教育

　　术业有专攻，了解的越多，就越明白自己懂得有多少。相比之下，国外的阅读教育要比国内成熟很多，课程，体系，扶持，研究。因为知道阅读的重要性，所以他们愿意花大力气去研究，培养专业的授课老师，而目的，希望能够培养孩子一生的阅读兴趣。 　　美国在各级学校设立专业的「阅读教师」和「阅读教学专员」，也培养社会、自然、体育、美术等其他领域的教师都具备阅读教学技巧，让阅读的学习无所不在。 　　贫富差距一直是美国社会的主要挑战。富裕人家的孩子上幼儿园前就学习认数字、背单字，上小学前已经能跟父母一同阅读简单的童话书；许多贫穷人家的小孩即使上了小学，连二十六个字母都认不全，长时间工作和教育程度偏低的父母无法在家中提供学习环境。这些小孩在起跑点上已经输了人家一大截，且差距持续扩大，帮助他们迎头赶上的重任就落在学校老师的肩上。 推广阅读是全校运动 ━━━━━━ 　　美国的公立小学、中学和高中，大多设有「阅读教师」（Reading Teacher）和「阅读教学专员」（Reading Specialist）。对阅读这一科有兴趣的人，只要在师范学院拿到阅读教育学位，便有机会进入学校担任阅读老师。然而，帮助学生学会阅读技巧乃全校运动，并非阅读老师的专利。 　　以笔者任教的中学为例，所有老师的角色都不同，大家各司其职，共同为提升阅读力打拚。 　　英语科教师：台湾的国文教师通常只解释课文、介绍作者生平、画重点出考题，美国的英语科教师同时要训练学生阅读技巧和思考方式，像是如何从文章脉络中推敲出前因后果、如何用个人经验体会了解作者的动机、如何利用文字以外（如图像）的方式了解课文含意。更重要的是能够提出个人意见和批判，才算真正了解课文。 　　此外，英语科老师会定期带学生进学校图书馆借书，学生将学到的阅读技巧运用在课外书籍上，精实的读书报告为学期成绩重要的一环，而不是寒暑假做做样子。 　　社会、自然、体育、美术科教师：英语科教师上课所教的阅读技巧，其他科目老师也要有一定程度的了解，并尽量融会在教学中，让学生明了阅读力不仅在英语课会用到，在阅读物理或历史课本时也很重要，日常生活中更是不可或缺。 　　阅读教学专员（通常是有数年经验的阅读老师）：教导阅读方法毕竟是语文科老师的专业，其他科目老师并不一定都清楚要如何将阅读技巧融入课程里，这时就有赖阅读教学专员了。 　　阅读教学专员在学校月会、各科会议中跟老师们分享如何教导阅读技巧，实际示范，并解答老师的困惑疑难。此外，专员不时在校内举办阅读竞赛和游戏，激发学生阅读课外书的兴趣，并鼓励所有老师跟学生分享自己正在阅读的好书，做为学生的好榜样。 　　阅读教师：在全校齐心努力下，所有学生就会因此进步神速、爱上阅读？那绝对是痴人说梦。现实世界中，总有学生仍然跟不上，念起课文稀里哗啦、不知所云，只是人数多寡的问题。若学校来自低收入家庭的学生比例高，阅读能力落后的人数一定较多，反之亦然。 阅读专门课 ━━━━━━ 　　这些学生通常被校方安排上「阅读专门课」 ，由阅读老师教授。有些学校也安排ESL学生（正在学习英文的移民学生）上阅读专门课，这些移民学生的程度不一定落后，但是阅读专门课的丰富资源和创新教法，往往对英语学习有很大帮助。 　　阅读专门课里的老师如何用计算机科技和多媒体搭配传统书本，提升学生的阅读力呢？ 小班制的分组教学 ━━━━━━ 　　所有阅读专门课都实施绝对小班制，一班不超过十五名学生，十五名学生又分为三组。 　　A组：阅读老师和五名学生一同阅读各类文章，从中练习各种阅读技巧，并用DVD影片帮助学生建立背景知识和加深印象。同时介绍新单字，让学生学习如何将新单字用在不同情境。 　　B组：同时间同教室的另一个角落，另五名学生一人一台计算机和耳机，依照计算机软件的指示进行阅读、认字及拼字的练习和游戏。该软件包含数篇不同主题的文章，依照青少年兴趣喜好编写，也都配有短片，帮助学生了解文章内容。 　　软件最特别的部分，是能够依照学生程度给予不同难度的文章和练习，学生不会遇到太困难的内容而感到挫折。 　　计算机是如何办到？学生在开学不久先完成一个在线阅读测验，测验分数直接将学生依阅读能力分成四个等级，并储存在计算机数据库，以后每当学生用学号登入，计算机便依照学生等级自动出现难度适中的文章和练习，练习完成后，由计算机评分，老师完全不需批改。 　　C组：还有五名学生在教室另一边静静阅读书本，写下大意和心得。每间阅读专门课教室中有个中型书架，架上的书籍有小说、戏剧、非文学读物等等，甚至有漫画。 　　所有书籍都由专家为青少年所编写，题材和内容以吸引青少年阅读为首要目标，而且依难度分为四个等级，跟学生开学时接受在线测验的四个等级完全一致。学生对照自己的测验结果，选择等级相同的书本阅读，内容不致太过简单或艰深。 　　每次上课时，以上三组活动同时进行，但不会超过三十分钟，以免枯燥乏味。时间一到，各组依顺时针方向大风吹：A组换到计算机前上机、B组换到书本阅读区、C组跟老师学习阅读技巧和单字。通常一堂九十分钟的课，足够让学生完成全部三个活动。 　　这套课程所费不赀，但研究显示对提升阅读兴趣及阅读速度技巧都有帮助，美国许多学区都已采用。 终生对阅读有热情 ━━━━━━ 　　不管是阅读专门课还是其他科目，美国各级学校对于阅读技巧的教授及练习，通常着重在下列几个重点：加强背景知识、建立字汇和训练高层次思考。 　　背景知识的加强对部分学生了解阅读内容有着关键作用。举例来说，课堂上读到一篇关于珊瑚礁存亡的文章，有钱人家的小孩可能已经在探索频道看过相关报导，或在博物馆和海洋世界大略学到珊瑚生态，但同一班级里另一群学生可能连珊瑚长什么样子都不知道，因此老师进行文章阅读和讨论前，可用图片、文字或短片来帮助学生对主题建立基本认识。 　　字汇的重要性就不言而喻了。不认识字就不可能了解文章，为了帮助学生记住单字且能够加以运用，单字墙（在教室墙壁或布告栏上列出重要单字）、学生自制单字表或海报、各类字汇游戏等等，都是阅读教学的必备要件。 　　最后，学生念完文章能够答对所有练习题，并非阅读课程的目标；能够做高层次思考，才表示学生完全吸收、消化了阅读内容，将阅读经验化为自己的资产。所谓高层次思考，包括应用、分析、推理、批判等等，老师通常以讨论的方式，帮助学生检视自己思考的过程。 　　阅读是一切的根本，若学生没有良好的阅读能力，很多科目的成绩都会受影响，这是美国近年来将阅读教育列为教育重点的原因之一。然而培养终生的阅读兴趣和热情，养成活到老学到老的习惯，才应该是阅读教育的最终目标，相信这也是所有父母和教育工作者对年轻人的衷心期望，但对于许多在升学制度煎熬的台湾学子来说，书本二字是多么的沉重。美国许多学校实施DEAR Time活动，或许是台湾学校可以参考的方式。 D E A R ━━━━━━ 　　DEAR所谓DEAR指的是Drop Everything And Read，放下手边一切事物，享受阅读的乐趣。有些学校每周有一次三十分钟的DEAR，有些学校可能每天十五分钟，方法不同，但目标一致，就是让学生爱上阅读。在DEAR Time期间，学生可自由阅读任何喜爱的书报杂志，连老师都必须拿起书本，让学生了解念书是一辈子的事情。 　　虽然美国在阅读教育上做的研究和投资让很多国家难以望其项背，但是美国仍有太多学生阅读能力低落也是不争的事实。有些阅读能力差的学生因此无法念完高中，还有些学生进了大学后，才发现无力应付教科书艰深的内容，这和多元社会里很多人为及非人为因素有关，诸如贫穷、价值观、次文化等等问题，都是教育改革上的阻力。然而美国人对教育工作的创新和热情，却是毋庸置疑的。

　　近年来，随着国外教育信息渠道越来越多样，越来越多的中国家长似乎觉得 “国外的月亮”更圆——发达国家的教育公平又高质，发达国家的学生和家长没有学业之忧，学生能够快乐、轻松地进入大学，成为社会精英。 　　但是，事实并非如此。从学生到学校，从区域到国家，世界各国都存在考核与竞争，发达国家也不例外。例如，美国的公立学校有打分和排名，家长也要面临择校和搬迁的问题；日本的学生要在节假日赶往补习班，以保证优秀的学业成绩；英国各类学校存在着“价格”和“质量”的差异与竞争，少数重点学校也有严苛的入学要求。 国外教育到底什么样？小编带你一探究竟~ 　　美国：快乐背后竞争无处不在 　　提起美国基础教育的特点，很多国人的第一反应是学生没有课业之忧，家长没有择校之虞，其实并不尽然。在美国生活几年，就会发现很多与原来的刻板印象完全不同的教育现象。 　　择校并非个别现象 　　由于美国实行就近入学政策，择校在某种程度上表现为选择社区。 　　购买自己的住房之前，美国家长，特别是亚裔美籍家长，会很用心地选择即将居住的社区，其中一个很重要的考虑因素就是社区是否拥有高质量的中小学。具体而言，美国的家长在选择新居前，会关注提供中小学教育质量信息的网站，上面列有对各州中小学教育质量做出的满分为10分的评价等级，并以此作为择校的参考依据。一般来说，拥有好学校的社区房产价格远远高于平均房产价格，但不妨碍学生家长趋之若鹜。选择社区在某种程度上来说就是择校。 　　众所周知，教育经费对于学校的质量来说至关重要，充足的教育经费意味着精良的教学设施和优秀的教师队伍。美国私立学校的经费来源主要是学生的学费、私人捐赠以及基金会资助，而公立学校的经费来源则主要是各级政府的拨款。按照美国的教育经费分担办法，基础教育阶段的公立学校经费很大一部分来源于社区的税收，所以，居民纳税多的社区的学校就能够获得比其他学校更多的教育资源，从而保证学校拥有更高的教育质量。 　　一般来说，好的社区拥有好的治安条件，多数居民有较高的收入，缴纳高额税收；高额税收为当地学校提供了充足的经费，使学校能够聘请高质量的师资并提供高水平的教学设施，从而保证学校较高的教育质量；反过来，高质量的学校又吸引更多高收入人群来社区定居，从而增加了税收的数量，形成了经费与质量之间的良性循环。 　　快乐教育只是局部表象 　　掩盖了很多家庭为孩子拥有光明前途付出大量时间、精力和金钱的事实。 　　美国的确存在很多随遇而安的学生，在校平均成绩（GPA，是美国学生在校的平均成绩，满分为4分，如果学生选修难度系数大的课程并通过考试，也会得到4分以上的成绩）从来没有超过3分，高中毕业之后或选择上社区大学，或选择直接工作，毫无压力轻轻松松地过日子。据笔者观察，这部分学生中，父母没有受过高等教育的西班牙裔学生占绝大多数。但是大部分美国学生，特别是亚裔美国学生，完全是另一种状态。 　　进入以常春藤大学（简称“藤校”）为代表的美国一流大学是众多有志学子走向成功的第一步。熟悉美国大学招生情况的人都知道，学业成绩并不是这些一流大学招生的唯一标准，学生的特长和领导能力是增加被录取砝码的重要因素。因此，为了能够进入心仪的大学，美国学生积极参加各种竞赛和社会公益活动，接受各种特长训练和培养，以增强自己在申请大学时的竞争能力。 　　从一定意义上来说，一流大学的招生要求也对美国基础教育阶段，特别是初中和高中阶段的学生起到了指挥棒的作用。 　　美国学生参加课外活动的方式很多，归纳起来有以下几种。 　　第一种是参加学校里的兴趣小组或运动队，如国际象棋小组，学校篮球队等。 　　第二种是个人聘请教练或导师来提高孩子的特长专业素养。美国是一个崇尚竞技的国家，选择体育项目作为孩子兴趣培养的家庭比例很高，包括不少美籍华人家庭，为男孩子选择网球、游泳，为女孩子选择钢琴、舞蹈的现象十分普遍。经济条件好的家长会为孩子聘请相关领域的专业人士，对孩子进行一对一的训练和培养，条件一般的家庭也会通过其他途径寻找资源为孩子提供必要的训练条件。同样，除了支付不菲的学费之外，家长依然要承担接送孩子参加比赛和演出的任务和费用。 　　第三种是名副其实的补习班。尽管美国大学录取学生时很看重学生的特长和领导能力，但是文化课成绩毕竟是基础和前提。为了在美国高考（SAT或ACT）等考试中取得好成绩，不少美国学生都选择上专门的补习学校，因为补习学校会针对入学考试内容为学生提供讲解和模拟训练。 　　中小学生并非一概快乐 　　高中的孩子学业压力巨大，其中很多痛苦不为常人所知。 　　和中国一样，美国的中小学质量也并非整齐划一。尽管美国采取就近入学政策，但同一学区内，进入质量好的公立学校总是要排队很久，进入可以跨学区自主招生的优质私立学校更是要经过严格的选拔。即使幸运地进入了心仪的学校，激烈的竞争也令很多孩子不堪重负。 　　美国高中学生的负担本来就很重，不仅要完成规定的学业，预选大学的课程，还要继续自己的兴趣培养，进行公益活动。越是在优秀的学校里，更多出类拔萃的孩子在一起，竞争尤其激烈，其巨大的压力使有的孩子无法承重。最近连续几年，每年都有孩子选择在学校附近轻生。尽管校方采取了很多措施，家长也积极配合，但能否中止这个“魔咒”，目前还不得而知。虽然这个例子比较极端，但还是可以看到美国中学生承受的巨大压力，显然完全不是我们印象中的快乐教育的结果。 　　那么，为什么美国的基础教育会给人快乐教育的印象呢？笔者认为，主要原因是制度设计。 　　美国基础教育阶段的课程设置和要求充分遵从了学生心理发展的特点和规律。 　　在幼儿园和小学阶段，尊重儿童活泼好动乐于探究的天性，给予学生大量的时间去探索和接触大自然和社会，从中获得基本常识； 　　在初中阶段开始，加大课业负担，通过提供选修课等方式，让学生发现并强化自己的爱好和特长，为学生的个性发展提供选择空间； 　　在高中阶段，在提供选修课的同时提供大学预选课程，满足不同学习能力的学生需求，同时为学生开放各种展示自己能力的机会，为进入大学进一步深造或就业做好准备。 　　另外一个原因是尊重孩子的个体差异，鼓励孩子做最好的自己。

