重超过世界上任何其他地方：根据瓦尔基基金会(Varkey Foundation) 2013年所做的一项研究，有一半的中国家长鼓励孩子长大后成为一名教师，而在美国和英国，这一比例不到三分之一。中国社会赋予老师和医生同样高的社会地位。中国人坚持集体需求高于个人需求的做法同样对教育很有帮助。原因很简单：如果每个人的前进步调一致，就能更好地实现课堂目标。没有特例，没有多元化。我儿子冬天哮喘病发作，但是陈老师拒绝了我让他把急救吸入器放在教室旁的请求——原因是使用吸入器可能会分散同学们的注意力。当我大声抗议时，我被告知可以把孩子转到其他学校。也就是说，没有孩子可以享受特殊待遇，如果我不喜欢这种方式，我可以走人。（最终，我找到了一种解决方案：可以在家里使用的一种预防性类固醇吸入剂。）学校的态度可以说是冷酷。但不可否认的是，美国在相反的方向上做得太过，将学生的个人需求凌驾于集体需求之上。有些家长毫无顾忌地把未接种疫苗的孩子送去上学——无视公众健康——或者请求学校调整开学时间，避免与体育活动安排冲突。同时，我一些当老师的朋友们告诉我，他们在处理“问题”学生上花的时间越来越多，一般都是通过一些干预方案，耗费了老师本该花在班上其他学生身上的时间。我们应该如何把握这个度？中国人另一个非常励志的理念是：在学习方面，天才在于勤奋。语文老师知道，只要认真学习认字卡，加上不断地练习，我儿子一定能学会3,500 个常用汉字。他的小学数学老师不会在三位数计算上给任何孩子开绿灯，实际上还会在放学后留下来辅导落后的学生。中国的学校体系哺育出一种中国式坚韧，日复一日地传达着这样一个信条——坚持，而非智力或能力，才是成功的关键。研究表明，这种态度让孩子在课堂上学到更多。根据2014年刊登在《美国国家科学院院刊》(Proceedings of the National Academy of Sciences)上的一项针对逾5,000名学生的纵向研究，亚洲年轻人之所以学习成绩更优，部分原因就是他们相信努力和成就之间的关联，而“美国白人则倾向于认为人的认知能力是……与生俱来的。”中国孩子习惯了以努力搞懂难度较高的内容，并且他们相信只要愿意付出，任何人都能成功。这种态度赋予中国政策制定者很大的空间，让他们得以制定并执行更高的标准。而在美国，当政策制定者试图推进类似的措施时，往往遭到家长的反抗。部分原因是，我们担心如果Johnny达不到要求，会让他失去自信。但如果Johnny的父母，以及他的老师，都相信他可以通过不懈的努力学好数学呢？在体育方面，美国人历来都毫无疑虑地推着孩子去尝试。这方面我们相信努力和训练会带来回报，所以我们可以接受分数和排名。所有人的双目都盯着记分牌，我们把数字作为衡量进步的一种方式。100米短跑中第九的排名说明Johnny需要更刻苦的训练。这并不意味着他就比别人差，我们也不担心伤他的自尊。截至目前，我儿子已经在中国教育体系下成长了五个年头。在此期间，他已经变身为一个举止得体的小学生，每天早上真诚地和老师打招呼——“老师早！”，并且对教育的尊重已在他幼小的心灵中根深蒂固。当我看着6岁大的他每天早上自己准备好书包，把英语、语文和数学书，还有他自己削好的六支铅笔整整齐齐地放进包里，那一刻我有些呆住了。当家庭作业本发下来以后——中国家长必须每天在作业本上签名，以证明自己进行了辅导——他会立刻送到我们手中。他还开始教弟弟说普通话——两个小人儿挤在绘本前，说出动物的名字。而现在，已经长大一些的他会很娴熟地进行定时数学练习，小小的铅笔在本子上挥洒自如，一次次的成功让他获得了自信。他也会自愿地吃鸡蛋了。当我向美国的朋友们讲述儿子在中国上学的经历时，他们简直目瞪口呆。当他们和儿子相处时，他们惊讶地发现儿子并没有像拉布拉多犬一样躲在角落或者言听计从。我儿子画画的时候充满想象力，讲话风趣幽默，打网球时还会刁钻的正手击球。他的这些特质都没有消失，我如今也对中国人认为每个孩子都可以培养出多种出色才能的理念深信不疑。不过，我必须承认，这一路来，中国要求高度忠诚的这种教育方式也令我焦虑和不安。陈老师并不只是奉行权威主义，她有时候还会对孩子实施非常严苛的惩罚。有一次，由于几个孩子未能在体育课上遵从“一二一”步伐，她把我年幼的儿子和其他几个同学关在一个空教室里，还威胁称要让他们降级。联想到中国共产党的政治意图时，她的权威更令人担忧。我儿子四岁的时候就学会了唱“东方红”这样的红歌。第二年，老师们启动班长模拟选举，其中一个环节就是推选明星学生成为少先队队员。与此同时，中国式教育体系中的落榜者在社会的底层难有翻身之日：每年未能考上普通高中的中国学生人数相当于一个伦敦市的人口。由于赌注太大，有时候部分家庭会采取极端措施，包括作弊和行贿。而且，不可否认的是，传统的中国课堂不鼓励对新思想和原创思想的表达。我曾经在一次美术课上观察到，老师指导28个学步期儿童用完全相同的方法画画，老师把没按要求画的作品钉在墙上，让孩子为自己的“特立独行”感到羞愧。“雨从天上落到地面，变成一个个小雨点”，老师厉声说道，孩子们一边乖乖地在纸上画着。在这个课堂上，雨不会飘落在路边，也不会成片地击落在地面。没有比喻意义中的雨，例如紫雨（译者注：purple rain，一般用来形容以悲剧结尾的爱情，有名为《Purple Rain》的歌曲及同名电影）、泪滴雨、青蛙雨，更不用说天降阿猫阿狗的大雨（译者注：英文中用it rains cats and dogs来形容倾盆大雨）。中国试图培养听话的爱国者的做法显然是有弊端的，美国人对此抱有天然的抵触。我们支持在合理的程度下质疑权威，“不走寻常路”的自由是我们值得称颂的一项权利。这是美国民族性的基础之一。但是，我们如果将用在政治领袖身上的怀疑精神放到站在教室前方的园丁身上，后果可能不堪设想。美国的教育进程被重视家长权利及不利于学习的态度所阻碍：我们要求在无助教育的各种方面赋予孩子优先权，并且当孩子成绩不佳时，希望老师在成绩单上手下留情。作为一个社会，我们希望从老师身上得到更多，但作为家长承担的责任却越来越少。异国他乡多年的生活经验告诉我，当我们学会尊重教育者，并给予教育者应得的自主权时，结果可能令人欣喜。有时候，如果家长——以及孩子不得不按指示去做，那反而是最好的。