教育

今天下午，约克大学Glendon校区约克厅(York Hall)的洗手间内再次出现威胁语涂鸦事件，这已经是3月8日以来发生的第六次相同事件了。初步调查后，警方认为该涂鸦是反犹太主义者书写的，目前警方已经清除涂鸦，正在调查可疑人员。 据悉，发生的6次事件中，有4次都是出现在同一个男厕所内，另外2次则分别出现在另一层两个男人的房间内。 图片来源：ctvnews 约克大学社区安全执行总监Samina Sami表示，学校计划在本周召开一次针对此次事件的市政厅会议，并表示学校不容许仇恨涂鸦和污染学校公共财产行为的出现;Glendon的学生事务小组和社区安全小组已经会见了不同的学生团体和代表，讨论有关问题，并制定了相应的行动计划。 多伦多警方表示，他们正在与约克大学合作，查出威胁语涂鸦是谁写的，并鼓励任何发现有可疑人物的群众立即与当局联络。

　　“九九乘法表”走进英国小学课堂 　　消息大家都知道了，上周，国际第二大书展伦敦书展开幕，中国展团带去千余册图书，率先大规模成套“走出去”的，竟是一套小学教材! 　　3月14日，哈珀・柯林斯出版集团与上海世纪出版集团签订协议，该集团将翻译出版上海基础教育数学教材，今年9月出版。 　　20日，英国《卫报》网站采访了柯林斯出版社总经理，他直言，“这是以往历史上没有发生过的事情”，这本书将被“一字一句翻译出来”，销售给英国学校使用。 　　参考消息网22日援引英媒消息，在哈泼-柯林斯出版公司与上海一家出版社达成了对教材进行翻译以供英国学校使用的“历史性”协议之后，英国的学生也许很快就能使用中国教科书学习数学了。 　　报道称，包括上海和北京在内的中国富裕城市出产一些世界上数学成绩最好的小学生，而英国学生的排名远远落后于他们的亚洲同龄人。 　　据中国媒体报道，哈泼-柯林斯公司的教育分部在伦敦图书博览会上签订了一份发行一套36种数学图书的协议，柯林斯学习出版社的总经理科林・休斯称协议是“历史性”的。休斯说：“据我所知，这是以往历史上没有发生过的事情――为中国学生编写的教科书将被一字一句翻译出来，销售给英国学校使用。” 　　休斯还表示，这一教材协议是英中两国更广泛合作的一部分，英国政府希望加强英国学生在数学方面的表现。 　　根据经济合作与发展组织(OECD)最近的一项全球性调查，由较富裕城市北京、上海、广州及江苏省的学校所代表的中国学校在数学得分方面名列第五。英国学校的数学成绩排名远远落后，与葡萄牙和捷克共和国并列排在第27名。 　　报道还指出，与新加坡、香港和台湾一样，中国大陆有1/4学生的数学成绩获得了最高分，这一比例高于其他任何地方。 　　报道称，专家们担心单靠教科书无法解决英国的数学问题，称教育制度的基本状况存在太大的差别。上海交通大学教育专家、21世纪教授研究院副院长熊丙奇说：“英国和中国的教育评价体系是完全不同的。在必修课方面，中国学校采取高标准的统一要求，这是因为大多数中国学生需要参加大学入学考试，因此数学(对于英国学生)会太难。” 　　他说：“英国的教育制度对于个性强调得太多，从而忽略了集体的问题。”