美国俄勒冈州波特兰市一个3岁的小男孩和家里的拉布拉多贵宾犬“有爱”的日常生活照片萌翻了众多网友。他们的照片不仅在Instagram备受网友关注，而且有关他们的更多照片即将被收录到一本图书当中。 无论做什么事，这两个“小朋友”总要待在一起。     小男孩的祖母桑迪打算把他们的照片收集成册，编辑成一本名叫《里根和他的小主人》的图书捐赠给慈善机构。 桑迪表示，“他们之间真挚感人的友谊需要被分享给更多的人。在Instagram上的照片仅仅是他们所有照片的一部分。这本书收录了很多有关他们日常生活的小细节。” 里根和它的小主人穿着同样款式的衣服。 里根和它的小主人一起在庭院里玩耍。 里根和它的小主人在湖边看风景。 里根和它的小主人一起散步。 里根和它的小主人在湖边看风景。 里根和它的小主人一起游湖。 里根和它的小主人一起洗澡。   美国俄勒冈州波特兰市一个3岁的小男孩和家里的拉布拉多贵宾犬“有爱”的日常生活照片萌翻了众多网友。他们的照片不仅在Instagram备受网友关注，而且有关他们的更多照片即将被收录到一本图书当中。 图为《里根和他的小主人》图书。

学生因外婆病重欲请假，老师让其将生死置之度外 日前，网曝一大四学生72岁姥姥身患乳腺癌，最近病情加重，向老师请假回家看望。但这位老师却告诉他，姥姥任何情况下都得支持你学习，要他在学校"将生死置之度外"的投入学习，有利于她姥姥的健康…如果非要去将会按旷课处理…      

近日，有人在快手视频上传了一名男中学生向女老师求婚的视频。画面中，男生身穿校服捧着一束花单膝下跪向女老师求婚。身后两名哥们拉出横幅，上面写着“李老师，我爱你！嫁给我吧！”。旁边另一名男生边弹琴边唱着《月亮代表我的心》。事件以男生被老师怒斥而告终。 面对男生的表白，女老师先是好言相劝，连说“别闹，别闹，别闹！快起来吧！”“我有男朋友！我有男朋友了！”伸手欲将男生拉起。 但男生不为所动，反而上衣口袋掏出钻戒献给老师。老师见状愤怒夺过旁边男生手中的琴，砸掉求婚男生手中的钻戒，重重践踏花束，猛地推开男生怒斥其不要脸，最后一脚踹倒旁边的音箱转身离去。 这火爆的场面引来一众同学伸长脖子围观，其中不少人掏出手机拍摄。  

　　在美国的小伙伴们，要开始准备AP了哟，不过这段时间AP大变革，不太清楚的小伙伴可要仔细看看留学君的这篇文章了。 　　AP究竟有哪些科目？考哪些科目最容易得五分？下面让我们先了解一下AP套路学究竟有哪些套路。 　　2016年AP考试数据分析 　　1.AP微积分AB、AP微积分BC 　　从以往的考试中可以看到考微积分BC的考试有最高5分率，达到48.4%，也就是说接近一半的考生可以在这门课程的考试当中拿到5分（达到卷面分的约75%），而考微积分AB的考生只有24.4%拿到了5分。 　　这可能有两方面原因：第一是微积分AB的容错率相对BC低；二是考AB的考生相对而言数学功底较考BC的同学稍弱，很多能驾驭BC考试的同学的数学能力其实早已大大超出考试要求，因此两者5分率相差悬殊。 　　但是从明年开始，AP微积分AB/BC将面临改革，主要是以下两部分发生变化： 　　1. 选择题从5选1变为了4选1，且选择题可用计算器部分从17题变为了15题； 　　2. 知识点只增不减。AP微积分AB增加了L’Hopital’s rule这一考点；AP微积分BC在series部分增加了limit comparison test方法， absolute and conditional convergence的判断，以及the alternating series error bound这个知识点。 　　2.AP 物理C 电磁学、力学 　　在16年的考试中，常见学科5分率最高的后两科均来自物理C，分别是物理C：力学和物理C：电磁学，这两个学科均要求有微积分基础进行计算。 　　从知识难度上来说，涉及部分普高外的知识，如力学里的力矩，角动量，还有简谐运动的微分方程解，再如电磁里的高斯定理，安培环路定理等麦克斯韦方程组里的内容。如果理工科基础较好，建议可以尝试。 　　虽然新知识较多，但难度普遍只有国内本科普通物理“教材练习1”的水平。 　　3.AP计算机科学A、AP心理学 　　AP计算机和AP心理学对于广大中国大陆的AP考生来讲比较陌生，国内普通高中和相当一部分高中国际学校，高中国际班并不开设相应的课程，因此这两个科目的陌生感使得很多考生望而却步。 　　这两个科目有五分之一的5分比率，充分说明还是有相当多的考生取得了理想的成绩，到了大学之后可以顺利转为各自学校对应课程的学分。AP计算机课程内容相对比较浅显，并不涉及复杂的计算机编程原理，只需要考生了解Java程序的运作。 　　同时，今年新增加了一门计算机科学原理，更注重理论层面，可以多留意。 　　市面上关于Java程序编写的书籍有很多，考生参考这些书籍对备考AP计算机非常有帮助，AP计算机的Princeton教材是一份靠谱的参考资料，对于时间有限的考生来讲，如果想备考AP计算机，务必至少要把AP计算机的Princeton教材琢磨透。 　　AP心理学不难，而且非常有意思，主要考察对概念的理解和把握。把AP心理学的Princeton和Barron研究透彻，考试时基本可以保证选择题部分90%的正确率。另外，就算出于兴趣，花些时间备考一下AP心理学也是个不错的选择。 　　4.AP宏观经济学、AP微观经济学 　　AP考试的两门经济课程也是十分受国内同学欢迎的科目，学习这两门科目可以对经济学原理有一个基本的认识，并且知识难度相对较低，以最基本的经济学模型为主。建议有时间的同学可以通读曼昆所著《经济学原理》中的相关内容尝试准备。 　　5.AP物理1、AP物理2 　　2015年后物理B发生改革，变成两门考试物理1和物理2，每逢改革必有阵痛，两门考试在首年的5分率更是探底至8.5%和5.0%，而第二年物理1甚至更低到4.3%，物理2有所回升，达到8.5%。 　　这两门科目通常可换非理工类专业通选课，因此主要考试对象是文史社科方向的同学，而这些同学普遍数理基础相对较差，小编认为极低的五分率可能与此有关。 　　建议打算学习理工科并且想修AP物理的同学优先考虑物理C作为修习科目。 　　6.AP统计学、AP美国历史、AP化学 　　其余科目中，AP统计学，AP美国历史，AP化学这三个科目在2016年的5分比率分别为13.9%，11.7％，9.2%，约十分之一的比率，相对于之前讨论过的那些科目来讲，想得5分相对更困难一些。 　　值得一提的是，2014年是AP化学考试改革，在改革之前的2008年至2013年，AP化学历年的5分比率稳定在16.4%～18.9%之间，但是2014年的AP化学改革，一下子将该科的5分比率拉低到10.1％，并且在2015年的考试中降低到9.2%，2016年保持9.7%。 　　从College Board公布的最新的AP化学考试Free Response Question的题目来看，难度并未明显上升，但问题灵活度增高，考察的知识点更全面，需要学生论述的部分变得更多。 　　加上选择题部分变为60道题，题干叙述加长，这些变化都使得考生一时间难以适应，这是导致从2014年AP化学考试5分开始比率下降的部分原因。 　　7.AP艺术史 　　作为今年大刀阔斧改革的一个科目，加上本身的高难度，可以说是说出来都是泪。2016年5分率只有11.1%。考试要考察写作能力，还要记考纲内的几百幅图的作者、特征、含义。 　　改革以后的AP艺术史更加注重非洲等地区的艺术作品，记得去年看到那些图的时候小编都懵逼了。 　　推荐Barron，非常详细（详细过头），点归纳得也好，就是图不是彩色的。不过我们学艺术史是为了什么？是为了对美的爱呀！！！！有爱就有动力！！五分算什么！！ 　　此外，还有一些AP科目的5分比率等于或低于10％，如English Language & Composition （10.6%）；Environmental Science （7.4%）； English Literature & Composition （7.4%）；Biology（6.3%）等。 　　这些科目5分比率低的原因各不相同。 　　8.AP生物 　　AP生物由于英文名词众多，非常复杂，导致很多考生难以招架，相关FRQ的表述又不到位，没有理解实验的精髓。 　　AP生物在2013年进行了改革，在改革前的2008年至2012年，每年5分的比率稳定在18.6%～19.7%之间，但是2013年的改革一下子将当年的5分比率降低至5.5%，2014年的情况也未见明显好转，该科5分比率为6.6%，15年也是继续这一趋势达到了6.4%，2016持续下跌至6.3%。 　　考生面对改革的适应能力是一方面，更为关键的是，改革后的AP生物，选择题部分的题干如2012年公布的40道样题类似，变得更长，考点考察的更深入，尽管放弃掉了对Kreb Cycle，Calvin Cycle等经典生物学模型中各种具体酶的名称考察，但加强了对实验理解和设计的考察，形式灵活，考生需要花时间充分理解教材上的知识体系。 　　所谓“生物是理科里的文科”的说法有一部分正确性，但是现在这个理科世界里的文科生越来越趋于理性化了。 　　9.AP历史类科目 　　AP历史类科目普遍5分率较低。一方面是知识点琐碎，不好记忆，另一方 main与多数考生临时抱佛脚，未认真细致准备有很大关系。 　　那些在AP历史类科目中考到5分的考生，多数是因为对历史抱有极大的兴趣，在兴趣的驱动下，一切难以记忆的人名，时间，地点，事件，相互之间的动态联系，都变得不是问题。 　　2015年是AP美国历史改革，虽没有像化学，生物那样一跌千丈，但是5分率也有所下降。并且，新的考试中更有essay写作的内容，想考到5分，务必扎实梳理考纲上的每一个知识点！ 　　10.AP 英语语言及写作、AP英语文学及写作 　　AP English Language & Composition以及AP English Literature & Composition科目随着2016年新版SAT的改革，逐渐走入人们的视线。 　　这两个科目考试的内容和形式都与2016年改革后的SAT写作有几分相像，准备备考SAT的考生们可以从备考这两个科目入手，届时准备新版SAT就会迎刃而解。 　　2017年AP考试时间安排 　　大陆地区报名时间：学校考生：12月中旬至1月初、社会考生：1月中旬至1月底 　　香港地区报名时间：1月初至3月底 　　大陆地区报名网址：www.apchina.net.cn 　　香港地区报名网址：www.hkeaa.edu.hk/tc/ipe/ap/#4 　　看看留学君摆出来的数据，是不是有谱多了？不过这5分率只能作为参考而已，想要考出好成绩还是要好好努力复习哦！

