教育

      和众多从美国回香港居住的“小海龟”一样，我们7岁的儿子冬冬进入了“香港新加坡国际学校”(Singapore International School[Hong Kong])。说起来这个决定有些草率，我们并不太了解这所学校的教学风格，只知道这是由新加坡教育部在香港设立的学校，教学大纲、考试要求、升学体系都与新加坡国内保持一致，在香港颇有口碑。我们猜测孩子在美国呆的时间长了，对香港本地传统学校的模式不太适应，因此希望孩子进入“国际学校”后能有一个宽松的环境。   　　待到一个学期即将结束，下午四点整，我和先生按照约定时间，准时来到教室，参加学期末家长会。教室里安静整洁，不再有平日孩子们的喧闹；教室外，家长们安静有序地在座位上轮候。三位主要任课老师一字排开，面带微笑地迎接家长。桌子上，摆着冬冬的成绩报告单。　　“这是年级的最高分，这是年级的最低分，这是平均分。还有，您孩子的分数。”班主任何老师先递上了一张铺满数字的小字条。还没来得及礼貌的寒暄，我的大脑马上进入了数学运算状态，并快速判断出自己儿子的成绩排名。　　和老师的会面，也就短短15分钟时间。可从教室出来，我们夫妻俩的额头上渗出了汗水。这个场景，对新加坡的学生和家长来说并不陌生。但对于从美国刚回来不久的我们，还是有点措手不及。　　从学校拿来的成绩排名触动了我们内心的紧张情绪。我没有想到，一间国际学校，也要有考试成绩排名，这种无形的激烈竞争，和传统的本地学校，又有什么区别呢？　　对于不太了解新加坡教育的人来说，仅仅凭‘国际学校’这几个字涵盖其教育理念，显然是过于简单了。　　谈到新加坡的成功教育，我们不得不从PISA入手。PISA全称是国际学生评价项目(Programme for International Student Assessment)，由总部设在巴黎的世界经合组织(OECD)管理。这个项目通过测量和比较70多个国家和地区的15周岁学生在语言、数学和科学等方面的水平，反映出不同国家的学生在未来生活中所具备的知识技能，同时也体现了不同国家在教育领域的参与程度。该项目每三年实施一次。　　根据OECD所提供的最新一年，即2009年的报告显示，新加坡学生的阅读、数学及科学三项测试成绩分别是第三名、第二名和第三名。而为了达成理想的学业成绩，新加坡学生大都无可避免地要以牺牲个人自由为代价，他们很小就和父母一起开始面对竞争。　　“我已经给儿子报了5个培训班，尽管他才2岁半。”当我听到班主任何老师这句话时，不禁吓了一跳。“没有办法啊，我知道自己班上头几名的学生，都是这样花钱花力气拼出来的。正是因为我太了解这些，才不得不这样做。”何老师也是一脸无奈。　　再一次面对冬冬的成绩单，我和孩子他爸似乎也明白了许多。我们的孩子是正常的，是聪慧的。而那一连串令人叹气的全年级排名，只能说明别人的孩子太超前了，那些孩子的父母们太超前了。　　自从那次家长会以后，冬冬放学以后出现在小区游乐场的次数明显减少了。为了让儿子的学习成绩在班上达到“说得过去”的水平，冬冬放学后，也参加了数学和英文补习班，中文则由我自己代劳，在家做额外的补充练习。至于学校的游泳课，也要额外“加餐”，因为上学期，冬冬的游泳课只得了一个C，这个成绩，好像让冬冬对自己的运动能力也产生了怀疑。　　补习，补习。这是香港本地学校的学生们习以为常的生活内容。从幼儿园到高中，无一例外。而令我们始料不及的是，自己的孩子身在国际学校，竟然也必须加入这个队伍。不得不承认，我们需要重新认识这所国际学校，或者说，重新认识它所代表的新加坡风格的现代基础教育。　　