　　澳男子残忍烧伤3岁女儿，理由竟是女儿太漂亮。 　　据阿根廷Infobae网站3月21日报道，爱德华・约翰・赫伯特，一名澳大利亚父亲，将汽油洒在两名女儿身上，并放火烧伤了当中只有3岁的小女儿。而这名罪犯承认的动机竟是他的女儿太漂亮了。 　　文章援引《西澳洲人报》的报道称，近日澳大利亚法庭对这起发生在2015年8月的犯罪案件进行审理宣判。检察官福里斯特称，犯罪者赫伯特每天都要饮用1箱啤酒。他的邻居因此也注意到他的情绪常常十分激动，行为古怪。 　　在赫伯特烧伤自己女儿之前，曾吸食大麻和大量酒精。当他要去放火点燃另一名女儿身上的汽油时，他的邻居们听到了孩子惨烈的哭声，跑到赫伯特家发现了这一惨剧，并制止了赫伯特。而当时，赫伯特的妻子也在场，目睹了女儿被烧伤的过程，她被丈夫用刀子威胁不得靠近，否则会被杀死。

　　美国佛罗里达州一处海滩。 　　据英国《独立报》网站3月20日报道，美国佛罗里达州沃尔顿县警长办公室上周收到了一封特殊的信件，它来自一位母亲，她写信来竟是为了感谢警察逮捕了自己的女儿。 　　原来，沃尔顿县南临墨西哥湾，那里是大学生们选择度过长达一周的春假的热门地点。这名被警方逮捕的女孩正是在春假期间被发现和其他人在海滩上一起饮酒，而她还未达到美国法律规定可以饮酒的年龄。 　　这名未透露身份的母亲在感谢信中表示，警察是值得尊敬的，并且让自己的女儿得到了应有的惩罚。 　　当地警察局警长迈克尔•阿德金森将这封感谢信的内容发布在了自己的脸谱账号中，得到了近3000次点赞和700次分享，并且收到了很多表示支持的留言。 　　报道称，美国的警察部门一直是公众愤怒的焦点，也是司法部门枪击案调查以及暴力和种族歧视指控的焦点。 　　但这位母亲在信中写道，如今警察总是受到不公的负面评价，所以她想对他们说一声感谢。她还提到，警方表现出的礼貌和尊重的态度让人非常安心。谈到女儿时，她表示：“被逮捕这件事把她吓坏了，我希望她能由此得到教训。”  

　　你看你，奶油都弄袖子上了 　　给你纸，快擦擦，要不洗不掉了 　　慢点喝，烫着你怎么办 　　快点吧，还有30分钟就上课了 　　吸管！吸管不能咬，还咋喝啊 　　大口喝，要不要再加点糖？ 　　手工作品装书包了吗？忘了就麻烦了...... 　　小女孩每次要开口说话，都被妈妈的叨叨声压了回去，最后只能低着头默默吃饭。西小点其实蛮佩服这位妈妈的口语水平的，只是，妈妈这般“滔滔不绝”，对孩子真的好吗？ 01 大人说得多，孩子没话说 　　“我上周回家走亲戚，中午领着小点点去了一哥哥家串门。 　　刚进屋就听到嫂子的声音： 　　“这是除号，不是加号，你眼睛长哪里了？” 　　“这么马虎，考试能考好吗？” 　　“橡皮在这里，擦干净，别搞一黑疙瘩！” 　　“你看你书包搞得这么脏，上星期刚给你洗的啊，女孩子能不能讲点卫生？” 　　“别写了，一时半会也写不完，你小姑来了，快出来吧......” 　　嫂子走出书房来迎接，还念念有词：“苗苗，这小妮子，真是笨到家了，你看你家小点点多聪明啊，将来肯定能考上名牌大学，小点点几岁了呀？来，妹妹，快坐下，跟嫂子讲讲你是怎么教育孩子的？听说你现在在写教育文章？你那个公众号叫什么来着？你看我家乱糟糟的，我天天忙得也没时间收拾......” 　　期间嫂子一直不停的说，我也没机会开口说话，问候了几句就领着小点点走了。 　　回到家，跟我妈聊起了哥嫂家的女儿苗苗，我妈说，苗苗今年读6年级，小姑娘长得很清秀，就性格太内向了，学习成绩在班里也是倒数，哥哥嫂子都是能说会道的人，苗苗却不爱说话。 02 大人说的越多，孩子就越笨 　　苗苗就是个例子，孩子写个作业，大人在一边嘚吧嘚吧，孩子能专心思考吗？唠叨、抱怨、催促......家里哪有孩子说话的份？ 　　大人说的越多，孩子越笨。孩子张不了口，就等于失去了发言权，没有机会表达自己的想法，也就得不到尊重，久而久之，孩子就变得不爱说话，性格也会逐渐内向，甚至自闭。 　　