何为好的教育？这是每一个教育工作者孜孜以求的问题。湖北省武昌实验小学的徐莉老师，带着从教二十余年积累的敏锐洞察力，与我们分享了她对丹麦和中国香港基础教育的近距离观察，以及对内地教育的思考。在外滩君看来，每一种教育制度都根植于它所处的社会大环境，所以我们无法脱离经济社会发展状况或传统文化基因，简单地评判它们的优劣高下。但这并不妨碍我们打开眼界，理性思考，以他者为镜反观自身，谋求更好的教育。 主讲人 | 徐莉 编辑 | 闻琛 　　今天我将和大家分享我对丹麦、中国香港教育的观察，并和我们比较熟悉的内地教育做个简单比较。 　　1 　　自然主义倾向的丹麦教育 　　 　　在政府效率、廉洁以及社会幸福度的榜单上，丹麦这个国家连续多年排名全球第一。 　　我去访问的是丹麦海勒鲁普地区的公立学校，这个学区的居民非常富裕，社区配套也非常好，丹麦大王子的儿子就读于此。在丹麦，小孩是按照居住区域，在学区内就读。也就是说，如果你想去理想的学校，就必须购买这个学区的房子，成为居民。 　　在丹麦，教育是终身免费的。对于这所最好的公立小学，弟弟给我的反馈就是：其实基本上没有什么学习任务和学习内容，孩子整天就是玩。 　　 　　丹麦的小学阶段，不是从一年级开始，是从零年级开始，一共有七年。每天只有上午的四节课，孩子们吃了早餐后带着中餐去。上完上午四节课，就从家长们集资买的、放在教室里的冰箱里，取出冰凉的食物吃掉，接着就在学校里自由活动，等家长来接。 　　如果你想学到更多的知识，可以缴纳1000多块钱的费用到旁边的教会学校，也就是私立学校就读。相较于他们的收入，这是非常便宜的。但是，学位非常非常紧张。当弟弟的小孩一年级升二年级时，要等这个学位，可能要排到三四年之后。所以，也没有什么可指望的，只能在公立的、一天到晚玩的学校里读着。 　　在这样一所学校里面，低年级的小朋友留在学校里的整个下午都是自由自主活动。同学之间有一些纠纷，只要不向老师求助，老师不会主动干预。所以在学校里，孩子们过孩子们的，老师们就聚在一起、聊聊天、喝喝茶，学校的氛围非常轻松好玩。 　　 　　小学七年没有考试。要是放假了，你不想回家也可以，每天继续到学校来。因为放假了，老师就不再教新的东西了，学校里只留下很少数值班的老师。假期到学校，就在学校里和同学玩啊玩，玩到你的家长来接你，再离开学校回去。整个假期，你都可以这样过。 　　刚开学的时候，学校里是不上课的。老师会带小朋友们远足，离学校大概十公里左右是海边，老师会带着孩子们到海边去，或者去拜访哥本哈根市区的各个博物馆。这里的公共交通系统和博物馆，只要是老师带着学生，都是免费的。也就是说，只要是老师带小朋友活动，整个社会系统会提供很多便利，给他们很多支持和帮助。 　　这些学校的硬件设施没有什么特别奢侈的，或者特别让我们觉得很羡慕的地方。但是呢，这些建筑的质量都很好，物尽其用，看起来并不新，有些角落甚至是非常拥挤的，但都收拾得非常整齐。 　　有一个特别有意思的花絮，就在我忙着去办签证和张罗机票的时候，我女儿在国内的小学正在期末复习，那是她一年当中最黑暗的时光，作业特别特别多。那个时候，弟弟的小孩在干嘛呢？他们的老师罢工了。 　　 　　上海PISA第一之后，丹麦政府担心自己的未来公民没有竞争力，希望公立学校多教一些知识。老师们说，我们可以多教一些东西，但我多教东西，涉及到的工作量会增大，我的工作压力会增大，所以国家应该在财政上给予我们更多的补贴。如果国家不能给予我们相应的收入，我们是不可以在课堂上面多教一些东西、承受这么大压力的。 　　这个罢工非常有趣。老师们在学校里没有任何情绪，情绪很平稳、很正常，只是没有教新的知识。小朋友来到学校，老师会照看他，但是不再教新课了。小朋友们每天也跟以前一样，不会因为老师没有教新课就不去了，还是按时去上学的。所以学校里都特别的安静，孩子们自己做自己的事情，老师们照看他们。 　　家长们也不闹场，也不会说“你为了一点钱，就不上课了，一点师德都没有”。因为家长觉得：这是政府与教师工会以及教师之间的博弈，所以他们就觉得这件事情应该等待他们来解决。他们每天会按时把孩子送去，按时接走，然后等待这个事情的结局。 　　看到这样一所学校的状况以后，就会觉得：噢，丹麦最好的、所谓王室的孩子都去读的公立学校原来这么朴素。教授的内容比较少，师生关系比较融洽。这是我去学校访问感受到的氛围和状态。 　　丹麦所有的博物馆都会有一个专门的空间，有的甚至有一个很大的空间，是给孩子的工作室。比如路易斯安娜现代艺术博物馆，是在全世界排名前十的现代艺术博物馆。这里面，孩子们有整整三层楼的工作室，从陶艺到水彩，到手工制作，到造型艺术。每天都有许多的艺术家或者是老师来陪伴儿童工作，不是教他们工作，是陪伴他们工作。如果你提出需要帮忙，他们会过来。如果你自己做自己的，他们是不会干预和进行指导的。 　　在国家博物馆的儿童工作室，一个孩子可以穿过去的衣服，用过去的厨具来做饭，用过去的一些工具来盖房子，用过去的工具出海打渔，用过去的工具骑马或者收拾谷仓。 　　 　　除了所有的博物馆都有儿童工作室以外，每个社区的图书馆不仅距离社区学校非常近，而且还有专门的儿童区。图书馆是全国联网的，如果你想借某本书，正好它不在馆，那么图书馆会负责帮你拿到你社区所在的图书馆，方便你去借阅。社区图书馆除了书籍，玩具、音像制品也是免费出借的。 　　还有一个比较有意思的，图书馆的上网区是可以玩游戏的。当然，我去的时候，没有什么孩子在里面，所以电脑是空着的。但是我问了一下工作人员，他说，是可以上网玩游戏的，他们不会进行制止。 　　 　　海勒鲁普社区图书馆的儿童区分级阅读做得很好，还有一个化妆室，有各种服装和道具，旁边还有演出区。虽然孩子们在里面阅读，或者是化妆，或者是有自己的表演和沟通，但是它人流量很小，所以显得非常安静和舒适。 　　在丹麦所有的儿童活动区域，不管是博物馆里的儿童工作室，室外的儿童游乐场，还是社区里的儿童阅读区，它的正中心，或者是在一个非常方便的近距离的位置，都会有一个给孩子专用的厕所和洗手间。我们从未因带着孩子觉得不便和尴尬。 　　这个社会为什么能够实现一个非常温和的、顺其自然的教育？我刚才说到它的教育是全免费的，然后它的医疗是全免费的。整个丹麦社会是一个高福利、比较稳定的富裕的社会。政府投资也非常谨慎，不会因为追求高回报而去追求高风险。老百姓内心非常有安全感，他们不会担心自己的生活会发生非常大的变化，所以他们既没有储蓄的习惯，也没有竞争的习惯。 　　一个老者退休之后，政府会把它收到的所有的、他曾经交的税，作为养老金支付给他。所以，老人在这个社会上是非常富裕的，而且很有尊严，他们会过得非常好，不会因为经济问题而困窘。 　　在这样一个社会中，弱者得到极大的照顾和扶持。老有所养，少有所养。如果一个孩子需要特殊教育，政府会派专人来做教育支持，不涉及任何费用。 　　2 　　实用主义倾向的香港教育 　　 　　接下来，我想聊一下在香港两个月里的一些感受。 　　我为什么会到香港来？香港的教育在文献上的呈现，有一些让我特别心动的地方。例如，图书馆中的学校——这是解决差异化教学的一个思路。 　　又例如，它办学比较自由，大量学校是由社会团体来办，学校有很大的自主权，可以自由地选择教科书。我这样一个做教育观察和研究的人，对它简直是羡慕万分。所以特别希望有机会能够到现场来看看，这种自由自主、落地运行究竟是什么样的状况。学校的自决落实到孩子身上会是一个什么样的状况。 　　我来了以后发现，香港这个地方并不大。任何一种交通工具，到香港的任何一个位置，一个半小时绝对够了。就是这样一个并不太大的一个区域，却有五百多所小学，学校数量是非常多的。 　　这么多学校里，完全公立的学校只占百分之十。有百分之七十到八十的学校由社会的各种团体来办学。实际上，这百分之七八十的社会团体办学，早期的投入办学可能是社会团体、个人捐助，但学校成立之后运行的费用，也就是教师工资以及学校日常开销，完全是由政府来负担的。 　　所以在香港社会当中，老百姓把这百分之七十到百分之八十的，所谓的社会团体办学的学校，仍然算作实际的官办学校，这意味着受政府资助的学校大概占到百分之八九十的样子。 　　香港的办学实践当中，还有百分之十左右的学校是完全独立的。什么意思呢？就是说，它们创校就是由社会团体或者个人捐助办学，然后在整个运行过程当中，一部分经费来自家长缴纳一定学费。这百分之十左右的学校，因为他们不再接受政府的扶持之后，可以更加独立地去做教育的决策。 　　我接下来说说占大多数的官办学校＋受政府资助的学校吧。香港社会也存在学区的概念，居住在某个学区的家长在学区内自由选择学校，想到哪个学校入读，就到哪个学校报名。这类似内地的多校划片。报名的时候还可以同时选择这个学区内的多所学校，真正的用脚来投票，去自己想去的学校。学校有简单面试，热点学校按照积分录取，有双向选择权。 　　这样大多数学校实际上也面对着很大的压力，他们会很在意家长和社会的口碑和风评。如果家长和社会的评价很低，或者出现了下滑，也意味着他们在一年级招生的过程当中会有困难。一旦学校收不到四个班的学生，就意味着有老师会失业，有相应的副校长或者主任会失去自己的岗位——因为所有的教师编制和岗位设置，都和自己学校的班级数有关。 　　在这种状况下，虽然作为教育管理部门的教育局，并不像内地一样和学校是上下级关系，并不干预学校的办学，但是学校自决其实很大程度上受社会风潮和家长们观念的影响。他们也会和我们一样去努力地做STEM、做翻转课堂。在这个过程中，教育实际上也对社会要求作出了回应。 　　一直知道香港老师课时量非常大，但我真正和他们一起工作后，才发现这种工作压力和实质上承担的工作多到什么地步。 　　他们一般没有课间十分钟，也就是课都是连堂的。但连堂课一般又都不是同一个班的，也就是两个班的课之间没有休息时间。不仅如此，他们周课时一般在二十多节，也就是日均五节以上。这样的工作量让老师每天在学校里非常紧张。 　　香港小学还有一个特别的安排就是老师们是跨年级带课的，很少同头。我问香港的老师，想不想在同一个年级带多个班的课，他们觉得这个问题很奇怪，然后说学校可能考虑到一个老师如果带一年级和四年级，他会同时加入两个教研组，能增进同事之间的切磋和沟通。 　　在这个状况下老师是没有时间写分课时教案的，他们制订年度计划、学期计划，然后每个单元集体备课。每天在教室里把课时数完成，回到办公室后处理学生作业。香港的老师的作业量其实比内地很多学校的作业要更多一些。 　　他们的作业来自三块： 　　第一是教科书上有很多作业； 　　第二块来自于配套的练习册，这两样已经发给了学生 ，家长会觉得应该完成，有些可以选择性地不做，不能大面积地不做； 　　第三块，这边有一种自行“设计作业”的习惯，他们叫做“工作纸”。 　　老师除了上课之外还要批改作业，还要分担学校里很多琐碎的事务。这样老师整个备课的时间是不足的。所以他们的教材自选权力表现在，选择教材的时候，会选择教参、PPT、视频等配套资源最多的教材。 　　 　　我所去的学校，孩子的室外活动时间非常少。第一个是他们的学校很小，不可能集中做操。有一所学校每周每个孩子轮到一次做操。早晨在空地上排队由老师或者负责风纪的同学带上楼后就不下来了。 　　只有体育课的时候、20分钟的小休时，被老师带着下来到操场上活动。体育课一周只有1.5节到两节，非常少。上午20分钟小息孩子们一般会在教室里下棋、吃水果。 　　吃了饭只有二十分钟的时间休息，由老师带到一楼休息，然后整队上楼继续下午的学习。他们虽然三点半就放学了，但是放学早并不意味着他们的课时数比内地少，甚至是一样多或者更多，因为他们没有休息，一直上到三点半就把一天的课上完了。他们的学习压力不比内地小孩要小，因为三点半后不是回家，而是去了补习班。他们去补习班非常普遍。 　　香港的学校中会有许多非常让人感动的细节，让我感受到人与人的善意和友好。孩子们特别温和，非常有礼貌。你去到学校里，他们会点头向你示意，而且是非常自然的。 　　香港的老师们或者家长们都非常务实。他们做一件事情就会希望看到效果，就会想目标达成了没有，如果没有达成，怎么通过后续的方式来弥补，做什么事情能让这个目标实现。 　　在这个过程当中老师们的勤奋和孩子们的勤奋都让我既佩服又感触良多。因为整个社会有很强烈的的坚韧、勤奋的氛围。 　　 　　那么社会支持系统呢？我觉得香港的图书馆和书店的分布，也和内地差不多。因为我生活在武汉市区，有很多社会资源跟在这边差不多，都是非常方便的。 　　还想聊一下社会互动对教育的影响。刚刚我讲到在丹麦的时候，老师表达不满是可以罢工的。我举个香港的例子。在香港，他们比较在意的有两个考试。一个叫TSA，是全港的学业水平测试，只考三年级和六年级。另一个是初一小孩的学位试。 　　这两种考试都是小学老师非常紧张的事情。很多老师在很早的时候就为这些考试作准备，也就是我们所说的应试。香港社会提出并通过提案，让原本所有学校都得参加的小学三年级全港测试变成了自愿参加。 　　这项改变，在今年让参与测试的学校由原来的500多所一下子下降到50多所。教育主管部门也担心，这样的成功会鼓励反对全港测试的人士，未来通过同样的方式影响小学六年级的全港测试。而缺乏检测评估的学校和教师可能失去明确的教学目标。无法检测评估教学效果的教育管理者可能因为缺乏反馈，无法针对性地改进自己的工作。 　　 　　很多孩子从3点半学校一下课就进补习班了。书店里儿童的童书区起码一柜子或者两个柜子都是试卷，就是TSA模拟或者练习题集。这种务实的精神，反映在社会生活当中，也反映在教学当中，大家会特别在意针对考核的部分，不断去练习考试的题型，或者针对学生的欠缺去做一些相应的教学和练习。 　　在香港有一个很特别的现象，可能是我们很少想到的。这两年，很多学校，在三年级和二年级会按照语数外总分进行重新分班。我问了一下，家长们会同意吗？因为这个在内地就是分快慢班嘛。他们就诧异了一下说，“没有啊，他们都很接受。”他们觉得教学能够针对性地提高学生学业水平，家长们也接受了。所以我后来也很感叹，所谓的公平其实是很有意思的东西。 　　他们中学升学方式也很有意思。为了防止六年级的老师和学校过度操练，他们对小学毕业生的考核，不在六年级考，而是考初一的孩子。初一的孩子已经小学毕业了，他们考完语数外三门后，把分数加起来，回溯他的小学在哪里读的，去给他原来所在的小学毕业生划分一等、二等和三等中学学位的比例。 　　六年级小朋友有多少能够进入一类中学，不是由自己来定，而是由他们上一届的学长来决定。即使入围一等中学，还有电脑随机摇号派位。你在一类里，一类里还有很多学校，有些你想去，有些你不见得想去。 　　在摇号中，有这个可能：一类里摇到大家最想去的学校的孩子是成绩最一般的，而成绩最好的孩子也有可能一轮一轮轮空，去到一类里最不好的学校。所以我刚才说了，公平是一个很麻烦的事情。 　　对比丹麦，北欧实际上是一个富裕社会，政府能够在给予生活保障后，让教育保持低竞争的状态。所以丹麦在整个小学阶段没有一个像样的考试，直到七年级的时候突然出现考试进行分流，特别卓越的孩子去特别优秀的学校，绝大多数孩子留在社区里继续读中学。大家也没有觉得不妥当，因为每个孩子未来在社会当中，经过税收的调节，实际的生活水平都差不多。 　　想读书的孩子一直读，是因为他想读书，或者他本身在学业上就有很好的表现。有一些孩子在社区里读完了中学，就就业。他工作以后，如果做体力劳动，不见得就比脑力劳动的人税后的收入要低。 　　丹麦一般一个家庭都是两个以上的孩子，不像中国是一个孩子，所以父母不会像中国父母一样在孩子身上精心培养。他们非常顺其自然，你愿意读就一直读下去，如果你不太愿意，就这样吧，反正学业也不是很重。他们会有一个非常安定的社会环境，去支持教育里自然而然的状态。 　　香港的公立学校很受社会风尚的影响，整个社会勤劳、踏实、守信。这样的氛围里公立学校的小朋友其实承担了比较重的学业负担。但是他们并没有表现出很激烈的行为上的异常，或者是情绪上的异常。非常重的学习负担被整个社会接受下来。孩子们的这种辛苦，家长们看到了，也以某种方式在接受。 　　3 　　行为主义倾向的内地教育 　　内地的公立教育，是大家都熟悉的。大家曾经读过，孩子在里面或者即将在里面。 　　我只想说两点：第一个我想说的是，过度地依赖奖励和惩罚，也就是行为主义的方式。老师总是很纠结，他做得好我总要表扬啊，我总不能当没看见吧，那他就没劲了。他做得不好我总不能不管吧，也不能不批评吧，我总要有点反应吧。如果我说重了，他就受伤了，那我应该怎么说、说到什么样的程度。 　　实际上这个背后是教育方法的贫乏，过于依赖对学生的行为作出直接的反应，对学生的处理太过简单化，这是一个很大的问题。 　　丹麦的师生关系比内地显得要自然温和，或者说柔和、相互支持一些。当然也有一些特殊的设计，比如说丹麦的师生比例特别大。又例如在香港，一个老师是以一年为周期的，最多带两年，很少一个老师连续带五年六年。 　　他们每年会把全年级的学生打散重新分班，分配新的教师。所以一个孩子在小学阶段会经历很多很多的同学和很多很多的老师。这样也让他们之间的关系比内地孩子之间要自然融洽一些。 　　内地还有一个很大的问题。比如说我们现在也在做创客，也在做翻转课堂等等。但内地更喜欢从上到下运动式的推动，从上往下有很大的压力。下属不管是否接受，都必须勉强自己作出接受的样子。这样社会的很多变革并不真实。一旦外在压力消失，很多举动和变化会回到以前，或者比以前更糟糕。 　　所以在内地的基础教育里面，公立学校有两点是要提醒注意的。第一点是对社会风尚和社会需求的回应，如果是以运动的方式，是饮鸩止渴。这样做出来的变化不会持久，也会产生我们预料不到的一些负面行为和现象。第二点就是我们说教师处理儿童问题的时候，过于直接的对奖惩的依赖，实际上都会对儿童的行为，和整个师生关系有很大的破坏。 　　内地的教育其实有很多好的学校已经和国际接轨了，但悬殊非常大，在这样一片土地上，什么样的样本、什么样的思维方式都是可以找到。因为大家多样化的需求，有不同的办学的呈现，并不是只有做卷子。大家可以多了解一些，从而明白其实没有完美的教育。 　　五问徐老师 　　Q：在香港，这么快速的教学能有时间反思吗？真的有效吗？ 　　A：这点我也和香港的同事聊到过。他们很羡慕我。第一他们很少有时间再看比较艰深的书，或者去反思教育中的大问题。他们觉得能把学校给他们的任务做完已经很不容易了。 　　香港的老师会觉得自己的工作和学校有关，如果他们没有教好学生，学校就收不到学生，他们就会失业。所以香港老师很敬业，他们会把学校安排的事情一丝不苟地全部完成，尽力做好。这一点我是很佩服的。 　　Q：香港教师会通过怎样的途径进行职后培训和专业成长？ 　　A：他们的职后教育有很多培训，老师也会利用晚上的时间进行进修学习，很多老师都有几个学位。 　　Q：丹麦对教师有没有考核制度呢？孩子们在学校的内容就是玩，那教师在学校的工作就是带着学生玩吗？ 　　A：丹麦的教育是自由活动多，教学时间很少。丹麦社会整体的低竞争和无竞争，造成了老师不在意教学是不是达成了教学目标。他们没有考试去评估自己的教学状况和教学成果。 　　他们的课表上面也有数学课，但是华人小孩普遍觉得毫无挑战。总的来说，他们这个学业的难度和内容对于我们来说是很没有难度、很不饱满的。 　　然后他们大量地去博物馆、森林、户外，这种活动非常多，再加上每天只有上午四个课时的学习，他们也不可能完成非常难的东西。语言上的话还涉及到两种语言，丹麦语和英文。所以他们的状况是想多学，老师也不会多教。我将之称为教育的消极状态。 　　Q：请问徐老师，在内地的教育中，教师确实依赖奖惩来约束学生的行为、约束课堂，但面对如此多的学生，有什么更好的办法来管理呢？ 　　A：这就是内地老师的困境，就是奖惩之外，确实不知道如何处理孩子的问题。实际上我们在面对孩子的行为的时候，我们做奖惩是在做反应。在反应之前，还有远比反应更重要和宏大的命题，是理解这个年段的孩子的特点，这个年段的孩子的共性是什么、个性是什么。基于理解，有一些事情是不需要做出反应的。它必须要等到成熟、成长，才会呈现出另一个更好的样子。 　　Q：老师您说内地的教育改革是自上而下的，可能做的同时又有些心里不舒服。那您怎么看待这些自上而下的改革呢？ 　　A：自上而下有一个优点，就是是有计划性的，容易有秩序，容易有节奏。但是它不能适应下面实践的多样性和复杂性。自下而上的改革就丰富而混乱。 　　最好的变革是上下互动的，或者是有博弈的，比如丹麦的罢工，也是一种沟通。我们所希望的是社会中有多方互动的习惯，有多方互动的能力和意愿。这就涉及到你想参与教育，用什么方式参与了。