大多数的家长们认为，国际学校教学环境轻松，没有考试和排名的竞争压力，家长和学生都不会太辛苦。其实不然，同为国际学校，有的自由开放，有的则传统严谨。在香港的国际学校中，英式的“英基学校”(English School Foundation)，美式的“香港国际学校”(Hong Kong International School)和“加拿大国际学校”(Canadian International School)，是典型的西式风格。而“德国瑞士学校”(German Swiss International School)和“香港新加坡国际学校”，则是传统严谨型。　　以新加坡的本地小学为例，学制六年，前四年为基础教育阶段。英语、母语（如中文）、数学和科学是主要学科。四年级开始，以学科（如中文和数学）为基础分班，即中文快班或数学快班。而数学和科学则是贯穿小学和中学的核心课程。小学毕业时，所有学生参加毕业考试，并根据考试成绩入读不同程度的中学。可以说，考试分数基本上是家长和学生的主导。　　随手拿起一本新加坡小学数学课本，你会发现书本的内容，甚至书本的厚度，和其它的普通数学课本并无大的区别。虽然新加坡教师所用的数学材料并不多，但是却很深，很灵活。单看新加坡小学六年级数学考试，其难度大约超出大部分美国学校两年。　　有考试就有竞争，有排名就有压力，在这样的教学环境里，孩子们的学习成绩自然普遍出众。“我的女儿从香港新加坡国际学校小学毕业后，能顺利地进入另一家知名的国际学校‘汉基国际学校’(Chinese International School)读中学，靠的就是扎实的基础功。会考试，答题能力强，还是很实用的。”楠楠妈很庆幸，几年前为自己的女儿做了正确的选择。　　至于为什么中学要转走，“还是压力太大了，”楠楠妈说，“都说新加坡人怕输，也不能输。我们香港人也差不多。在这样的竞争气氛下，我不知道大人孩子能撑多久。”　　香港新加坡国际学校凭借其基础扎实的精英教育，已日益成为香港“精英”阶层的新宠。其昂贵的学费，也非一般工薪家庭所能承受。2013年，该校幼儿园半日班学费为7.8万港币/年，小学全日班学费为10.2万港币/年，中学为12万港币/年。新加坡人的子女，理所当然地有优先权进入该校，大约占学生总数的1/3左右，并享受新加坡政府的学费补贴（1.61万港币/年）。其余的2/3学额，则由大陆在港人士（尤其是从欧美派驻到香港的海归人士）和本地香港人角逐。　　“除非你的孩子特别优秀，不然很难跨进这个学校的门槛。即使有幸成为其的一员，也不敢有丝毫松懈。很多全职工作的妈妈不得不辞去工作，或半职在家。”楠楠妈感叹到。　　凯文是冬冬在楼下游乐场认识的玩伴，也是说普通话的小海归。他就读于加拿大国际学校，没有什么考试和压力，所以他总有很多时间在游乐场里转悠，日子久了，身边便有了一群忠实的小哥们。　　大概从他上五年级开始，我很少在外面见到他。一天，碰巧遇见了凯文的妈妈，说起自己的儿子时，凯文妈摇着头说：“不能再这么玩儿下去了。孩子在学校是轻松，但是基础明显不行。尤其是想进其他的中学，还是要考试看分数的。我和孩子他爸，每天轮流给他补习数学和中文，儿子也不听我们的。知道是这样，就该早点送他去课外补习班。”　　我和冬冬爸一直认为，儿子进香港新加坡国际学校是个误会。和其他入校前就已经“十项全能”的孩子们不同，冬冬在美国一直处于放养状态。入学后的一段时间，他无法在自己的同伴中找到自信，感觉似乎像丑小鸭那样与众不同。作为他的父母，我和冬冬爸也承受了不少压力。这种状况的持续，让我的情绪有些焦虑，或者说抑郁。无可避免地，冬冬受到了影响，我的家庭也受到了影响。　　如今，冬冬已经九岁了，是四年级的学生。