此外，大人管得多，替孩子做得多，也会影响孩子独立思考。他没有机会尝试，也就不懂得如何独立完成一项任务，时间长了不就成了个“无用之人”了吗？ 03 相信孩子，静待花开 　　 　　当孩子犯错时，家长不要急于批评指责，先听听他的想法，观察孩子如何自己解决问题，因为你的“河东狮吼”很可能就把孩子吓住了。 　　当孩子做事磨蹭，说话吞吞吐吐时，家长也不要着急上火，静下心来仔细听孩子把话说完，因为他的慢悠悠很可能是你的“滔滔不绝”导致的。 　　如果你感觉自己的孩子不如别人家的孩子，也无需抱怨和批评，因为每个孩子的花期都不同，不要看别人家的孩子怒放了，就盲目给自己的孩子“拔苗助长”，要相信孩子有自己的花期。 　　每个孩子都是一颗希望的种子，我们做父母的只要负责播种、培土，在必要时浇浇水、松松土，其他的就让孩子自由生长吧！

　　很多家长都不太让孩子做家务，觉得孩子做家务一来会影响学习，做家务的时间还不如学习；二来孩子帮忙做家务反而会越帮越忙。到底要不要让孩子帮忙做家务呢？一起看看吧！ 　　 　　儿童做家务年龄对照表 　　9-24个月 可以给孩子一些简单易行的指示，比如可以让宝宝自己拿汤匙吃饭，把脏的尿布扔到垃圾箱里等 2-3岁 可以在家长的指导下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西，如帮妈妈把衣服挂上衣架;使用马桶，刷牙浇花，晚上睡前整理自己的玩具 3-4岁 除了以上技能外，还要喂宠物，到大门口取回地上的报纸，睡前帮妈妈铺床，饭后自己把碗盘放到厨房水池里，并帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜，把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里 4-5岁 要学会准备餐桌，饭后把脏的餐具放回厨房，准备自己第二天要穿的衣服;将自己用好的毛巾、牙刷挂好、放整齐（这个时候如何发挥指令很重要。如果一个模糊的指令，“把餐桌收拾好”，就会让孩子困惑。家长需要把一个任务分拆成一个个步骤，从帮家长拿筷子开始，慢慢让孩子开始帮忙摆盘子，这样他才会确切的理解家长的要求。） 5-6岁 自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋，并且学会收拾房间的技能; 7-12岁 需要学会做简单的饭，帮忙洗车擦地，清理洗手间，扫树叶，扫雪，会用洗衣机。 13岁以上 　　换灯泡，换吸尘器里的垃圾袋，清理冰箱、灶台，修剪草坪等繁杂的家务也被列入清单。 　　 　　1 如何让孩子自发做家务 　　1 　　从个人份内工作开始 　　万事开头难，不要让孩子产生畏难情绪。建议您不妨让孩子从个人份内工作开始学习，其中包括生活自理能力，如自己学习将衣服穿好、放好；自己的玩具自己收拾好；把脏衣服放进篮子里；让孩子慢慢习惯其实做家务也是自己份内的工作。 　　2 　　工作计划表 　　父母可以设计一份工作计划表，并和孩子一起讨论他能做些什么？想做些什么？ 　　3 　　从趣味活动（游戏）中学习 　　清洁队员与收购员：宝宝假设自己是一位清洁队员，开着一辆清洁车，清扫各种玩具和东西，然后交给收购员（即妈妈）处理。借由游戏培养孩子做家务兴趣。 　　扮家家：利用玩具、餐具（杯、盘、汤匙、锅）等与孩子玩做家务游戏。