　　虽然我们都可能抱怨过，遗憾过，为什么自己的孩子不是最好的那一个，但总有那么一些时候，我们会猛然发现，我们是这般地误解了孩子。 　　每一个孩子的心里都有一个敏感、柔软的小精灵，也许他们不会用语言清晰地表达感情，却常常在我们最不经意的时候带来最温暖的一击，让我们觉得，再多的辛苦和委屈也抵不过这一瞬间的感动。 　　每一个孩子都是上天给我们的最好的礼物，透过他们清澈的眼睛和幼小的心灵，我们开始学着重新看待自己、看待他人、看待整个世界。 　　 　　天晚欲雪，好友邀我去火锅城，说满腹心事要借火锅涮一涮。为着不肯做母亲，她与老公已成水火之势，欲借我这个过来人做灭火器，令我安置好女儿后速速赴约。 　　当初她也极力劝过我，做母亲投资太多风险太大，如果生个神童还好，当妈的里子面子全赚足了，万一生个木头木脑的呆瓜，连自己的快乐都得赔进去，实在是亏大了。那时我笑她像个人贩子，现在却觉得她句句都是金玉良言。 　　幼儿园门前熙熙攘攘，我牵着女儿的手，老师踌躇着，似有话要说。半晌，她微微叹道：“这孩子含羞草似的，音乐课嘴闭成一枚坚果，舞蹈课总比别人慢半拍，就连游戏时，也是独自在角落张望。” 　　我似乎感冒了，全身发冷，头痛欲裂。女儿将脸藏在我的大衣里，不安地蹭来蹭去，我愈发烦躁。一出世就得到病危通知的女儿，在这群活泼可爱的宝宝中间，不仅身高不足，性格也甚是木讷。 　　老师斟酌再三，又说了一件愈发让我尴尬的事，女儿这些天用餐控制不住食量，常常吃到胃痛还要求添饭。旁边有位家长擦肩而过，他好奇地回过头，望望女儿，脸上的表情似笑非笑。我在老师面前兀自强撑着微笑，心里却暴躁得想找谁大吵一架。 　　头晕目眩地到了家，一摊泥般软在床上。女儿推开门，期期艾艾地要我教她什么，我极力克制着恼怒，闭上眼睛不去睬她。可不一会儿，我刚昏昏欲睡，门又发出刺耳的吱呀声，她的脑袋在门边闪闪缩缩，心力交瘁的我终于爆发了，狂怒地指着她喊叫：“滚出去，我不想看见你！” 　　 　　女儿惊骇地缩到墙角，过了好一会儿，才瑟瑟发抖地问：“妈妈，一个人杀了自己的手，她会死吗？”我气急败坏地将她藏在背后的手拉出来，头立即嗡嗡作响，那么多的血，那么深的伤口！连淘气都笨得险些杀了自己，老天啊，你到底给了我一个什么样的孩子！ 　　我们跌跌撞撞地往医院走，雪大起来，女儿没有哭也没有要我抱，一声不响地在我身后紧追慢赶，看来她也知道自己闯了大祸。 　　到了医院，医生说伤口太深，为防止感染，缝合后要输液，而且可能会留下永久性疤痕。好心的医生责备着我的疏忽，女儿默默听着，将瘦小的脸深深埋在膝间，长久地不肯抬起来。打上点滴后，女儿在病床上睡了，方想起好友之约，急急回电说明原因，她幽幽地说：“看来不要孩子是对的，太难了。” 　　一句话触痛我所有的暗伤，泪猛然间决堤。这些年丈夫远在外地，我独自在病弱幼女和繁琐工作间奔走，巨大的压力几乎辗我为尘，皱纹天罗地网般自心底罩到面上。当初我认为孩子是上天赠送的最好礼物，现在才知道，这礼物有那么多叫人承受不起的附加品。 　　握着电话，忍不住向好友倾诉自己的委屈与懊恼，说到下午那位家长好奇的表情时，我已是泣不成声，好友连连劝我，说千万不能让孩子听到这些话。 　　 　　我回头看看女儿，她向里睡着，眼睫毛扑簌簌地抖，像蝴蝶湿了的翅膀。到家已经很晚，一进门就听见电话铃响，女儿轻手轻脚地去了卧室。女儿的老师说她今晚一直在给我打电话，如果打不通她会内疚得连觉也睡不着的。 　　原来，那位听到我们谈话的家长去找了女儿的老师。他说他的孩子和我的女儿最要好，那个孩子告诉爸爸，好朋友拼命吃那么多饭，不是傻，也不是贪吃，是因为她妈妈工作很辛苦，她要吃得饱饱的就不会老是生病，会快快长高长聪明，会给妈妈做饭，帮妈妈拖地，妈妈就不会再烦了。 　　说着说着，老师忽然哽咽了，她低声道：“您的孩子还说，妈妈最爱吃苹果，她一定要学会削苹果。” 　　我的心痉挛着，电光火石间忽然明白，她第一次进来，是想让我教她削苹果，我却没有睬她，她把自己伤得那么重，只是试图学着为我削一只苹果！ 　　 　　我来到她的房间，她居然换上了夏天才穿的公主裙，默默站在红地毯上，似一个小小雪人，仿佛太阳一出即会融化。一见我，她眼里闪过浓浓的歉疚，一下子，我的鼻子酸起来。 　　她喃喃地说妈妈别哭，我给你跳舞，跳我刚刚学会的《风信子开了》。我发现她右脚的袜子有些异样，她说，袜子破了一个洞，昨天脱掉鞋子进舞蹈教室时，有小朋友笑她露出的大脚趾，她便自己拿针线来缝，缝好后却成了一个小包。 　　我蹲下来，摸着那个疙瘩，硬硬地硌着手，也硌着我的心。她的脚被磨了一整天，我却不知道，她只有四岁半，怕妈妈会烦，自己苦苦琢磨着，竟然补上了这个破洞，做妈妈的却嫌她笨！ 　　她轻轻唱着，缓缓摆动手臂，合拢的双手如一枚含羞紧闭的花苞。在灯光底下，花苞怯怯地打开，风来了，雨来了，她的单眼皮的黑眼睛一直看着我。她举在头顶的左手，还裹着厚厚的绷带，花瓣一点一点展开，女儿如同一个小小的勇敢的伤兵，在这个大雪纷飞的夜晚，终于将自己开成了一朵比雪还洁白的风信子。 　　风信子低声说：“妈妈，小朋友都笑我开得太慢了。还有人说我是白痴。”我一震，心被烫了似地猛一缩。 　　她顿了一下，静静地说：“舞蹈老师告诉大家，我不是白痴，我是白色的风信子，很安静很怕羞，比紫色、蓝色和红色的风信子要开得慢一些，可等到开好了会最美。” 　　全世界的雪都在瞬间融化，我的脸上溢过暖暖的柔波，我俯下身子，抱住她柔软的小身体，抱住漫漫红尘里离我最近的温暖。 　　 　　她伏在我的胸前，我看见窗外路灯暖暖的光里，映着一个纤尘不染的琉璃世界。温柔的屋檐上，慈爱的树枝间，静默的巷子里，每一处，都盛放着白色的风信子。每一粒种子，都拼尽气力，自九天深处赶来，匆匆赶赴一场花的盛会，从天上到人间，只为让自己那一颗小小的心，开出一树一树的繁华。 　　我的心里是从来没有过的安然与甜蜜，我想告诉全世界的人：请允许白色的风信子害羞吧，因为，风雪再大，受伤再深，她都会拼尽全力为你开一朵最美的花。 　　明天，我将告诉我的好朋友，拥有任何一朵风信子都是一件幸运的事。 　　虽然我们都可能抱怨过，遗憾过，为什么自己的孩子不是最好的那一个，但总有那么一些时候，我们会猛然发现，我们是这般地误解了孩子。 　　每个孩子的心里都有一个敏感、柔软的小精灵，也许他们不会用语言清晰地表达感情，却常常在我们最不经意的时候带来最温暖的一击，让我们觉得，再多的辛苦和委屈也抵不过这一瞬间的感动。 　　孩子的世界是那么单纯，心地是那么善良，孩子只是我们生活的一部分，而我们，却是孩子生活的整个天空。 　　孩子是上帝赐予我们最最珍贵的礼物，正是有了孩子的降临，才使得不完美的我们变得更加的完善。没有不完美的孩子，只有不完美的父母。 　　快节奏的生活让我们不免烦躁、发牢骚，每次对孩子发脾气之前，想想这篇，好好提醒自己，多点耐心，再多点关爱。 　　孩子，是我们甜蜜的负担，孩子，给予了我们第二次成长的机会。

昨日警方在凶手的脸书上发现凶手行凶前的留言，留言中警告美国不要干涉穆斯林世界，并扬言必须唤起所有穆斯林兄弟起来杀害与报复。 美国俄亥俄州州立大学, 一名男子持刀闯入,9人受伤送院, 其中一人危殆, 18岁的疑犯在索马里出生,拥有美国居留权,居住在大学区附近.疑犯其后被警方击毙. 大批警员到场疏散校园内师生. 当地周一早上,大学在社交网站指, 校园内出现一名枪手, 呼吁师生们逃到安全地方. 其后警方及校方更新情况, 指施袭者并无持枪, 而是先驾车冲上行人路撞伤部分人, 再持刀追斩及刺伤途人, 疑犯其后被击毙. 警方目前仍在调查行凶动机. 狂徒斩人事件结束，校园警报解除。 被白布掩盖的死者，相信为开车撞人狂徒。 停在校园行人路严重损毁的汽车，相信就是凶徒撞人的汽车。 警察奔走，追缉凶徒。 特警队出动。 学生以椅子堵塞门口，以防枪手闯入。 从大学宿舍窗口外望，周围都是警车、救护车和消防车。 美国俄亥俄州立大学当地时间周一早上，有狂徒驾车撞向人群跟着下车见人就斩，造成9人受伤，狂徒其后遭警察开枪击毙，警报解除。疑凶据报是一名索马里裔青年，警方正调查事件是否恐袭。 警方表示，早上9时40分左右，一辆汽车撞向人群，跟着下车，手持屠刀见人就斩。有报报指，疑犯首先在校园按动警钟，製造溷乱，在人们撤离校园时开车撞人。 警方说，一名警员碰巧在校园调查气体洩漏事件，在事发不足一分钟赶抵现场，遇上凶徒，在不足一分钟之内将他击毙。 一名男生表示，他见到一辆汽车撞向人群，听到火警警报，但没有枪击。他说：「没人开枪，只听到一些尖叫声，人人都狂奔逃命。」有目击者见到一人被撞至抛向半空，跟着跌落硬地。 早上9时56分，大学紧急管理部门率先透过twitter，警告有枪手出现校园，叫各人找地方匿藏及远离校园范围，其后维持警告，在校园的人要听从现场警方指示。事发句半钟后，大学紧急部门透过twitter，宣布事件告一段落，校园安全，但当天课堂全部取消。事后根据目学生和警方的说法，无证据显示凶徒曾开枪。 消防局发言人称，9人被送往当地医院，一人情况危殆，其他人情况稳定。各人主要是被撞伤和刺伤。 俄亥俄州立大学（Ohio State University, OSU）成立于1804年，校龄近200年，是俄亥俄州第一所大学，包括本科生和研究生的学生总人数接近6万。

昨日，一名嫌犯在俄亥俄州立大学开车朝人群横冲直撞，后下车砍伤数人，随后被警方击毙。据最新报道，嫌犯是OSU的学生Abdul Razak Ali Artan，是索马里后裔。 当局认为情况已被控制，但当天的课仍都被取消。然而混乱仍未停止，校警报告在瓦茨大楼(Watts Hall)又发生了枪击事件。一位联邦执法人员说，大家听到的枪声可能是警察在阻止嫌犯时的枪声。 据CNN报道，调查人员相信嫌犯在伤人在使用了一辆车，整个袭击都发生在室外。 俄亥俄州立大学20岁的学生雅各布·鲍尔(Jacob Bower)说，他看到一个男人在科夫特实验室(Koffolt Laboratories)和瓦茨大楼外面拿着一把刀。 “他拿这一把大刀，开始到处追人，企图伤害他们。”鲍尔对CNN说。他说，看起来像是一把大的厨房用刀。 “幸运的是，当时这里人很多，他无法专注于一个目标。我没有看到谁被砍到了，但是我看到警察制服了歹徒。警察开了3枪，才把歹徒制服。那个歹徒的眼神看着很疯狂。” 当被问及嫌犯在袭击过程中是否叫喊和说话是，鲍尔说：“他完全保持沉默，这非常令人毛骨悚然的。他在被警察击中时，也保持完全沉默。” 鲍尔补充道：“制服那个歹徒的警察今天救了太多人。” 中国留学生：“那个车子对着我站的地方撞过来。” 根据一位OSU中国留学生描述，当地时间9点半左右，他所在的瓦茨大楼被人拉响假火警警报，楼内人员被疏散后站在19街的尽头等待火警检查。在确认火警警报为假警报后，有辆车冲向人群，有人从车内冲出向人群开枪。 目前，仍无官方消息确认，嫌犯开枪伤人，也无官方消息确认伤者是否涉及枪伤。但是中国留学圈的微信中已有“四个人身中枪伤”的消息传播。同时，中国驻纽约总领事馆24小时值班电话和中国外交部全球领事保护与服务应急呼叫中心电话也在微信圈传播开来。 大学官方：跑、躲、反抗 清早，俄亥俄州立大学应急管理部门发布推特：“Buckeye警报：校园内有活跃的枪手。跑、躲、反抗。(地址)在瓦茨大楼，19街和College路交口处。” 据《纽约时报》报道，严密武装的特警队伍进入附近停车场的楼梯间，两人被带上手铐带走。 据CNN报道，瓦茨大楼是材料科学工程的大楼。俄亥俄州立大学22岁学生安东尼·法尔扎拉诺(Anthony Falzarano)说，他当时正在上课。“我们听到很多警笛声。我当时在上课，所有人在同时都收到了紧急警报的短信。” 他在推特上发了一段短视频，配文：“警察拉起了警戒线，穿着(警用)背心，拿着他们的枪。” “警察穿着凯夫拉背心，拿着大型武器。”他说，“我没有看到有人进入大楼，外面的警察太多了。” 有些学生把椅子垒起来堵住门口，用来保护自己。 据《纽约时报》报道，当地时间早上11点32分，校园警报系统又发了一条短信：“就地避难(Shelter in Place)警报取消。校园现在安全。当天所有课程取消。”