从对学校的一无所知，到重新了解，重新适应，我们全家经历了一个艰难的过程，个中的滋味，似乎难以表述。“按冬冬的情况，成绩能上升到中等，已经不容易了，”班主任何老师说，“一个班20多个孩子，个个都很出色。要想进入前几名，付出也是超乎想象的。”　　“冬冬已经很优秀了，我们不需要他是前几名，我们需要他有正常的生活和快乐，”我先生毫不犹豫地对何老师说。　　曾经有一段时间，我和先生商量，要么转学，要么考虑再搬家回美国，让冬冬在美国读书。然而，一次与美国华人朋友的通话，又让我们重新陷入了思考。　　和冬冬一样年纪的晓丽出生在美国，并随父母在美国居住。我在电话中对晓丽妈抱怨了孩子在香港面临的学习压力和竞争压力，并向她打听晓丽学校的情况，表示有意送冬冬回美国读书。　　令我意外的是，在美国的晓丽，每天也忙得团团转。下午三点放学以后，除去学校的课外活动，晓丽要上中文、数学、钢琴、游泳等课外班，周末还有舞蹈和绘画等。生活内容与冬冬没有太大的区别。　　“女儿学校没有考试，更没有排名。每天就是玩儿，闲得让我们发慌。如果没有额外的补习，我们担心，女儿在学业上和别的华人小孩差距越来越大，”晓丽妈说，“从国内来美国读书的孩子，学习成绩好，中文不用说了，英文也都不错。相比之下，我们落后了一大截。”　　和晓丽一样，美国当地的很多华人孩子也早早地进入了备战状态。课后补习中文、数学，参加各类才艺班已是相当普遍的现象。以我们购买了学区房的西雅图市为例，凡是当地好的中小学学区住宅，都会有不少中国人的身影。在加州的一些排名最好的学校里，满眼都是黑头发黄皮肤讲英文的小孩子，有时候都很难分辨，自己到底是在亚洲还是在美国。　　此刻，摆在我们面前的，仿佛就是两盘菜，一盘中餐，一盘西餐。我们必须选择。　　答案也似乎毫无悬念：中餐与西餐，没有哪一个更好，只有哪一个更合自己的胃口。　　记得美国“虎妈”蔡美儿的出现，曾引发了关于教育模式的激烈讨论。作为一个华裔背景的美国人，蔡美儿为自己的女儿们选择了严格保守的中式教育。她对女儿近乎疯狂的苛刻管教，招致了不少人的批评。其实，蔡美儿所做的，和中国很多父母亲一样，就是在孩子们小的时候，开始帮助他们准备能适应未来生活挑战的技能。她希望通过这种传统的中国教育方式，让女儿们获得一种自信的力量。她既有让人遥不可及的收获，也有撕心裂肺的遗憾。但她选择了这条路，更坚持了这条路。　　经过一番思考，我们决定，让冬冬继续留在原来的学校。　　我们也希望能像大多数西方父母一样，不必过分关注考试成绩，尊重孩子个性的自由发展，并力求给他们提供自然宽松的成长环境。但是，我们也终于明白，我们终究做不到听任孩子自由发展，而完全不在意他们的学习成绩。从小到大，我们一路走来。有困惑，有失落，也有收获。很多东西，已无法改变，因为中国传统的教育理念已经深深地根植于我们的血脉。

  亚裔美籍学生的成绩经常要比当地白人学生更好，这个现象早已为人所熟知。但具体是什么因素导致了这种情况的发生，却仍没有较为明确的分析解释。纽约市立大学皇后学院社会系的艾米·辛（Amy Hsin）教授和密歇根大学的谢宇教授对此现象的成因进行了细致的统计和分析，研究论文发表在《PNAS》上。背景？天分？还是勤劳？之前有学者猜测，可能亚裔美籍学生的社会经济背景更有利于其学习。但从理论上说，在学生父母所接受过的教育水平、家庭经济收入水平和家庭成员间关系等社会经济条件上，亚裔学生并不一定比美国白人学生更加优越。