“娃娃，平常都是妈妈做饭给你吃，今天你也炒个菜给妈妈吃好吗？”“娃娃做的菜真好吃。吃完了，现在我们一起将桌子、盘子、碗收干净好吗？”借由游戏达到教育效果。 　　4 　　引导 　　择菜：让孩子一起参与，从择菜到洗菜，让孩子知道所吃的菜肴需要经过这些步骤才能食用，从学习中教导孩子做家务。 　　洗米、煮饭：从打开米缸舀米，家长与孩子一起参与，并告诉孩子舀量多少。洗米时，也可以告诉孩子，这水除洗米外，还可以留着做其他用途，如洗菜，让孩子除了参与家务外，还能教育孩子节约概念。 　　扫地、擦桌子：先找出一块孩子专用的抹布及扫把，让孩子试着去做家务，或由父母教孩子如何做，才能将桌子、地板弄干净。 　　晒、收、叠衣服：晒衣服时可请孩子帮忙拿衣架，由妈妈晾衣服；收衣服时，孩子还小，可由他负责拿自己的衣服；叠衣服时，孩子也可以学习折叠及分类放好。 　　 　　2 做家务的态度 　　为了让孩子以做家务为乐，建议您可以制作一份家务成绩单，逐项打分数，并给予适当的鼓励，也让孩子了解父母平时做家务的辛苦。 　　 　　3 父母在引导孩子做家务要注意这些 　　各年龄的幼儿动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同，因此父母对孩子做家务的要求，应视孩子能力范围，不宜超过，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧。 　　一定要与孩子一起做家务，面对孩子越帮越忙，把现场搞得一塌糊涂、乱七八糟时，要耐住性子，教孩子改正及正确示范方法。 　　“多容忍、少责备”，在指导孩子的时候，口气要温和，不宜破口大骂，有耐心、有步骤地、以游戏的方式和心态教导孩子学习。 　　父母本身对做家务的态度要端正，勿让孩子从父母的言行、举止察觉出做家务是件令人讨厌的事情。此外，夫妻俩对家务的分工要妥善安排，免得孩子产生“做家务是女孩的事情”的错误观念，应让孩子有正确认识，“家”是属于每个人的，所以屋里的每一件事，大家都有义务去做。 　　在满足宝宝好奇与学习的动机时，安全问题也是不容忽视的。不让孩子自行拿取危险物品，父母要替孩子拿。较大孩子可教其正确使用方法和动作，以确保安全。 　　无论孩子做得如何，别忘了给予他赞美和鼓励，让孩子知道，他做的每件“小事”你都看到了，因为年纪小，能力、耐力都有限，自然不如大人做得纯熟。但是没有关系，熟能生巧，妈妈知道你很努力了。 　　 　　4 融入游戏中 　　提醒家长，对于年幼的孩子来说，他的生活就是游戏，游戏就是生活的全部，所以学习做家务是一种学习，也是一种游戏。 　　此外，也别忽略了培养孩子做家务的习惯是需时间和耐心的，唯有愉快、自主自发才能达到教育的效果，而在孩子做家务同时，灌输他“孩子你的种种作为对全家人都有很大的帮助，且是不可少的一份子呢！”

　　习惯一经养成就会成为支配人生的一种力量。 　　小时候听过这样一则故事：有三位父亲经常到庙里为儿子祈福，天长日久感动了菩萨。有一天他们同时被菩萨请去，允许他们从众多的宝物中每人挑一样，回去送给儿子。 　　·第一位父亲挑了一只镶嵌着宝石的银碗， 　　·第二位父亲挑了一辆包满黄金的马车， 　　·第三位父亲挑了一付铁铸的弓箭。 　　▼ 　　·得了银碗的儿子每天热衷于吃喝， 　　·得了金马车的儿子喜欢在街市上招摇， 　　·得了弓箭的儿子整天在山间狩猎。 　　多年后，三位父亲去世。 　　