记得我留心过一段安省排名第一的小学校长的致辞，核心是好的学校不光要有好老师，好领导，更重要的是有好的家长在支持才有学生们的出色表现。 女儿今年三年级了，在万锦市读French Immersion Program。一直以来每天通过agenda上家长签字，教师点评使学校和家长有个很好的沟通;每周三上午一个小时的茶话会学校会给家长介绍如何培养孩子学习习惯，社交能力等多样的话题来全面提高学生在学习和生活方面的素养。但是近距离，全方位的接触孩子的学校生活，了解她在学校的表现还是通过一次当家长志愿者的经历。 金秋十月的一天上午女儿学区内六所学校法语班三年级的学生参加Markham Flato Theatre 看法语舞台剧表演的活动。我是一个月前通过老师的信件介绍，填表主动要求充当这次活动女儿班级的家长志愿者的。 9：30我按时来到了女儿教室门口，正赶上她们收拾东西从教室来到走廊集合做出发准备。女儿学校三年级共有三个班，她们班有13名同学，班主任让学生站成两排让我和她一前一后带队。因为按姓氏打头字母排队，女儿总站在最后，这次正好我和她一排，她很自然的拉起了我的手。一开始我还觉得不好意思，这不是因公徇私吗?但看到其他两个班级的安排就放心了。 原来其他两个班共来了6名家长志愿者，有爸爸，妈妈，还有爷爷。与女儿班不同的是老师把两个班共30个学生分成6组，每组由一个家长负责照看，当然自己家的孩子肯定被分在自己组里。这时我放心的拉起了女儿的手，原来就是给家长近距离照顾自己孩子机会啊，家长照看自己的孩子老师不是会更放心嘛! 有趣的是虽然排队在最后，先上校车的往后坐，我和女儿反而做在了第一排，女儿的班主任也和我们挤坐在一个座位上。因为我是第一次坐校车，还跟女儿老师打趣说，校车在路上有第一优先权呢。和老师坐的这么近真是个谈话的好机会。通过聊天我知道，女儿的班主任有十几年法语第二语言教学经验，她在欧洲教过法语，移民来加后一直做着同样的工作。 我说，我以前是大学老师但我理解你们的工作，小学教育真不容易。她无奈的说，是呀，尤其在加拿大，老师要做很多很多工作，班主任要准备不同科目的课程包括科学，数学，语言，从设计教案到采取不同的方法施教到设计考试，设计作业检查作业;还要照顾到每个学生的不同，有的学生在家说法语，有的学生像你们一样说汉语，教室要权衡每个学生的不同和接受能力。 她说还有像今天这样的出行，老师都要付很大责任的。我看了看我手里临从教室出来她交给我的一袋创可贴，两包面巾纸，心想这天气穿这么多衣服怎么也摔不破皮啊，但还是佩服老师的细心周全。老师还说，她住在北边每天开车来回两个小时，赶上堵车就要四个小时。我说，你们这么辛苦但是待遇不是也很优厚吗? 老师连连摇头，哪里啊，午饭的半小时都是没有pay的，还要看孩子们吃饭，许多额外的课外活动都是没有补贴的。我说，那假期多啊，可以好好休息。她又摇头说，假期是没有工资的。听着她的话，我联想到很多。教师的职责!家长的责任!心血!付出…… 当家长志愿者收获满满 从排队，上车，下车，剧场入座，我都紧紧盯着这13名孩子，一遍一遍的用法语数 un,deux,trois….treize。学生们一直都很配合我，一路上我数他们就跟着数，整个班级显得很有凝聚力。记得以前担心过法语班的孩子们在课间会私底下说英语，反而违背浸入式法语的教学目的。 可女儿和她的同学们只要在学校，都会坚持用法语交流。班主任在集合的时候总会想出问题让学生们举手回答以此来吸引学生们的注意力，让他们集中精力，无时无刻的把重心放在观察学生，启发学生上。 我的另外一个任务是带有需要的学生去卫生间。这不，表演接近尾声一男生，一女生就摸黑悄悄向过道走来，我赶紧起身跟着他们，没想到我女儿也跟出来了。我用很有礼貌的英语对这名男生请求说让他事后在卫生间门口等我和女生们出来后一起回到座位上去。等我们四人碰头后男孩用法语跟我说，“看我比你们快那么多”，我只能笑笑点头应和着”oui”。 演出结束了，女儿学校的学生大声跟台上的演员说，“Au revoir”。多机灵多有礼貌的孩子们。在有序的走出剧场列队站在大厅里等校车的时候，演员们来到队伍边跟小观众们打招呼，互相用法语攀谈，开着玩笑。女儿学校的孩子们真是不一般的活泼，不知谁起头还跟唱歌剧的女演员唱起了合唱。看着孩子们开心无邪的笑脸，老师严谨的组织指挥，我倍感欣慰。 回程的校车上，班主任还和我们坐第一排，她不断的用法语和坐在周围的学生们攀谈着，时不时的抬头大声嘱咐学生们降低声调不要在校车上大声喧哗。到站了，在下车前，她起身发表简短的总结性的讲话，表扬了学生们遵守纪律并且表现出对演员的尊重，不忘感谢所有的家长志愿者，最后感谢了校车司机。 在把孩子们护送回教室后我的任务也完成了，班主任一再对我表示感谢，谢谢我的到来。我说，这也是我难得的一次经历，谢谢你选我当家长志愿者，跟你们过了充实有意义的一天。

今天要说的这个故事发生在加拿大。 故事的主角是个叫Jennifer的姑娘，她父母曾经以难民的身份从越南移民到加拿大，而她则在加拿大出生长大，平时性格开朗，在学校很受欢迎。 Jennifer的父母来到加拿大后，工作很努力，从一无所有奋斗到有车有房，过上了好日子.... 也正是因为这样，父母对Jennifer的要求很高，希望她能在加拿大跟他们一样创出一片新天地。Jennifer也没有让父母失望... 她学习刻苦，一直都是班里的尖子生，成绩是清一色的全A。 她不仅学习好，还很多才多艺... Jennifer 4岁时，家人就给她报了钢琴班... 她小学的时候还参加了花样滑冰培训，目标直指2010年的温哥华冬季奥运会。为了练好滑冰，她通常要每天练到10点才能回去，回家后还要赶作业，基本睡觉都已是半夜了... 然而，她的奥运梦在她膝盖韧带撕裂后也就化作了泡影... 虽然滑冰没戏了，但是Jennifer还有别的很多爱好，游泳，练武术，吹长笛.... 对父母来说，Jennifer是全家人的骄傲，她拿回来的奖状填满了家里的角角落落。 父母很早就给她定好了短期目标——进入多伦多大学读药剂学。 一直以来Jennifer都是大家眼中的佼佼者，乖乖女。 不过，这一切在她进入高中后开始彻底发生了变化... Jennifer的成绩开始走下坡路... 原来的全A已经再也看不到，大部分都只能拿到B或者B-。 虽然这个成绩对一般的同学来说已经算是OK，但是对Jennifer父母来说却完全不能接受。 不仅学习成绩越来越差，Jennifer还谈起了恋爱… 她知道拿着这样的成绩单回家，家里绝对会发生一场“腥风血雨”。 怎么办？ 她动起了脑筋.... 她找来了以前的成绩单，胶水，剪刀，复印机，开始伪造高中成绩单。 父母看到她又一次一次回到了A，也觉得她回到了正轨上... 然而她父母不知道的是，这一切，都是谎言和假象... 而这个谎言既然开始了第一步，从此再也无法回头。 蒙在鼓里的父母对她的要求还是一如既往的严格， 他们每天去接她放学，让她专心上学，不要再去上什么没用的舞蹈课。并且，规定她大学毕业之前都不能去参加party，也不能谈恋爱。 Jennifer虽然表面自信开朗，但是其实内心压力巨大，承受不住时，她开始自残，割伤自己的手臂… 高中毕业之后， Jennifer向父母报告了一个好消息： 我已经被瑞尔森大学提前录取，会在瑞尔森先读两年，再转到多伦多大学读药剂学。 至于学费，也不需要父母操心，因为她已经拿到助学贷款，还拿到了部分奖学金。 一切都是按照父母预定的轨迹，进行的如此顺利... 父母很高兴，为她新买了一台笔记本电脑，为她上大学开始做着各种准备。 开学之后， Jennifer每天背着各种课本，带着文具，准点坐公交车出门去学校。 一天结束后，她的笔记本上还会每天新增各种密密麻麻的知识点。 父母对这一切深信不疑。 谁知道， 这一切， 依旧是Jennifer自导自演的一出戏而已… 因为微积分考试没通过，Jennifer甚至连高中都没有毕业，更别提大学了... 她书包里那些满当当的资料只是她买的二手教材， 每天出门后，她没去大学，只是去了公共图书馆。 空闲的时候，她还会去做做服务员，教教钢琴课，看看男票… 就这样，她过了4年所谓的“大学生活”。 大学毕业典礼的时候，她告诉父母，因为每个学生只能带一位家属，她又不想让父母任何一个感到失落，于是就把自己的那个家属名额让给了另一个同学。 然而， 谎言终究会有被戳穿的那一天… 有一次，Jennifer表示自己在一家医院血液化验室找到一份义工的工作。因为这个工作的排班问题，她每周需要去朋友家住几晚…其实她只是想找个借口去住男票家里…. 不过，Jennifer并没有医院的制服，也没有门禁卡，这让她爸爸感觉不太正常。 第二天，他坚持要送女儿去医院.... 这么一来，Jennifer积攒了好几年的谎言一下子崩塌了。 没有办法之下，她只能向父母说出了所有的实情。 可想而知，这对于Jennifer父母来说意味着什么。她爸爸勃然大怒，差点要把她赶出家门，还好最后被她妈妈及时劝住。 谎言被揭开后， 等待Jennifer的是更加严苛的管教… 刚开始两个星期，他们没收她的手机和电脑，禁止她跟男票有任何联系，之后，也会突然来查她的聊天记录和车上的里程数。 对Jennifer来说，家就像一个监狱，而父母便是监狱的看守。 不过，尽管父母再三要求她跟男票分手，她还是私下偷偷找机会跟他见面…. 这样的生活持续了一段时间，直到后来朋友的一句话，把整件事彻底推进了深渊… 在一次跟朋友的聊天中，Jennifer说起跟父母的关系，朋友突然来了一句：“我其实曾经想过杀了我爸”。 虽然朋友只是无心的一句话， Jennifer却越想越对.... 她幻想着没有父母的生活该是如何美好... 她跟男票说了这个想法，两人居然一拍即合。 杀了父母，继承遗产，跟男票生活在一起... 于是，就有了2010年11月8日发生的这一幕… 那天晚上10点多，Jennifer家突然闯进三个持枪男子， 他们先是大声嚷嚷着要钱，然后把她父母带到地下室，朝她母亲开了三枪，朝她父亲开了两枪。 歹徒逃走后，原先被他们绑着的Jennifer努力够到电话报了警... 她在电话里声音急促， 所有人都以为这就是一起普通的入室抢劫案。 甚至在案发之后，各种媒体报道的画风都是在提醒人们要当心入室抢劫.... 不过，这起抢劫案的剧情很快逆转... Jennifer母亲中了3枪后当场死亡，但是Jennifer父亲却侥幸活了下来... 几天后，父亲从医院苏醒，还对事发经过记得清清楚楚..... 他告诉警方：“抢劫案”发生当晚，自己女儿跟劫匪曾经像朋友一样说着悄悄话… 警方顺藤摸瓜，才知道， 原来，这又是Jennifer导演的一场戏... 看似抢劫杀人，其实是她跟男票一起雇凶杀人。 目前，Jennifer已经被判无期徒刑。 而她父亲的余生，也许都将活在痛苦之中。 谁又能想到，当初让全家骄傲的女儿，最后会给他们带来如此大的伤害…

访美学者、中国人民大学新闻学院院长。本文源于其访美时将他9岁儿子送进美国小学，由此遭遇美国教育…… 当我把九岁的儿子带到美国，送他进那所离公寓不远的美国小学的时候，我就像是把自己最心爱的东西交给了一个我并不信任的人去保管，终日忧心忡忡。这是一种什么样的学校啊！ 学生可以在课堂上放声大笑，每天至少让学生玩二个小时，下午不到三点就放学回家，最让我大开眼界的是没有教科书。那个金发碧眼的美国女教师看见了我儿子带去的中国小学四年级课本后，温文尔雅地说：“我可以告诉你，六年级以前，他的数学不用学了！”面对她充满善意的笑脸，我就像挨了一闷棍。 一时间，真怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生最蠢的一件事。日子一天一天过去，看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈的去上学，我的心就止不住一片哀伤。 在中国，他从小学一年级开始，书包就满满的、沉沉的，从一年级到四年级换了三个书包，一个比一个大，让人感到“知识”的重量在增加。 而在美国，他没了负担，这 ! 能叫上学吗？一个学期过去了，把儿子叫到面前，问他美国学校给他最深的印象是什么，他笑着给我一句美国英语：“自由！”这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。 此时，真是一片深情怀念中国教育。似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过，事已致此，也只能听天由命。 不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学之后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着借来的书一边打着电脑，头也不抬地说：“作业。”这叫作业吗？ 一看孩子打在电脑萤幕上的标题，我真有些哭笑不得－－《中国的昨天和今天》，这样大的题目，即使是博士，敢去做吗？于是我严声厉色地问是谁的主意，儿子坦然相告：老师说美国是移民 国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。 要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同！! 说明自己的看法。 我听了，连叹息的力气也没有了，我真不知道让一个十岁的孩子去做这样一个连成年人也未必能做的工程，会是一种什么结果？只觉得一个十岁的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。 过了几天，儿子就完成了这篇作业。没想到，打印出来的是一本二十多页的小册子。 从九曲黄河到象形文字，从丝路到五星红旗……热热闹闹。我没赞成，也没批评，因为我自己有点发楞，一是因为我看见儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想，这是我读研究生之后才运用的写作方式，那时，我三十岁。 不久，儿子的另一篇作文又出来了。这次是《我怎么看人类文化》。 如果说上次的作业还有范围可循，这次真可谓不着边际了。儿子真诚地问我：“饺子是文化吗？”为了不耽误后代，我只好和儿子一起查阅权威的工具书。费了一番气力，我们完成了从抽象到具体又从具体到抽象的反反复覆，儿子又是几个晚上坐在电脑前煞有介事地作文章。我看他那专心致志的样子，不禁心中苦笑，一个小学生，怎么去理解“文化”这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢？ 但愿对“吃”兴趣无穷的儿子别在饺子、包子上大作文章。在美国教育中已经变得无拘无束的儿子无疑是把文章作出来了，这次打印出来的是十页，又是自己的封面，文章后面又列着一本本的参考书。 他洋洋得意地对我说：“你说什么是文化？其实超简单－－就是人创造出来让人享受的一切。” 那自信的样子，似乎发现了别人没能发现的真理。 后来，孩子把老师看过的作业带回来，上面有老师的批语：“我安排本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界，活跃思维，而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。”问儿子这批语是什么意思。儿子说，老师没为我们感到骄傲，但是她为我们感到震惊。 “是不是？”儿子问我。我无言以对，我觉得这孩子怎么一下子懂了这么多事？再一想，也难怪，连文章题目都敢作的孩子，还有什么不敢断言的事吗？ 儿子六年级快结束时，老师留给他们的作业是一串关于“二次世界大战”的问题。 “你认为谁对这场战争负有责任？” “你认为纳粹德国失败的原因是什么？” “如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？” “你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争？” “你认为今天避免战争的最好办法是什么？” 如果是两年前，见到这种问题，我肯定会抱怨：这哪是作业，分明是竞选参议员的前期训练！ 而此时，我已经能平心静气地循思其中的道理了。 学校和老师正是在这一个个设问之中，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，让孩子们学习思考重大问题的方法。 这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻索。 看着十二岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书查资料的样子，我不禁想起当年我学二战史的样子，按照年代 ! 事件死记硬背，书中的结论明知迂腐也当成《圣经》去记，不然，怎么通过考试去奔光明前程呢？ 此时我在想，我们在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。 儿子小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用电脑和微缩胶片系统查找他所需要的各种文字和图像资料了。 有一天，我们俩为狮子和豹子觅食习性争论起来。第二天，他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍这种动物的录影带，拉着我一边看，一边讨论。孩子面对他不懂的东西，已经知道到哪里去寻找答案了。 儿子的变化促使我重新去看美国的小学教育。 我发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是他们想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无际的知识海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。 有一次，我问儿子的老师：“你们怎么不让孩子背记一些重要的东西呢？”老师笑着说：“对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的比它能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，就不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就是我的观点。” 我不禁想起我的一个好朋友和我的一次谈话。 他学的是天文学，从走进美国大学研究所的第一天起，到拿下博士学位的整整五年，他一直以优异的成绩享受系里提供的优厚奖学金。他曾对我说：“我觉得很奇怪，要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金，美国人常常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点研究性题目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性。” 我想，他的感受可能正是两种不同的基础教育体系所造成的人之间的差异。中国人太习惯于在一个划定的框子里去旅展拳脚了，一旦失去了常规的参照，对不少中国人来说感到的可能往往并不是自由，而是慌恐和茫然。 我常常想到中国的小学教育，想到那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试……它让人感到一种神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚，但是多少代人都顺从着它的意志，把它视为一种改变命运的出路。这是一种文化的延续，它或许有着自身的辉煌，但是面对需要每个人发挥创造力的信息社会，面对明天的世界，我们又该怎样审视这种孕育了我们自身的文明呢？