本次研究中，研究者利用幼儿教育纵向研究项目（Early Childhood Longitudinal Study: Kindergarten Cohort，ECLS-K）和国家教育纵向研究项目（Education Longitudinal Study，ELS）的研究数据，对989名亚裔美籍学生和4246名美国白人学生在不同受教育阶段的学习、心理及人际关系进行了具有针对性的统计分析。研究者把亚裔美籍学生群体分为了4组，包括东亚、菲律宾、东南亚和南亚学生，将他们分别与美国白人学生的学业情况进行比较。分析发现，不同的社会经济背景不足以解释为何亚裔美籍学生在学业中表现得更好。也有很多人认为，亚裔美籍学生和美国白人学生的学习认知能力之间存在差距。之前的研究证明，在两岁甚至更早的年龄阶段，亚裔美籍儿童确实比美国白人儿童的学习认知能力更高。但此次研究发现，事实上，两类学生学习认知能力的差距在他们进入学校后就逐渐消失。因此亚裔美籍学生多为“天才”也是说不通的。还有个更普遍的观点是，亚裔美籍学生表现更加优异要归功于他们刻苦努力的学习和一丝不苟的态度。在本此研究中，研究者委托授课老师依照学生对学业的努力程度逐一打分，最高6分，最低0分。统计分析发现，亚裔美籍学生与美国白人学生在进入小学一年级时，此项分数就已超过后者。而到高中一年级时，这一差距还会进一步扩大。以上数据足以看出，亚裔美籍学生常被称为“学霸”、经常专注于学术问题、在课堂上有积极性很高，都是因为他们更加刻苦努力。在确定了刻苦努力是亚裔美籍学生学业优异的主要原因后，研究者对此因素进行了全面的分析。分析结果显示，亚裔美籍学生之所以学习如此刻苦努力，与很多因素相关。例如亚洲的儒家思想认为学习能力是后天获得的，而不是先天的，这使得学生们相信可以通过努力提高学习成绩；亚洲相对于美国具有更加密切的家庭关系，使得学生肩负有一种为了家族的发展，自己必须成功的“使命感”；亚裔美籍学生的父母更加重视学校教育，对孩子的学业期望较高；移民身份使得亚裔美籍学生认识到，只有努力学习才能有效地改善生活地位；“亚裔美籍学生学习都很优秀”的说法在美国流行，在一定程度上加强了亚裔美籍孩子更加努力学习的信心，而这点上正好与非裔美籍学生的情况相反。其实总结起来可以认为是两个关键点所决定的：文化导向和移民身份。学霸的痛你不懂另外，研究还关注了学生心理健康状态因素。他们对学生的自我状态评价以及与父母朋友亲密交流的情况进行了调查，调查方式为让学生根据自身情况对上述两项内容进行打分，最低0分，最高4分。统计分析发现，亚裔美籍学生与美国白人学生的得分要低。这说明亚裔美籍学生虽然学习成绩较好，但他们的心理健康状况和社会参与性较差。这可能是因为学习压力大导致学生常常与父母关系不佳；也可能是因为对成绩的期望较高，所以一旦失败也会格外失落；或者是完成了很多目标后有些孤僻等。总之，亚裔美籍学生之所以常比美国白人学生成绩更加优秀，并不是因为来自不同的社会经济背景，也不是因为亚裔学生更聪明，而是因为他们非常刻苦努力。而导致亚裔学生学习更加努力的原因简单来说有两点：一是他们相信努力就有回报，二是移民身份使他们需要努力。

      之前写过美国孩子与华裔子弟的三点不同。接下来聊聊美国家长与华人家长的三点不同。有孩子必有家长，一所课后辅导班既要接触孩子，也要与家长周旋。其中的感触颇有意蕴。资料来源还是我的好友，他是这所课后辅导班的主持，聊起他的学生和家长真是如数家珍，三天三夜说不完，害我花费不少酒钱。　　比较的口径与学生相同。学生一半华裔一半白人，家长如斯。说起学生家长真是一台戏，比学生更有趣，成年人说话办事更具文化特点。不同之处归纳有三：　　一是在付款上有区别。华人家长比较认真负责，对打折机不会放过。如错过打折期限也会要求给予谅解。