爱吃喝的儿子坐吃山空，把碗上的宝石抠下来变卖，最后不得不手端银碗讨饭吃； 　　爱招摇的儿子每天从金马车上剥点金子，换回粮食辛苦度日； 　　会打猎的儿子练就了一身狩猎好功夫，经常扛着猎物回来，一家人有吃有穿。 　　这个民间故事的寓意是朴素而深刻的：作为父母，如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富，是不可靠的；只有给孩子留下一些生产性、创造性的财富，才是真正对他们负责。 　　那么到了今天，什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的礼物呢？ 　　礼物一：做事有计划 　　做事有计划的人才会赢得信任，不至于临时抱佛脚。 　　有些孩子每次考试前就一团乱麻，做作业时三心二意，早晨起床上学常常找不到袜子，零用钱花不到月底就一分不剩…… 　　当孩子有这方面的坏毛病时，父母一定要教会他懂得计划的重要性。 　　不妨让孩子在睡前梳理好第二天的日程，让孩子抄在便利贴上方便执行。养成这个好习惯，孩子绝对终生受益！ 　　礼物二：讲道理，善待他人 　　每个人都愿意面对一张微笑的脸。 　　微笑待人的人，总是真诚友善、宽容大度，他们走到哪里都会是受欢迎的人。 　　爸爸妈妈应当教会孩子讲礼貌，比如日常生活里常说“你好”、“谢谢”、“对不起”，在请求他人帮忙时多用“麻烦你帮我……好吗？”的句式，平时多关心他人…… 　　长久以往，孩子会收获到比礼貌更有意义的人生财富。 　　有这样的一个故事：有一个孩子每天上学时，会主动跟看门的老爷爷打招呼。别的孩子都没有这样的行为，这让老爷爷对他印象深刻。有一天上课铃声响起，老爷爷没等到那个孩子，不由得有些担心。正当老爷爷走到路口瞧瞧时，恰好看到一个男人正对那个孩子拉拉扯扯，想把他拖进面包车。老爷爷急忙冲过去，制止了坏人的行为，解救了孩子。可想而知，正是孩子对老爷爷平时的礼貌行为，才让自己保命！ 　　礼物三：自己的事自己做 　　很多家长怕把事情交给孩子做的话，孩子会搞砸，可是谁第一次做事不是迷迷糊糊的呢？ 　　多给他一些尝试的机会，慢慢地，你会发现孩子的能力超乎你的想象！请让孩子养成“自己的事自己做”的好习惯。 　　在孩子学会自理之前，父母要做的是放手。 　　特别在孩子进入小学后，起床问题，叠被子，整理房间，收拾书包等这些事情就不要再为孩子包办了。 　　爸爸妈妈可以为孩子举办“小仪式”庆祝孩子的长大，然后提醒孩子：“你现在走进小学，已经是小大人，以后自己的事情自己做，爸爸妈妈相信你能做好。” 　　礼物四：别人的东西不能拿 　　帮孩子建立物权意识，区分自我和他人的界限。告诉孩子：“自己的东西可以自己支配，可是别人的东西不能拿。如果想要拿别人的东西，一定要征求别人的同意，不能偷偷拿，也不能明着抢。” 　　有的孩子会偷偷拿大人的钱去买东西，看到其他同学的玩具，孩子可能会“顺手”拿回家。 　　这正是孩子没有物权意识造成的，爸爸妈妈要帮助孩子承担责任。 　　当孩子喜欢拿别人的东西时，不要轻易界定孩子是小偷，请先帮助他分清楚：物品是私人还是公共的。对私人物品，不能乱碰；对公共物品，从哪里拿的要放回哪里，谁先拿到谁先使用，后来者就要学会等待。 　　礼物五：遵守时间 　　合理的生活安排、规律的作息可以增强孩子的秩序感，树立时间观念，提高做事效率。 　　但让孩子学会守时，并不是件容易的事。 　　父母以身作则的同时，可以尝试把主动权交到孩子手里：“10分钟后就关掉电视去做作业”、“再睡20分钟就得起床了”。 　　