澎湃新闻记者记录了一位课余上了7门兴趣班的小学生，见证了他繁忙的周末生活。图为在健美操课程的练功房里，诚诚与母亲谢女士。 “大家都在跑，你不能在原地踏步吧”，来自浙江衢州的谢女士坦言。她的儿子诚诚今年7岁，为了“不输在起跑线上”，她给诚诚的课余时间安排了补习课和多门兴趣班；而每学期在课外辅导上，谢女士需花费约两万元。图为诚诚的课外辅导课程表。 周五下午，学校给一年级学生安排了类似体育课的拓展课，其中的足球训练是诚诚最喜欢上的课程之一。诚诚说：“我想上足球兴趣班，可是妈妈说时间上排不过来了。” 除了日常上学，诚诚每周有五次语文、数学的家教补习课程，每次课程近2个小时。此外，诚诚还另有7门兴趣班，每周上课时间约为14个小时：周一和周五的校内围棋课；周五晚上的绘画课；周六上午的健美操，下午的奥尔夫音乐课、声乐课及晚上的语言课；周日下午还有一节书法课。 【周五14:10-14:55】一周总结时间，诚诚由于上周做作业表现很好，得到了班主任的点名表扬，拿到了“一颗星”的奖励，也是班里49名学生当中获得奖励的五位小朋友之一。拿到一颗星的诚诚虽然没表现出很高兴的样子，但在后面的围棋课和回去路上，一直把那颗星拿在手里。 【周五15:00-17:00――围棋课】围棋课也是诚诚很喜欢的一门课。“这个月26号我就要参加围棋段位考试了，我要比别人更厉害一点，我要打败他们”，虽然妈妈并未设立目标，诚诚对自己的要求很高。即使是和同学的练习赛，诚诚也会尽自己最大的努力来争取胜利。 当天下午和同学比赛时，同学在嬉戏间不小心用脚碰到了诚诚的额头。诚诚虽然未哭出声，但眼泪还是流了出来，吓得同学赶紧向他道歉，拿出纸巾给他擦眼泪。 【周五17:00-18:00】上完围棋课的诚诚拿着两个书包走出了校门，由于当天妈妈没空，妈妈让家里阿姨过来接诚诚。   围棋课下课时已是下午5点了，与6点开始的画画课之间仅有一个小时的间隔。赶回家吃饭来不及，所以诚诚的晚饭经常是在车里或者朋友家里吃的。图为诚诚在妈妈的朋友家匆匆吃了晚饭，吃饭时手上还拿着老师奖励的那颗星。 诚诚一边吃饭，一边在抓紧时间玩一会儿他最喜欢的赛车游戏。“本来是不准他一边吃饭一边玩游戏的，可是考虑到他实在没什么时间玩他喜欢的游戏、看他喜欢的动画片就算了。”“一天能有20分钟左右时间看动画片或者玩游戏就算不错了。” 【周五18:00-20:00――绘画课】画画课是诚诚报名的第一个兴趣班，从幼儿园中班开始，已学了2年半。参加兴趣班的大多数都是诚诚幼儿园的同学。谢女士表示：“他就感觉到画画是一种乐趣，而不是一种负担。让他在快乐的氛围中去学习，这对他也是一种很好的锻炼。” 当天的画画任务诚诚是第一个完成的。“可能是因为画的是他喜欢的火车吧，平时他没这么快完成作业的”，妈妈笑着说。   【周六7:30-9:00】周六的时候，诚诚可以比平时稍微多睡一会。但由于昨晚发烧，这一天诚诚很早就醒了。图为11月19日早晨，家里，生病的诚诚不愿意去上兴趣班，妈妈一边收拾书包一边劝说他。 由于生病，诚诚不是很愿意起床，在妈妈的安抚下好不容易起来后，躺在沙发上看动画片，药也是在父母安抚好久后才喝下。“小孩子感冒发烧很正常的，不是高烧，吃点药就好了，真要严重了坚持不下来再去医院看”，谢女士解释道。 【周六9:20-11:00――健美操课】由于肚子有点痛，在参加健美操培训时，诚诚不时露出难过的表情。图为去上健美操课的路上，坐在妈妈怀里的诚诚显得有些疲惫。 诚诚是谢女士的第二个孩子，她的长女已经在读高三。“这个兴趣班是诚诚受他姐姐的影响，看到姐姐能够倒立能够劈叉，他就觉得姐姐行的他也行”，谢女士说道。诚诚有时候也会妈妈分享课程经验，比如下节课就要学倒立了。” 【周六14:40-15:35――奥尔夫音乐课】诚诚对奥尔夫音乐课很感兴趣，即使身体状况并不佳，在上课期间也能经常看到他露出开心的笑容。互动性强的课程对诚诚有更强的吸引力，诚诚正在尝试弹奏木琴。在这节课上，诚诚鲜少走神。 【周六15:40-16:40――声乐课】紧接着奥尔夫音乐课，诚诚开始上小班化教学的声乐课。“诚诚，唱歌表情要丰富点，手势也要记得配合”，声乐课老师在课上叮嘱说。声乐课的老师介绍道，诚诚刚来上课时很害羞，现在已经有了很大的进步。 【周六18:20-20:20――语言课】周六晚上的语言课是诚诚相对不喜欢的一门课，但这个却是妈妈希望他学习的一门课。语言课在录音棚进行，诚诚在看同学进棚录音。谢女士给诚诚报名参加语言课，是为了锻炼儿子的口才表达能力和胆量。 谢女士解释道：“他现在其实也不是很排斥上这个课，可能感觉学起来比较累一点，毕竟现在他年纪还小。那我就让他把基础奠定好，以后他慢慢长大了，他从原来不会读绕口令，到现在会读绕口令，会背绕口令，我感觉这就是一个突破。而且他现在读古诗，我感觉读起来很有韵味。” 在诚诚的房间里，贴着一张奖励榜。上面的五角星、笑脸的贴花纸都是老师给的奖励，而妈妈会根据相应的奖励给诚诚买玩具。周日上午的语文、数学补习课结束后，诚诚还有一节书法课。除去补习，诚诚在周末参加兴趣班的时间超过了10个小时。 “累肯定是会有的，但是我安排的科目尽量动静搭配，比如说上午是动的，下午我就给他安排静的”，谢女士尽可能使得兴趣班的安排更趋合理，“他自己想学的兴趣有，我坚持让他学习的兴趣也有。”谢女士表示，除了有时心情不好或者生病了，诚诚并没有什么特别不想去上的课。 这位全职妈妈报兴趣班的初衷是“想让孩子的兴趣爱好更为广泛一点”，并希望诚诚有积极、向善、向上的人生观。“在他长大后能多个选择，在遇到需要才艺的时候不那么窘迫。即使不会以此为生，生活也肯定比别人多很多的乐趣”，谢女士解释道。

川普的反对者、美国著名女喜剧演员罗西奥当娜尔在社交媒体上质疑，川普10岁儿子巴朗川普可能有自闭症。川普获选当晚的演说中，巴朗在后排站立时不停的打呵欠，引起媒体注意，有人开玩笑说，“这是由于川普的演讲过于沉闷，连自己的儿子都不感冒。”但罗西奥却表示，巴朗的举动明显是自闭症患者的表现。 她发布消息后，立刻在社交媒体上引起非议。被激怒的自闭症儿童的家长纷纷抗议她这种歧视自闭症儿童的做法。 大家纷纷评论说，可以因为政治观点不同而抨击川普，但是，不能因为对川普的反对，就把无辜的孩子牵扯进来，并吸引公众注意。 当地时间26日，罗西在社交媒体上表示，自己的那条文章并不是针对巴朗的病态非议，而是因为，她自己的女儿达科塔其实和巴朗有相同的症状。这和她反对川普的事情无关。

潘寿安在西雅图教育大展发表演讲。侨报记者诗乔摄 2016 年4 月中旬，西雅图学院系统（Seattle Colleges）宣佈，任命亚利桑那梅萨社区学院校长潘寿安（Shouan Pan， Ph.D）为西雅图学院系统总校长，接替6 月退休的总校长吉尔·维克菲尔德（Jill Wakefield）。潘寿安曾是上山下乡的知识青年，当年农村的磨练让他受益匪浅。 当官为的是让年轻人受教育 潘寿安出生在中国安徽省，高中毕业后，作为知识青年被下放到安徽寿县。在寿县的两年里，他做过农民，插过秧、养过猪、养过鷄，生活虽然艰苦，但潘寿安觉得很开心，学习了生活常识，也了解了中国农民日复一日、年复一年为了养家煳口而辛勤劳作的韧劲。“文革” 结束后，潘寿安参加了招生制度改革后的第一次高考，进入合肥工业大学学习英语专业。毕业后，潘寿安留校教书。1984 年，潘寿安得到了出国进修的机会。于是，他于1985 年前往匹兹堡大学进修，后获得科罗拉多州立大学高校学生人事管理学硕士学位、艾奥瓦州立大学高等教育管理学博士学位。 毕业后，潘寿安在亚利桑那社区大学找到了第一份工作，在那里，他了解到美国的社区大学主要是为了服务社区。社区大学的学生成绩并非很好，但学校的宗旨是帮助社区的学生接受更好的教育。这样的理念十分打动潘寿安，让他觉得这就是他想做的事，他想要为社区做一些有益的事情。之后，潘寿安曾到北亚利桑纳大学任助教，但他自己还是喜欢社区大学。于是，他抓住机会去费城的社区大学当了四年主管学生工作的系主任。 潘寿安决定，他要在行政方向继续走下去。他在佛罗里达州的两个学校当过执行副校长和校长。然后重新回到亚利桑那州的梅萨社区学院担任校长，一晃就是八年。八年间，潘寿安带领学校做了很多服务社区的事情，取得了不少的成就，也收穫了很多专业人士的认可。西雅图社区学院总校长招聘的时候，在同事的鼓励下，潘寿安也加入了竞选活动。西雅图社区学院的董事会由州长任命。董事会在经过一段时间的筛选和评比后，选择了潘寿安担任西雅图学院系统的总校长。 华人没有领导力？ 潘寿安做给你看 西雅图学院系统已经有50 多年的历史，包括4 所学校，分别是北西雅图学院、南西雅图学院、西雅图中央学院和西雅图职业学院，在社区里很受大家的欢迎。因此， 潘寿安觉得这对他来说是很好的机会，十分具有挑战性。 首先，华盛顿州州政府的拨款跟不上，人力资源也有挑战。他认为，往后学校的宗旨就是要继续服务于社区，服务于家庭里的年轻人。就读社区学院的学生们的经济情况并非最好，有些学生的经济条件较差，但为他们服务的使命不会改变。他们是社区学院的服务对象，也是办学的初衷。潘寿安希望自己和学院能服务于社区，服务于条件比较差的家庭。他指出，不管国度怎样，一个国家的强盛，一个社区的发展发达，取决于年轻人，取决于更多人学会有用的知识和技能，更取决于在今天这个全球性的竞争环境下，社区、州、国家使学生们尽可能多地受到高等教育。 潘寿安分享了自己一步步走来的经历。他认为华人有自身的优势，也有弱点。传统观点认为，华人只是专业强，并没有很强的领导能力。潘寿安却否认了这一说法，他认为自己实际上是一个非常内向的人，从来不认为自己能成为一个好的领导，但选择走行政这条路之后，他一直留心观察身边优秀的领导人，注意他们都具备一些什麽样的特点，观察他们都是如何工作的。潘寿安说，要做一个好的领导者，首先要做好本行，但不能只局限于狭窄的工作范围，要清楚公司或组织需要的是什麽，清楚如何做出更大的贡献。 第二，想要走领导的路线，需要培养自己的表达能力，做行政就要懂得与人共处。对很多华人来说，英语毕竟不是母语，有口音很正常， 怎样学会在不同场合与不同人沟通十分重要。他认为，需要从倾听出发，真正了解对方的想法，了解对方的兴趣点所在，学会沟通首先在于学会倾听。 另外，想要在行政道路上有发展的话，要有意识地寻找一个导师或者“贵人”，他们会给一些反馈和意见，督促你不断提高。总得来说，要知道会有失败，会遭到非议， 会被误解。他认为，现代社会需要更多的中国人、亚裔学会更好地管理和领导他人。 担任要职却遭受不公待遇 潘寿安介绍，他也曾遭遇过不公的待遇，不过他学会了面对这些不愉快的经历，从中吸取教训，不断弥补弱点，一步一步成长起来。 潘寿安介绍，他早年在佛罗里达州的学校担任副校长时，通过公开竞争得到了这个职位，他全力以赴把自己的工作做到最好。但周遭的质疑声不断，很多人认为潘寿安之所以能得到这个职位，并非因为他的工作能力和工作态度，而是因为他的亚裔身份——学校为了多样性，才将这样一个职位给了身为亚裔的潘寿安。他们认为，潘寿安没有能力担任副校长。更有人指出，潘寿安说话都有口音，个子又矮， 如何能胜任这样一个领导人的角色呢？潘寿安在自己的评估报告中看到这些意见后，感触颇深。 潘寿安深知，当时很多美国人对于领导者的角色有固定的看法，需要个子高、形象好等外在的条件， 但他却并没有因此而却步。他用自己的行动去证明，做领导并非一定都是这样的模式，他以出色的工作证明了自己，终于在不久后又晋升为校长。 如今的潘寿安身为西雅图学院系统的总校长，他笑称，虽然上任时间尚短，但他已经深深爱上了这个多元化的社区。他希望与社区有更深入的合作，希望社区各界人士提出宝贵意见并积极支持西雅图学院系统，为学生创造更多机会。