对学校某些额外费用，如教材，零食，饮料等收费，都了解得比较细致，什么教材，做什么用，何种饮料，含糖量多少等，均与确认。相比之下美国家长较为粗放，除个别者，一般不划价，只要说清这笔收费的用途，基本不再多问。从收入水平看，美国家长并不比华人家长有优势。这就导致另一结果，华人家长都按时付费，从不拖欠，每月一号接孩子肯定交钱。美国家长多数也守时，但有些则需要提前提醒，提醒了还未必准时，拖一两天是常事。　　二是对学校要求不同。华人家长与学校互动较强，会提各种建议。尤其在孩子成绩上，对学校要求较高，要一次比一次好，一分之差都会在意。如遇孩子明天考试，华人家长往往叮嘱辅导老师，别忘帮孩子复习。个别家长从华尔街的办公室打来电话，对，他明天考数学，对对，帮他复习一下，拜托啦！慈母之心溢于言表。此外还会提各种建议，能否开中文班或绘画班，额外收费也没关系，等等。美国家长则比较简单，只要孩子做好功课就行，其他额外课程凭孩子自愿，不大强求。　　还有就是对孩子的态度不同。华人家长看孩子的缺点较多，美国家长相反，对孩子丝毫进步，比如成绩提高一点点，都大加赞赏。有些所谓的进步或成绩，华人家长根本看不上，比如手工作业，做得明明一般，美国家长也会说，太棒了，你太了不起了！除及其恶劣情况，比如孩子打人，或骗老师不做作业，美国家长总在表扬自己孩子。华人家长也表扬，但很审慎，像是恩赐，好像孩子欠家长的。可对缺点却容易渲染，比如孩子的成绩稍有波动，就要坐下来和老师谈，研究改进方案，而且当着孩子的面，搞得孩子很难为情站在旁边，好像犯了什么错误。　　以上三点言不尽意，到三即止。老子说，一生二，二生三，三生万物。按他的说法我等于写了一万条。还有《周易》里，三这付卦代表乾，乾就是天，天最大，所以到三不能再写了。我只是归纳一些现象，毫无深刻可言，如何解读还请读者自行斟酌吧。

作为父母，孩子不是我们选择来的，无论优秀还是普通，无论聪慧还是平凡，他都是我们生命的合成与延续。但是，时代发展到今天，在哪里做父母还是有可能选择的。于是很多父母开始权衡、比较，是在国内教子还是到国外去育儿？哪条路会顺畅平坦些？哪条路可以走得不让当爹妈的太纠结？先说说在国内做父母，从孩子进入幼儿园开始，父母就开始陪着孩子走上了一条充满竞争的求学之路。大多数父母都在记忆中有这样的一幅画面：小小的人儿，懵懂之中就被带着学游泳、学舞蹈、学钢琴、学围棋、学英语、学奥数。不是做父母的急功近利，而是做父母的顶不住压力，只能追随社会选择标准和价值取向。当孩子连“考试”两个字还不会写的时候，就开始了他们人生中的一场又一场考试。想进入任何一所北京市重点小学都是需要考试的。我曾经带孩子考完重点小学入学考试之后，看着一个妈妈和不会算算术的孩子一起抱头痛哭，挫败感从这个时候就写进孩子的人生体验之中。小学进入中学也是要考试，后面还有中考、高考甚至职称考。总之考试排满了人生的日程表。至今仍记得一直坚持不让孩子学奥数，最后迫于小升初的严峻形势，三年级开始了奥数学习。由于起步晚，那些学前班就开始接触奥数的神童们在课堂上跃跃欲试，自己的孩子无助而茫然，结果最受伤的不是孩子竟然是孩子的爸，直接带着孩子就回家了。学费不退？不退也不上这种折磨孩子的课了。办公室一位同事一大早就去一家北京著名的奥数学校报名，在经历了如同银行排队叫号一样的流程之后，把孩子送进了这所奥数学校，但这个著名的奥数学校要求父母必须陪读，坐在教室后面记笔记，一上午三个小时的高强度学习之后，老师说消化关键靠父母回去给复习。这个同事数学虽然不好但也是名牌大学的文学硕士，她去陪读，结果给孩子讲着讲着经常就把自己绕进去出不来了。