慢慢地，孩子也不会为了偷懒找各种借口。 　　礼物六：保持一颗谦虚的心 　　学会发现别人的优点，向他们学习。告诉孩子，“每个人都有自己的闪光点，我们应该从别人的闪光点中想想，自己是不是也能这么做？”这个时候，保持一颗谦虚的心是极有必要的。 　　曾经有个孩子不敢举手回答问题，可同桌勇于发言，时常得到老师夸奖。 　　孩子听从妈妈的话向同桌请教“秘诀”，同桌大方地告诉他：“反正说错了也没关系，老师不会怪我们的。”正是这句话打开了孩子的心扉，慢慢地，这个孩子也跟着同桌主动回答问题，也正是这股劲头，孩子的成绩提高了，性格也越见开朗。 　　礼物七：在错误中反思自己 　　孩子在生活中做错事，在学习中做错题是常见的事，如何做到下不为例，这就需要孩子能在错误中反思自己，从而彻底改正过来。 　　当孩子做错事时，爸爸妈妈请别光顾着责怪他，不妨这么反问：“你知道自己哪里做错了吗？”等孩子回答后，认真和孩子约定：“那下次我们记住这个教训，不要再犯了好吗？”对待学习也是，懂得反思的孩子能够及时总结，查漏补缺，大大减少错误再次出现的几率。从长远来看，这能够“缝补”知识漏洞，给孩子的学科打下牢固的基础。 　　作为家长，我们必须铭记：与其为孩子留下万贯家财，不如帮助孩子从小养成良好的习惯。多一种好习惯，孩子就会多一份自信心；多一种好习惯，孩子就会多一份成功的机会；多一种好习惯，孩子就多一种享受美好人生的能力。

　　1 　　她小时候家境很优越。但是却受到了和常人不一样的家庭教育方式。 　　比如平时出去玩，爸爸妈妈总是希望她做出一些让步，把喜欢的玩具和大家一起分享；或者把好吃的让给别人家的孩子…… 　　有一次，妈妈带她和其他小朋友出去吃冰激棱，从身边的孩子开始选择不同的口味，最后一个才轮到他。而她喜欢的那种冰淇淋口味，已经早早被前面那些小朋友瓜分完毕。她觉得很委屈，脸上流露出了不情愿的神色。 　　妈妈察觉到之后，对她说：你最懂事了，今天就吃这个口味的吧，明天妈妈再给你买其他口味的。当时她的眼泪在眼眶中打转，但是却还要装出一副无所谓的样子，因为爸爸曾告诉她，和小朋友争执是不懂事的表现。 　　其实她也想任性一次，想拥有一次选择冰淇淋口味的权利，想得到一次彻底的尊重，想要一次公平对待！ 　　但是，这种权利却被一句“要懂事”扼杀在摇篮里。 　　 　　2 　　每个做父母的，在面对孩子的各种要求时，都会有一些自己的处理方式。 　　孩子周末想去海边玩，有的家长会和孩子讨价还价：乖，你先把作业做完了，我就带你去。于是懂事的孩子开始认真的写作业，写完语文作业写数学作业，还要完成英语背诵，等到作业写完了，一天也就过去了一大半。 　　而任性的孩子开始不讲道理，整个人躺到地板上，哭着滚来滚去：我就要出去玩，我现在就要去，我马上就要去。 　　最终，任性的孩子达到了自己的目的，而懂事的孩子却没能去到海边玩，只能自己一个人默默承受这种不公平待遇。 　　会哭会闹的任性的孩子有糖吃，而懂事乖巧的孩子只能通过认真完成任务，遵守与大人之间的不平等规则，用近乎完美的表现来争取那一颗所谓的糖。 　　懂事的孩子们压抑自己的欲望，小心翼翼地去讨好大人，但是却完全没有哭闹的孩子闹一下来的效果好。 　　孩子的天性是什么？爱玩、爱闹、自我……然而现实生活中，有的孩子却出落的像个小大人，别人玩的时候乖乖呆在家里，自己意愿受到压制的时候宁愿屈服，身上的衣服一直干净整洁，老师和家长说一他绝对不敢说二……这些孩子或许很有教养，但是却故意活成父母期待的样子。 　　