杨幂接受采访 近日，杨幂的一段采访视频在网上曝光。视频中，杨幂不断感慨女儿小糯米的英文水平，称虽然糯米只有3岁，但是现在一开口说话都是英文，有一些名词自己都听不懂了，还调侃自己只能陪到她五岁，5岁之后自己的英文水平可能就跟不上小糯米了。经常是小糯米说完，杨幂的反应只能是懵逼状态。 杨幂 杨幂在采访中，说小糯米在家还会用英文和煮熟的鸡蛋对话，特别童真。有一天，小糯米想吃鸡蛋了，然后杨幂就煮了一个鸡蛋给她放在桌子，结果小糯米就看着鸡蛋，跟鸡蛋打招呼，还跟它交流，“Hi，egg，are you ready？”“I'm waiting for u.”(哈喽鸡蛋，你准备好了吗？我在等你哦！)十分可爱。

  去年，身为阿里巴巴董事会主席的马云在英国剑桥大学开讲。面对主人抛出的犀利问题，马云从容对答，妙语连珠。大谈关于青春，关于奋斗。马云一句“我愿散尽财富换青春”！但是，期间有愣头小青年，居然敢挑战马云，可惜最后还是被马云套路了！ 在与学生互动的环节里，马云被剑桥高材生提问了一个问题：“我要怎么做才能和你一样富有？”而且要求马云不要扯犊子。 马云先说：我对钱不敢兴趣，我从1999年开始就没有领过工资，他人生最喜欢当教师那期间，拿91块工资的日子，这样有期盼，下个月他可以买一辆自行车，但是马云设起了套路。他说：如果有个人要当拳击世界冠军，不想起早锻炼，空有梦想怎么能够成功呢？ 剑桥小伙子最后还是被马云给套路了！即使你的学历再高，这个姜还是老的辣啊！

新华社华盛顿１１月２８日电 美国中西部俄亥俄州哥伦布市俄亥俄州立大学２８日发生校园枪击案，目前至少已有９人受伤，警方证实一名枪击案嫌疑人死亡。 据美国电视媒体报道，受伤者均被紧急送往医院，其中两人伤势稳定，一人生命垂危，其余伤情不详。警方已赶至现场，校方在官方推特上要求位于校园北部区域的学生听从现场警察指令。 俄亥俄州立大学是美国规模最大高校之一，在位于哥伦布市的主校园有近６万名学生。 早前报道： 当地时间2016年11月28日，美国俄亥俄州，俄亥俄州立大学发生校园枪击案，警察赶到现场。 据外媒11月28日消息，美国俄亥俄州立大学发生校园枪击案，目前已有7人被送往医院。具体伤亡人数未知。           报道称，枪手在校园内进行了无差别射击，学生们被告知：“跑、躲藏，战斗。”据悉，被送往医院的7人中1人情况严重，2人情况稳定，其他人情况暂未知。 图为微信朋友圈流传的当事人口述，尚未被证实 当地时间11月28日，俄亥俄州立大学，警察赶到袭击案现场。来源：网络   美国俄亥俄州立大学(Ohio State University)周一上午发生袭击案案，造成至少8人受伤。一名嫌犯身亡。 据CNN报道称，这起袭击案发生在周一上午，两名嫌犯出现在俄亥俄州立大学的哥伦布校园，一人持枪、一人持匕首，他们在学校的材料科学和工程大楼前从一辆SUV车上下来后开始展开袭击。 其中一名嫌犯之后被警方击毙。在受伤的8名受害者中，一人伤势严重 在袭击开始后不久，校方在推特上要求校园内的学生找地方躲避。一些学生用桌子和椅子封住教室门口防止袭击者闯入。一位名叫Harrison Roth学生在推特上发布了他们用桌椅堵门的照片，并说：“我在封好的屋子里很安全。如果你在校园里，快找地方躲避、保证安全。” 来源：Harrison Roth /推特 目前警报已经解除。校方取消了今天所有的课程。 俄亥俄州立大学是全美规模最大的大学之一，在哥伦布主校园大概有近六万名学生。

985、211毕业生穿梭在城市写字楼，错觉自己有别于在田间工厂劳作的父辈，有别于富士康写下“眼睁睁看着它在你怀里/被日夜打磨，冲压，抛光”的同辈。 预备中产阶层的愤懑 今年九月份开始的这一轮房价暴涨有意思的地方是产生了有别于以往的社会情绪，就是“预备中产阶层”的绝望感，以往这种绝望是以自嘲、调侃的性质隐晦表达的，而这次则变成了一种公然的清醒的群体性绝望，并且彻底告别了对房市崩溃的幻想，认清了今日中国资本化和阶层固化的现实。投射在舆论场上，就是微信朋友圈里关于985、211毕业生生存处境的几个100000+，包括《一个非典型985毕业生的大学简史》、《我上了985、211，才发现自己一无所有》，这几个文本从个人生活史的角度构筑了“预备中产阶层”的社会史，可以当做后人理解我们这个时代某一群体社会情绪转折点的原始文本。 “预备中产阶层”是我自己发明的一个概念，其特征是受过良好的高等教育（985、211毕业生），在大众媒体时代掌握知识和话语权，却没有相应的经济支撑（焦点在房产）的青年群体，他们对中产阶层生活方式进行模仿，对大资本控制展现批判精神，对底层表达仪式性同情。而今天弥漫在这批青年中的不满，是因为预备中产“转正”为中产阶层的渠道被凝滞了。 改革开放三十年，我们面临的一直是“后发展问题”，不管是黑猫白猫，只要能抓到老鼠就是好猫，埋头赶超就行了。通过积极融入全球化和打开中国市场，承接发达国家的产业转移，有了后来的经济赶超。 但这两年我们开始面临了中国经济后进发展的拐点，“后发展问题”变成了“发展后问题”，发展后怎么办？一方面是高速的经济发展难以为继，另一方面是老的改革红利被瓜分完全，大家都在保护自己拿到的那点东西，这就形成了固化的结构。 而最近985、211年轻人的牢骚是“发展后问题”的一个表征。这种群体性愤懑首先表现为纵向上的“转正”路径断裂，通俗而言，一样的智力和能力，十年前咬咬牙努力一把，也能在北京、上海等超一线城市拥有体面的生活，十年后发现不行了，凭什么？这里其实已经蕴含了中产和预备中产的对立可能性，十年前转正的中产阶层如今可能成为反对异地高考的主力军，他们实质上的反对的对象是谁呢？ 横亘在中产阶层和预备中产阶层之间的，并不仅仅是纵向时差上的鸿沟，也包括横向同龄人对比产生的落差。 985、211较之普通院校，出身中产家庭的学生比例是可观的，因为今天的教育体制，包括以自主招生为代表的弱化高考运动，乃至高考本身，都开始向中产阶层倾斜。 而当出身工农家庭的学生以更高的天资，付出比别人更多的努力，好不容易和中产家庭的孩子坐在同一课堂里的时候，才发现即便闯过了高考这一关，苦读十二年也不能改变命运，社会流动机制背信弃义，这也是为什么985、211学生的幻灭感尤为强烈。纵向的鸿沟仅仅让人遗憾没能早生几年，而横向的你和你同桌之间的差距则直接激发了心理失衡感。 “转正”机制失灵了，超一线城市的中产阶层和预备中产阶层之间立起了两道栅栏：户口和房产。如果中国房市崩溃，北京户口制度取消，受损程度最严重的是哪一批人？中产阶层。所以在社会流动性问题上，中产阶层已成为现存社会结构及其价值理念最坚定的维护者，当预备中产阶层绝望后，也是这套东西最坚决的反对者。如果这个假设成立，那么我们可以预见到，未来可能出现预备中产阶层和中产阶层在舆论场上的对冲。 于是，预备中产阶层和他的出身中产的同学、早几年毕业的学长发生了分化。由此岔开去说，这种群体性愤懑导致今天大学内部的政治气候变化，十年前大学生的主流信仰是新自由主义、市场经济，而今天，青年群体中的左派开始展开对资本的批判，今年七月份，赵薇事件中“资本操纵舆论”的指责即是一种表现。 北京焦虑被放大为中国问题 然而，这种对阶层固化的愤怒很快被营销号收编，如法炮制，批量生产，年轻人的抱怨成了营销号的一门生意。随后话题又被转化为985、211学生到底该不该抱有那点可笑的自负，出现了一批揶揄嘲讽的驳文，很快把那点可怜的反抗意识消解殆尽，文化工业在大家无意识的过程中完成了对反抗的消解。 今天预备中产阶层的愤懑似乎成为严峻的社会问题之一，大众传媒和文化工业是我们理解这个现象的入口。 在和中文系一位同学胡珉瑞的讨论中，他这样说： “一定程度上预备中产阶层的焦虑是被传媒放大的。无论从原因还是过程来看都是如此。房价的上涨，通过直接经验作用于大学生是不可能的。媒体在社会情绪的酝酿上起了很大的作用。当下全国楼市一面是二三线城市在艰难去库存，另一面是1.5线以上的城市疯涨，对于全国的系统性金融风险来说，前者更为可怕，而后者的声音则更大，这是非常不合理的。 “从过程上来看，预备中产阶层转正的艰难不仅存在于当下。早在我们父辈的时代，工作都是分配，顺利留在大城市并且顺利成为中产的比例较当代只少不多。但是当代青年却更能表达出这种焦虑。不能否认资本蔓延的时代，要打破阶层壁垒的难度正在增大。但是这背后也有资讯发达，致使预备中产阶层，或者是在这个时代根本无法成为中产的人盲目追求更高阶层的生活。 “在这种焦虑的表达过程中，真正底层的声音被忽略，常常形成一种中国问题就是北京问题的错觉。传媒和知识被掌控，导致社会问题在公众视野里被扁平化。事实上，将北京置于整个中国来看，它仍然是幸运的。北京之所以能焦虑，同样是交通和资讯发展的结果，让无数人站在这里，试图抛弃身后的中国，瞭望新的中国。” 时代生活理想的单调化 而以大众传媒为入口，我们也能理解很多其他问题。 在预备中产阶层的焦虑中，除了拿不到户口、买不起房，出镜率最高的就是找不着对象。毕业以后，我们遗憾地失去了“穷学生也可找个女友在月下散步，慢慢也会生出感情来”的特权，甚至在毕业之前，就开始面对残酷的婚恋市场。 尽管每一个时代，都有优势男性通过地位和财富攫取性权力，其他人安分地在自身的阶层内婚丧嫁娶，但我们在文学艺术中发明了爱情，在想象中抹平阶层鸿沟。现代社会许下自由的承诺，在社会流动性充足的时代，阶层跃迁和自由恋爱可以被同时实现，那时候鲤鱼跃龙门是可期许的，凤凰男也还未被污名化。同一时期文化工业批量生产自由恋爱的神话，不仅仅是为了遮蔽阶层鸿沟，而是社会结构和社会心理的反映。 而到了这个预备转正渠道被凝滞的时代，文化工业发现再给人不切实际的幻想将威胁日益固化的结构，于是开始向古代世界寻找智慧，门当户对重新成为中产阶层的恋爱共识，在朋友圈被大言不惭地宣扬。为了不显得那么赤裸，会加上定语“精神上的”或者改用“势均力敌”这样隐晦的说法，但并不能改变其本质。它仍会扭扭捏捏地说金钱买不到爱情，但中产主导的影视作品中被人推崇的容貌、打扮、教养、气质、视野，本质上仍是阶层生活方式的衍生品。爱情被置换为消费，消费能力依靠的是阶层，以“斩男色”命名的口红经济开始席卷朋友圈就是一个例证。 富足而善良的中产阶层蜷缩在美丽新世界中，当消费不能餍足他们的精神，现代迷信，牛鬼蛇神，比如已传为笑谈的朝阳仁波切，开始粉墨登场。尼采在百年前就厌弃这些软弱、庸碌的“最后之人”，然而他们何以成为一个社会的生活理想？ 如我的同学所言，只占据人口百分之十几的中产阶层和预备中产阶层掌控了传媒和知识。借由文化工业的布道，他们的生活方式成了现代生活的样板，旅行、美食、摄影、咖啡厅、马拉松……传媒桎梏了我们对于美好生活的想象，也让“根本无法成为中产的人盲目追求‘更高’阶层的生活。”同时，占据人口多数的工农在传媒中被边缘化被放逐，他们只能以快手里的底层、凋敝的农村、赤贫的下岗工人等面目返场，满足中产阶层的仪式性同情，还有暗自庆幸。 传媒对大都市以外生活状态的呈现成了一个自我实现的预言，它引导预备精英涌入单一选择，这不仅是经济上的诱引，更重要的是精神世界的殖民，关于大都市平台、机遇、人脉、眼界、生活方式的神话被建立，小城小镇乡村生活成了落后封闭的符号，回不去的精英身后是荒颓的故乡。 一部关于回乡创业或基层选调的青春片，并不能获得文化工业资本和传播技术的加持，因为它不符合市场和消费的逻辑，只能依靠政府吭哧吭哧投入行政经费，生产一些备受中产阶层嘲讽的土鳖产品。今天的文化工业里只有一种理想青春，那是何以笙箫默里的青春，主角连名字都比你更具诗情。当现实社会的愤懑和冲突日渐凸显，影视作品和朋友圈却雾涣风月了阶层。 马克思和韦伯的对抗 最后，让我们先回到马克思和韦伯的经典教导中。 马克思是根据生产资料所有制划分阶级的，那里没有中产阶级，只有小资产阶级，指的是拥有少量生产资料，不事剥削也不被人剥削的知识分子、小商人、小手工业者等。拥有房产的中产本是小资，可能也背负着房贷，但一线城市的房价暴涨是以榨取全国范围内的人才、资本和资源为基础的，房产增值是一种剥削。985、211毕业生穿梭在城市写字楼，错觉自己有别于在田间工厂劳作的父辈，有别于富士康写下“眼睁睁看着它在你怀里/被日夜打磨，冲压，抛光”的同辈。 阶级理论所要处理的是人在经济秩序中所处的位置，韦伯并不认同经济决定论，他用“地位”置换了马克思的“阶级”，认为真正划分社会群体的不是所有制，而是共同的生活风格和社会声望。文化工业编织了一张以消费群体为对象的传媒网络，勾勒出以中产阶层的、大都会的、受教育人群的标准生活方式，驯服了站在阶层流动管道口上的985、211学生，同时又将消费力羸弱的工农区隔在外，划定了文化圈的界线。于是，中产阶层和预备中产阶层共享了一套文化及生活方式，在舆论场上共享价值观和话语权，拥有相似的社会声望和社会地位。 然后，我们能够看到中产阶层和预备中产阶层奇特的关系，他们在马克思意义上是分裂的，而在韦伯意义上又是一体的。这种悖谬的关系如梦魇般缠绕着这对群体，他们在朋友圈呈现了同样的旅行、美食和自拍，在现实的经济秩序和社会政策中采取了不同的立场；他们面对彼此时产生隐然的对抗，感到隔膜，而面对权贵和大资本能够凝聚同样的愤怒（丁莹北苑车祸），面对底层形成相同的悲悯（《残酷底层物语：一个视频软件的中国》）。 但遗憾的是，传媒议程以中产阶层和预备中产阶层为主体来设置视角，公共领域中的议题大都是喧嚷而空虚、热闹而健忘的，中产阶层的保守，预备中产阶层的牢骚，都难以形成社会行动力乃至改造社会的力量。 一部分预备中产阶层另辟蹊径，通过后现代、亚文化的方式去抵抗，然而今天主流的政治结构，仍然是哈贝马斯的世界，而非福柯的世界。一些亚文化似乎能够形成了与主流叙事软对抗的历史架构。但最后发现，这种后现代的反抗，大多数时候不过是知识圈热衷的意义建构，并没有真实的社会效能。其实，预备中产阶层对房价和户口的愤怒也是一样的。 那么最后，我们该如何描述中产和预备中产这对关系呢？用李敖在《北京法源寺》里的话作结吧： “你同她好像是一块硬币，两人各占一面，她朝天的时候你就朝地、她朝上的时候你就朝下、她走运的时候你就倒霉，你生来就和她完全相反，但又被命运硬铸在一起，难解难分。如果同铸在一块硬币上的比喻恰当，那么，你和她正好一体两面，代表了你们那时代，如果没有了她那一面，这块硬币，也不能在市面上当一块钱用了。不错，虽然在市面上这块钱不能用了，但它变成了变体，在博物院和古董店里反倒更有价值。但那种价值只有博物院古董店的价值、是历史的价值，不是现实的价值、实用的价值。”——李敖《北京法源寺》 作者：卢南峰/北京大学新闻学硕士在读