深深自责之余，文学硕士妈妈就开始每周拿着小学二年级的奥数题来办公室不耻下问，办公室那些过五关斩六将才拼进这个单位大门的各路文理科精英们纷纷在小学奥数的阴沟里翻船，表示自信心受到了严重摧残。奥数只是冰山一角，还有英语，钢琴、舞蹈、篮球，滑冰等等等等。双休日，这些父母们在北京横跨东西，纵贯南北地穿越，远远比上班累得多得多。孩子经常是从一个课堂到另一个课堂的路上在车里补觉，在车里吃饭。父母两个人轮班倒陪孩子，孩子是一个人连轴转；父母只是陪，已经不堪重负，孩子还要学，更是身心俱疲。每到星期一，这些周末狂奔的父母们办公桌前坐定，手捧茶杯咽下一口能品出味儿的清茶时，才开始对周末的超负荷运转疗伤，顺便交流下心得和各路升学考试的信息。孩子二年级时开家长会，班主任讲了一件事情：班里一个孩子，有一天说什么也不去上体育课，所有孩子离开教室后，这个孩子抱着班主任老师哭着说：“老师我好累”，然后给老师历数了他一周内要上的六个课外班。老师也心疼孩子，希望家长适当给孩子减压，但社会大环境的竞争压力却让父母们不得不硬起心肠和孩子一起拼前途。于是，一些像我这样信心软弱的母亲就开始另谋出路。那时听说外国的月亮比中国圆，看着各种渠道传递的信息说国外儿童幸福成长、不用拼命读书，于是在孩子即将完成小学学业时带着他远走加拿大，奔赴那片传说中的乐土。一到加拿大，蓝天绿地，到处是儿童户外设施，到处是篮球场和网球场。孩子的心飞起来了，然后就是怎么拽都收不回来。玩儿成了天经地义的事情，不玩儿够了怎么可能坐下来学习？但玩儿够了意味着已经累得要倒头就睡。孩子每天打球的时间超过学习的时间，一度都怀疑这个孩子难道将来要从事职业篮球运动吗？这个时候中国父母心里都会发毛，这么玩儿下去，孩子真的就只剩四肢发达了。于是又回到国内的老路上，考虑着给孩子多报点课外班，至少占用他的一些时间和精力。另一种情况是，摆脱了国内高强度学习，孩子来到加拿大，新环境中语言没有过关还未建立起自信、又没有交到朋友时，上网、玩游戏成了孩子消耗多余精力、排遣寂寞的一个渠道。刚刚登陆的新移民忙于安家事物，孩子一时疏于关注就可能陷进网络游戏当中，然后家里就不得安宁了。于是拔网线、砸电脑、家长大闹游戏厅的戏码都上演了。在加拿大，孩子不用被没完没了的作业所累，没有小升初、中考、高考的压力了，在小学连课本都没有。但家长的烦恼接踵而至。一个中国妈妈很苦恼地说，都三年级了还画着圆圈儿数着数儿算加减法呢，每周花钱请老师补习中文，否则当家长的和这个满嘴跑英文的孩子交流都困难了，结果还是个只会说不会读、不会写的中文文盲，于是下决心要回流。我们刚从国内杀出重围，赶紧告她，孩子这个程度回去跟不上的，国内学习强度很大，加拿大出生长大的孩子可能受不了。那个妈妈竟然掷地有声地说：一定要让孩子接受一些国内的魔鬼训练，不然就废了。在中学，孩子俨然就是到了自由王国。没有固定班级，没有班主任，都是选课走班制。更重要的是进入青春期的孩子又多了一些让父母揪心的问题。加拿大同性恋合法化，吸大麻合法化，异性交往也是被鼓励的。情人节，学校会组织舞会，学校里会有人卖花，这一天收到鲜花和礼物的孩子可比成绩拿A觉得光荣多了。在孩子眼里性感是比书呆子值得骄傲的特点。小学的毕业典礼上，女孩子就会穿着露背的晚礼服和高跟鞋出场，这种人生重大的时刻，学校更是给女孩子单辟出化妆间，让她们爱美的需求得到满足。朋友的女儿小学六年级要扎耳朵眼儿戴耳环，这个要求在国内是不会轻易答应的，至少学校就不允许。但在多元文化的加拿大，很多族裔的孩子从小就带着耳环，大环境如此，家长的过分严格就会变成孩子眼中不可理喻的苛求，斗争无果，最后也只能满足她心愿。从中学8年级到10年级，每年都有社会工作者来学校讲解性知识，然后发放安全套。