很多乖巧懂事的孩子就是这样长大的。他们事事满足父母的要求，为的就是得到更多父母的关注，换来更多的旁人的表扬。 　　现在应试教育的大环境下，那些一味注重学习的孩子，那些表现乖巧懂事的孩子，其实可能并非因为喜欢学习，而是为了满足父母的期待，委屈自己成为那个样子。而一旦他们进入大学，没有了其他人的推动，可能就会丧失继续学习的动力，找不到人生的方向。 　　 　　3 　　美国罗彻斯特大学曾做过一个著名的实验：将一些年龄差不多的小朋友分成两个组进行简单的测试。 　　第一轮测试：将提前准备的测试卷发给大家进行成绩测试，结果两组成绩相当，相比而言，第二组孩子还略占上风。 　　在第二轮测试之前，本着孩子们在第一轮的优秀表现，实验组织者准备给发糖，以此鼓励大家接下来有更好的表现。 　　糖果先分到第一组小朋友手里，到第二组时候，刚好分完。第二组小朋友情绪上有些不满了。实验组织者说：有小朋友没有分到糖果，没关系，我们接下来吃冰激棱。 　　冰激棱仍然先从第一组小朋友分起，到第二组时，冰激棱又没了。第二组小朋友委屈万分。但是实验组织者若无其事的说：还是有小朋友没有分到冰淇淋，但是因为时间的关系，我们要开始测验了。 　　第二轮测验：第一组小朋友成绩和第一轮测试结果相差无几，但是第二组小朋友成绩却一落千丈，还不及第一组小朋友的一般分数。 　　前文的两个案例和这个实验，都在告诉我们大家，不合适的家庭教育方式，会让孩子陷入到巨大的困惑当中，以至于对这个世界充满了怀疑和敌意。 　　 　　4 　　每个爸爸妈妈，都希望自己的孩子懂事，乖巧，听爸妈的话，善解人意。但是相对而言，我却不希望孩子太过懂事，太过听话，太过善解人意。我怕孩子会因此压抑自己内心的真实想法，一味讨好别人，活不出自我…… 　　不管是懂事也好，听话也好，潜在的意思就是：孩子知道心疼爸爸妈妈，遵规守纪，会主动承担责任，能主动为爸爸妈妈分忧解难。 　　或许爸爸妈妈认为这样的孩子才让人省事，一言一行都在爸爸妈妈的控制之下：要努力学习，放学之后先写作业，要适当做家务，尊老爱幼，不能违背家长的意愿…… 　　然而，站在心理学的角度来看，孩子本该在童年时期无忧无虑、没心没肺地疯玩，他可以任性的表达自己的想法，可以毫无顾忌地追求自己想要的东西。但是在那个年纪，孩子却过多地表现出了乖巧懂事，善解人意的一面。在我看来，孩子可能是自我压抑，在爸爸妈妈面前表现出懂事的一面，实则内心非常反叛，表里不一。 　　因为孩子内心深处，极怕自己“不懂事”的行为违背爸爸妈妈的立场，他们害怕如果不顺着父母的意思，就得不到他们的爱；害怕自己的“不善解人意”会被父母抛弃；害怕自己一任性就会破坏那一点所谓的安全感。 　　 　　一个孩子，这么小就开始畏首畏尾，不断的用牺牲自己的本来面目来换回本就该属于那个时期的纯真，这会不会太得不偿失了？ 　　孩子的本真，应该是偶尔发发脾气、和其他小朋友一起疯玩、适当的自私一点、对世俗勇敢说不…… 　　或许这是很多家长眼中的熊孩子，但是这确实孩子自我意愿的真实表达。我宁愿我的孩子皮一点，熊一点，而不是刻意假扮成一个懂事的孩子。 　　敏敏老师是两个孩子的妈妈，也从事国际教育工作近10年，我希望孩子只是个孩子，可以快乐的无忧无虑的做自己。