　　记得多年前曾有句经典的广告台词：“我是当了爸爸后，才学会当爸爸的。” 　　其实不只是新手爸爸如此，相信对于每个爸爸来说，不管儿女多大，在身为“爸爸 ”这个角色上的学习，终没有结束的一天。 　　然而，什么样的爸爸才算是好爸爸呢？或许，藉由网友“黏迪舜”与女儿的对谈，能让大家有不同的省思。 　　 　　昨晚，帮女儿洗澡时，我慎重问了她一个问题。 “你觉得我算的上是一个好父亲吗？” 　　她歪着头，深思熟虑地想了好一会儿说：“我觉得如果有分数，你应该算不及格的父亲。” 　　“原来我在你心中是不及格了啊！”我有点难过地喃喃自语。 　　“没关系，爸爸~因为也没有人教你怎么样当一个好爸爸啊！”她安慰了我这一句。 　　“那…还是你教导我，怎么当一个你想要的好父亲?”我对她提议… 　　她又想了想，然后注视着我的双眼，彷佛看穿我的灵魂、我的内心，逼得我也专注看她并洗耳恭听。 “对我来说，一个好爸爸其实很简单，我教你。 　　你只要好好的对我们说话，说话你懂吗？不要一下子就不耐烦，不要一下子就凶我们，不要一下子就开口骂人，你只要…好好的讲~耐心的讲。我们一下子不懂没关系哦！因为你比较聪明嘛~你就再讲一次，好好的再讲第二次、第三次。我们是家人，最后总是会听的。你不需要骂人，你懂吗？” 　　她讲的这一番话，真是让我无地自容，感到羞愧无比，这孩子真的观察入微，而且道破我的问题。 “还有，你跟妈妈可以专心的陪伴我跟弟弟吗？ 　　专心一点，陪不是你们在旁边做自己的事，而是专心看我们做我们要做的事，譬如写功课看书练习钢琴，我真的很想专心，可是我常常做不到。” 　　她沮丧的对我说出第二段话，又让我恍然大悟，我们一直期待要求她专心，却没以身作则，难怪她有苦难言。 　　 “好好的说、专心陪伴我，如果你做的到，我想你会很棒！ 　　爸爸，说真的，我真的很喜欢你当我的老师，因为你教我功课时，都让我听得懂又笑哈哈，真的很厉害。” 　　 　　我正帮她用浴巾擦干身体，她抱了抱我大腿，抬头仰望着我，湿透的头发下有张真挚的脸庞，眼神中充满大大的期待~ 　　“好。我会照你说的做。打勾盖印章?”我忍不住亲了她脸庞，然后对她挤眉弄眼，伸出指头…她笑了。 　　 　　孩子，由衷谢谢你，有勇气当老师点醒我，包容我的不完美跟坏脾气，并且告诉我怎么当一个好爸爸。 当一个好爸爸、好丈夫、好儿子，真的不容易。 我彷佛就像两岁娃儿，还在学… 人一生中要扮演无数个角色 时刻抱以虚心学习的态度 才能有收获！

　　不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。 　　 　　夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。 　　 　　教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。 　　 　　有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。 　　 　　让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。” 　　 　　让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。 　　 　　做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。 　　 　　身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。 　　 　　经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。 　　 　　给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。”从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母 　　 　　孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。 　　 　　必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与 　　 　　任孩子的成长需要同伴，让孩子有自己的朋友，但不要有太杂乱的伙伴，在孩子没有形成成熟的理性和判断里之前，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。 　　 　　让你的孩子尽早建立健康的审美观。有出息的男性一定会喜欢健康的女性。不要让孩子的审美观陷入低级，病态。不要以为小的，有病的，就是好的。不要以为强大的，就都是坏的。不要以为小麻雀，小绵羊，小狗都是可爱的，也不要以为狮子，老虎，狼都是坏的。不要以为豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。 　　《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。 　　 　　告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。

批判性思维是区分引领者和追随者的关键能力。具备批判性思维，才能在铺天盖地的广告营销、各种诡诈的信息、种种浮夸之词中，保持一双火眼金睛，并且发现那些听起来言之凿凿的论点并没有足够的支撑。这个技能的培养对学生来说很重要，也往往让他们颇感兴趣——因为具备批判性思维能让人更好地掌控生活。 　　批判思维是信息爆炸时代的“照妖镜” 没有足够的社会阅历又急功近利，年轻人尤其容易被表面现象迷惑。被定向的广告营销影响着购买和饮食习惯、准备升级做父母、不当交友、选择了并不适合自己的职业……，不能在前期就仔细、辩证地考虑清楚，多花些时间思考，可能会带来自己无法控制的结果。 每位教育者都有义务去教会孩子如何收集并评估它们，摒除干扰，形成自己的独立思考。培养孩子的批判性思维并不是一门选修课，在这个急速变化、信息爆炸的世界，批判性思维是一个必备的技能。拥有了它，孩子才能真正评估被议题设置后的各种观点和结论，把它们拆解开来考虑，用自己的大脑思考，形成独立的见解。 孩子的一生不仅需要在课堂上消化各种信息，更需要处理来自朋友、父母、网络、影视、媒体的消息，需要工具去分析这些输入。 我们需要知道，吃起来完全没问题的食物，它们的食品安全到底是怎样的； 需要避免传染性的病菌，评估公共卫生的问题； 不仅听，更要分析台上嘉宾的宣言； 我们想要知道，自己买的东西到底是质量有保障的还是很快会坏； 我们喜欢的人是否真的像一开始看上去那么好？ 　　阻碍批判性思维的“三大元凶” 教授批判性思维的第一步就是帮助孩子认识到，那些错误的观念是怎么入侵到我们的信念体系之中，并且长期扎根的。比如说： 1. 我们会相信容易获知或理解的信息。 大多数人都会说白炽灯的发明者是托马斯·爱迪生，尽管他更有名，但是其实比他先做成实验的是英国人弗雷德里克·德·莫林斯（Frederick de Moleyns）和约瑟夫·斯旺（Joseph Swan）以及美国人J. W. 斯塔尔（J.W. Starr）。 最终我们认知中的发明者只有爱迪生，这个固有认知形成背后的原因很难去辨明。但是有些时候，可以相对容易地发现，一个故事之所以以某个版本的样子出现，是因为主流媒体选择了他们认为有价值的信息。有时候，在编辑方针下，他们选择的是那些更轰动、有趣的信息，而不是那些长远来看更显价值的信息。就因为某些信息是相对容易获知和理解的，并不意味着它就是准确或是重要的。 2. 我们不愿推翻固有印象 2006年7月的哈里斯民意调查中，半数的受访者说，他们相信在2003年美国入侵伊拉克的时候，伊拉克是拥有大规模杀伤性武器的。但是，其实早在2004年，美国中央情报局就表示，伊拉克并不拥有这样的武器。可见，由权威机构发布的信息也没能打破人们的固有印象。 3. 人们可能没意识到自我认知的重要性 2005年11月，约旦首都安曼的丽笙酒店发生了一起自杀式爆炸，在酒店八层的伊塔·马丁听到了很大的声响，但是，直到她打开电视看CNN，才知道自己所在的酒店发生了爆炸，“哦，我的天，我就在那家酒店里！”她不禁惊叫。如果她相信了自己的双眼和耳朵，她本可以更快地离开那里。 　　 孩子慢慢会意识到，有选择地提供给大众的不完整信息，是真相的敌人。但是，我们或许需要花更多的时间醒悟——人们相信的往往是自己愿意相信的。人们鼓励彼此在非常有限的信息、事实基础上做决定，这是一个非常普遍的社会现实。但是，幸运的是，当孩子学会如何收集信息、用自己的大脑思考之后，他们就能在光怪陆离的世界表象背后，看到更深层的东西，基于事实而不是迷思或宣传做出自己的决定。不论选择什么专业、未来从事哪种工作，批判性思维都是当今需要被培养和学习的最重要技能之一。

　　卑诗省教育厅长贝尼尔(Mike Bernier)周四正式宣布，将会推迟一年实施第10至第12班的新课程，以便教师及学校有更多时间作好准备。 　　贝尼尔表示，因应教师、校长及学务委员的要求，他决定把原本于明年秋季学年推出第10至第12班新课程，延迟到2018至19学年。 　　他又透露，很多教师在今年秋季已经开始在高中班级中，采用当局草拟的新课程教学，然后提出意见。 　　贝尼尔说，省教育厅去年9月份开始进行改革本省教育系统，至今已经成功改革幼稚园至第9班课程，更加注重学生的写作、阅读，以及数学能力，并且加强学生的合作、批判思考和沟通技能。 　　基础学能测验提前进行 　　省教育厅同时宣布，提早进行第4至7班的基础学能测验(Foundation Skills Assessment Test，简称FSAT)，从而评估学生在阅读、写作以及数学方面水平。 　　由下一个新学年开始，FSAT将会由原本冬季假期（winter break）后的1月及2月，提早至新学年第一个学期的10月及11月进行。

拉丁舞的独特风情和魅力近几十年吸引了越来越多人，并已经风靡全世界。许多华人家庭的孩子也都学起了拉丁舞。万锦市年仅18岁的孙凯文(Kevin Sun)从6岁开始就正式学习拉丁，至今已经在中国、美国、加拿大获得了多个奖项。而这些光芒的背后，不仅蕴含着凯文长年坚持练舞的成长点滴，还有着一家人默默的支持。 成长路上 天赋加引导是最好的启蒙老师 凯文1998年出生于温哥华，在四岁的时候跟随父母回国，一家人在深圳生活了十年。父亲孙健强回忆，当时一家人通过技术移民到了温哥华之后，感觉那里生活单一，另外也希望给孩子提供说中文的环境，于是他们在拿到加拿大公民身份后，便决定回国。 凯文从六岁起，正式拜师学习拉丁舞。说起当时怎么会让凯文接触拉丁舞，孙健强表示，其实在凯文不到一岁的时候，就发现他对音乐节奏特别敏感。一听到有动感的音乐，他就会跟着拍子屈膝舞动。凯文5岁的时候，听到播放瑞奇*马丁的音乐，就很感兴趣，自己跟着学唱跳。那时候都由爷爷奶奶当观众，他来表演。 发现凯文对这类音乐特别感兴趣之后，孙健强开始有意识地引导他。他说，在凯文快到上学的时候，他就告诉凯文瑞奇*马丁被誉为拉丁王子，问凯文是否有兴趣学拉丁舞。就这样，凯文开始接触拉丁，一练就是十几年。 练舞生活 少不了家人的支持 这十几年，不仅凯文的拉丁舞技巧越来越纯熟，他们一家人都“跨”进了拉丁舞领域。孙健强说，一开始他们两夫妻对拉丁舞一无所知，但这么多年下来，陪着凯文练习、比赛，已经对拉丁舞的裁判规则、赛场经验等了如指掌，儿子每次比赛时的头发造型也都由他亲手打造。 为了给凯文创造更好的学舞和学习环境，孙健强夫妇不仅给凯文找了全国冠军当老师，还在凯文14岁左右一家人搬到美国加州生活，一方面是为了给凯文创造英文环境，另一方面加州的拉丁舞学习资源较丰富，在那里，他们给凯文找了一位意大利老师作指导。 去年因为加东学舞的资源比较多，他们又一家人搬到万锦，还申请了与凯文从小就一起比赛的舞伴屈雅汶到加拿大留学，两人多年之后又重新组合搭档，开始了在加拿大的习舞之路。 凯文与舞伴屈雅汶小时候一起参加比赛 成功法则 勤奋与兴趣是最好的帮手 孙凯文至今已经拿了不少奖项，例如2009年时，他参加中国第19届全国体育舞蹈锦标赛，获得了少儿组冠军;2014年在美国加州获得了California Open 2014 Junior II Latin的第一名;2016年7月，孙凯文和从小就认识搭档的舞伴一起合作，先在美国波士顿获得 Connor Bishop Zion Scholarship Award DBDC 2016青少年组第一名，又在加拿大获得了Maple Leaf Classic Dance sport Championship 2016 青少年组的冠军以及Canadance Ottawa 2016的21岁以下组冠军等。据悉，华人在北美参加这样的比赛，已经非常少见，当时凯文参赛时只有一对华裔选手，而他俩能在比赛中获得优异成绩，更是非常难得。 凯文与屈雅汶重新搭档合作 获得多个奖项 说起儿子能取得这些成绩的原因，孙健强认为这与凯文从小在中国苦练基本功，并有着国际文化的成长环境有很大关系。他说，从凯文开始练习拉丁舞起，每天几个小时的训练是必不可少的，大约每天晚上7点到11点，都是凯文的训练时间。而在中国学习舞蹈，老师非常看重基本功的技术，常常两个小时只练习一个舞步，同时在训练中再仔细雕琢很多元素。 虽然练舞的生活有些枯燥，但凯文没有放弃或反感。孙健强在凯文开始学拉丁舞时，就教育他，对喜欢的事情要有所坚持，学习很枯燥，练舞也是。而凯文自己对拉丁舞也有着极大的兴趣，几乎到现在仍然是主动训练，还自己报名订机票等。 另一方面，孙健强认为，拉丁舞因为起源于国外，对于音乐的理解还是需要对国际文化的接触和熏陶。这也就是他们一家人常常搬家的原因之一，不光要有好的教练，还要有相应的生活环境，孩子才能融入到真正的“圈子”中去。 凯文参赛时与其他选手合影 未来期许 对于凯文未来的期许，孙健强说，希望他能成为专业的拉丁舞者，在这一行实现自己的理想。他在教育孩子的过程中不喜欢给孩子压力，曾引导过孩子是否要从事别的行业，但凯文真心热爱拉丁，于是他就全力支持。 而这么多年，他对拉丁舞行业也有着自己的看法。孙健强表示，陪孩子练舞这些年，他自己也很喜欢舞蹈老师的生活态度，不仅给孩子教舞有成就感，而且生活比较自由，可以到世界各地当裁判，还可以自己开工作室，自己来管理。他尊重也支持孩子的选择。