孩子也可以随时去相关老师那里免费领取。同性恋不仅被写进教科书，还有资料在学校橱窗公然展示。这些都让中国父母无比焦虑，早恋已经不是最忧虑的问题，最要紧的是他们恋的是同性还是异性。一听说孩子找了女朋友或男朋友了，很多中国父母先松了一口气，还好，至少性取向是正常的，接下来再说恋爱该注意的问题吧。家长还字斟句酌地考虑怎么告诉孩子不要产生严重后果呢，孩子直截了当就把父母吞吞吐吐的话堵在嗓子里、窝在心里了：“学校有免费的安全套！”还有一些挑战让做父母的猝不及防：女孩儿跟着还在读高中的男孩儿回到家里，晚上女孩儿自己说要在这里留宿。男孩儿的父母面面相觑，立刻石化了。在加拿大，节假日孩子不是开PARTY，就是去参加PARTY。尤其上了中学以后，社交活动明显增多，而且日益独立的他们不需要父母陪伴和接送了。很多时候，父母对于孩子的交往不再像孩子小的时候那样了如指掌，和他每个好朋友的家长都能建立起联络。作为父母，无法完全掌握孩子的交往人群时是非常担心的，当一个青春期的孩子要去参加一个PARTY时，中国家长大多会刨根问底地了解这个PARTY的性质：在哪里，和谁在一起，有无父母监管。因为有些父母回国，直接把一大套房子留给孩子，失去监管的一群青春期的孩子聚在一起狂欢，被邻居投诉叫来警察都还不算最坏的结果，如果酗酒、嗑药再男女放纵，简直不敢想象。这虽然不是普遍现象，但作为一种存在和曾经发生的情况，不得不让大多数中国父母提高警惕。所以很多父母会让孩子把PARTY放在自己家里办，尽管会累，会吵，但不会提心吊胆，可以确保在自己眼皮底下不会出格，还可以顺便对孩子交往的人做个初步观察和判断。有一对朋友夫妇因为养的是女儿，他们更是加倍小心。首先是想方设法和孩子交往的所有同学家长建立联系，不定期地在这些家庭举办PARTY满足孩子交往的需要；其次是利用先进的通讯手段，建立起一个父母的网络群，加强联络，在孩子的信息和动向上互通有无，一有情况，马上通报。一度，朋友的孩子开始迷恋唱卡拉OK，要和同学去歌厅唱歌。父母二话不说直接就把家里地下室打造成家庭影院了，设备功能可以PK任何一家歌厅，然后对孩子说，把你同学请到家里来唱，外面的歌厅不能去。夏天是温哥华开PARTY的黄金季节，BARBECUE（烧烤）是必不可少的内容之一。常看到为人父母的朋友们给孩子的PARTY准备一包又一包肉类食材和各种饮料、披萨等等，再站在那里烟熏火燎地一盘盘烤着端上桌儿，服务着那群只知道欢歌宴饮的孩子们。此情此景不能不让人心生感慨，在加拿大培养孩子的种种辛苦和个中滋味丝毫不比国内的父母们逊色。做父母的，一旦这个头衔加在头上，那就是终身冠冕，美国大学的终身教授或许还可以辞职吧，做父母的是没法辞职的。你只能坚定地相信，培养孩子没有捷径，没有乐土，没有逃避，唯有陪伴和责任。

      孩子在小的时候很容易犯错，这时候有的家长会故意责骂孩子，殊不知这样会给孩子的心理造成很大影响，会让他们处在恐惧不安中。下面，我们一起来看看家长的哪些做法会给孩子的心理健康发展造成影响。 　　1。当着孩子面吵架 　　很多家长认为宝宝年纪小，就算在他面前吵架也无所谓。其实非也，宝宝会把大人的言谈举止看在眼里放在心上。如果家庭不和谐，父母经常吵架甚至是打架。那么孩子的日子过得肯定是担惊受怕，这会给孩子的心理留下阴影。有些父母喜欢冷战，这样孩子会感受到家里的气氛紧张，时间久了会造成孩子孤僻冷漠的性格甚至是患上心理疾病。 　　在孩子面前家长千万别吵架，就算再有问题也要在孩子面前和好，同时也要安抚好宝宝的情绪，与宝宝好好沟通，让宝宝了解父母只是一时冲动，不管怎么样都是爱他的。鼓励孩子把自己心理的想法感受说出口，以免在孩子心理留下阴影。 　　2。离婚后与谁一起过 　　父母都喜欢问孩子：“如果爸爸妈妈离婚了，你想跟谁一起过呢？”父母的这个问题会让孩子感到害怕恐惧，因为宝宝的判断能力还没发育完全，他根本不知道这只是一个玩笑，他会不知所措，不知道该如何回答。 　　如果宝宝年纪比较大，那么可能他会知道父母在开玩笑，但如果宝宝的年纪还很小，那么最好不要在宝宝面前说这句让他害怕的话语。 　　3。将情绪发泄到孩子身上 　　很多父母一旦有负面情绪出现，孩子就成了他们的出气筒，这样会让孩子产生一种误区，那就是只要自己情绪不好，都可以发泄到别人身上。如此一来，孩子不会站在对方角度去考虑问题，自然也不能理解别人的感受。 　　家长就算再有负面情绪也别在孩子面前表现出来，更不要发泄到孩子身上。相反，家长要给宝宝树立一个好的榜样，鼓励孩子把不好的情绪倾诉出来，或者是转移自己的注意力，让宝宝学会自己控制情绪。 　　4。责骂打骂孩子 　　很多家长都喜欢责骂孩子，如果只是偶尔情况，那么就没有太大的关系，但如果时间长了，就会让孩子产生消极、自卑、怯懦反叛等负面情绪。有时候，家长会因为孩子哭闹更加对宝宝大吼大叫，这样对孩子没有任何的好处。 　　家长这时候要让孩子感受到你的心情与态度，如果没有办法控制好自己的情绪，那么最好先让孩子独自待在一个房间，直到他心情平静。 　　5。不停地挖苦讽刺孩子 　　很多家长喜欢挖苦讽刺孩子的缺点，主要还是希望孩子能改正。想法是好的，但是方法却错了，这时候孩子正处在自尊心发展阶段，如果家长一味地打击数落，只会让孩子变得自卑，也会认为家长根本不爱自己，缺乏安全感。 　　家长要细心地观察孩子，了解孩子的优点，在孩子进步时给他们一点肯定或是鼓励，就算孩子做错了事情，家长也可以从中找到孩子的发光点，鼓励孩子改正自己的缺点。家长要教会孩子自我欣赏，了解自己的点滴从而进步，不能盲目地与别人进行比较。 　　6。在孩子得意时打击他 　　孩子在成功时难免会骄傲，但是有的家长会在这时候打击孩子。这样的做法是要不得的，要知道孩子在成功时，最想做的就是与家长一起分享这份喜悦，得到父母的肯定。 　　家长这时候一定要鼓励孩子，让孩子充分体会到成功的喜悦，激励孩子继续努力。如果孩子表现得有点盲目自大，那么家长这时候可以跟孩子好好的说，让孩子了解“骄傲使人落后”，而不是泼他的冷水。 　　7。不考虑孩子的内心感受 　　孩子年纪还小，根本不知道怎么用语言来表达自己心情与感受，有时候也会把家长的某些语句记在心里。所以在他们遇到挫折或是想要表述自己思想时，只能用哭闹来获得父母的关爱与注意，但是家长却不了解孩子的内心，常常对孩子的哭闹表现得不耐烦。 　　如果家里的孩子还只是用哭闹来表达自己的感情，那么家长可以在日常生活中多加引导孩子，让他学会表达。比如当孩子想要一个东西时，只要不过分，家长可以帮助孩子得到它，并引导孩子自己说出来，这时候孩子就能了解情感的因果关系，下次就会用语言来表达。家长要多跟孩子交流，了解孩子的内心与表达情感的方式，帮助孩子成长。 　　8。家长总是不信任孩子 　　不管发生什么事情，有的家长都不问缘由就责怪孩子。家长一开始就要相信孩子，这样才能引导孩子养成诚实的品质，如果家长一开始就不信任孩子，质疑孩子说的话，那么孩子不但会感到挫折还会养成说谎的习惯。 　　在出现问题时，家长不应站在自己的角度去看待问题，这时候最好能站在孩子的角度去看待问题。如果孩子真的说谎，家长可以婉转地跟孩子说，教育孩子。家长要观察孩子的言行，如果发现孩子说谎，要先了解孩子说谎的原因，然后再纠正孩子的错误行为。