斯坦福大学新生管理处主任Julie Lythcott-Haims，曾经与数千名进入斯坦福的新生们交谈。她发现这些考入了斯坦福的“别人家”的“成功”孩子，很多都并不快乐，甚至遭遇了严重的心理危机。她也目睹了从斯坦福毕业的学生，很多并没有获得事业与人生的幸福。这引发了她的思考，她将这些思考写成了一本在美国引起巨大反响的畅销书——《How to Raise an Adult: Break Free of the Overparenting Trap and Prepare Your Kid for Success》     她在TED演讲全文：   我从没想过要做一个育儿专家。事实上，我对育儿不感兴趣。但是当下有一种育儿方式正在大行其道。这种育儿方式在把孩子搞得一团糟的同时，也在阻碍孩子们发展出成熟的自我。我们花了大量时间担心身为父母，我们没有足够参与进自己孩子的养育过程。这当然说得通。但如果过于极端，变成了过度养育，就会产生很多负面的影响。   比如，有些父母会认为，离开了我们随时的保护与纠正，孩子们就无法成功。于是这些父母关注有关自己孩子的每件小事，掌控相关的每一个细节，以便引导他们进入好大学，找到好工作。当我们用这样的方式养育孩子，我用的是“我们”，因为我在养育自己的两个十来岁的孩子时，也有这种倾向性——让孩子们过一种清单式的生活。清单式的生活就是：我们确保他们安全、健康、吃好穿好，然后我们要确保他们进入好学校，并且是好学校的好班级；并且是要在好学校、好班级中取得好成绩；并且不止是好成绩，还要拿高分；并且不止要好成绩和高分，还要获得荣誉、奖项，要参加运动、活动、还要有领导力。我们告诉孩子：“不要只是加入社团，还要创建社团，因为好大学需要这样的学生。还要参加社区活动服务哦，你要让大学感受到，你关心别人。”这些都是期望中的完美。   我们期望我们的孩子能做到完美， 而我们自己却从没做到过。我们是孩子的大管家、私人助理加秘书。对于孩子——我们珍爱的孩子，我们花了很多心思去监督、哄骗、暗示、帮助、唠叨、讨价还价。当然，身为父母的我们会和每个老师、校长、教练、推荐人沟通，确保他们不会在申请顶尖大学这件事上搞砸，或者是错过了某些机会之门，甚至毁了自己的未来。即使我们知道有些大学的录取率低到了万分之一，录取的希望极为渺茫。   那么，在清单式的生活中长大的孩子是什么样的呢？首先，他们没有自由玩耍的时间，整个下午都没有空闲。因为做父母的我们认为一分钟都不应该浪费。就好像每一个作业、测试、活动，都对于我们为他们规划好的未来至关重要。我们不让孩子们帮忙打扫房间，我们甚至不让他们获得充足的睡眠。只有一个要求：完成清单上的任务。   我们口头上希望他们开心， 但当他们放学回家， 我们通常第一时间询问的却是作业和成绩。孩子们在我们的脸上看到的，是我们的认可——我们的爱是来自成绩单上的A。日复一日，当我们和他们走在一起的时候，我们像威斯敏斯特宠物展上的训狗员一样表扬他们，好哄着小狗们跳得再高一点，再远一点。等上了高中，他们不会问：“我该对哪门课程，哪个活动感兴趣？”。他们只会去问辅导员：“我要怎么做，才能进入好大学？”然后，当他们拿到成绩单。如果考了几个B,甚至是可怕的C，他们会狂躁地给朋友们发短信：“有谁考了这个成绩，但是进了好大学吗？”而我们的孩子，无论高中毕业的时候取得了怎样的成绩，都已经被压得喘不过气来。这些孩子们心理脆弱，精疲力竭，他们比实际年龄更老成。他们渴望大人能够告诉自己：“你们已经做得够多的了，你们在童年的时候能取得这样的表现已经足够好了。”而现实是，孩子们却在家长们对于高分的沮丧和焦虑中慢慢枯萎。其中的某个孩子可能会想：“我这样度过的一生究竟值得与否？”而我们做父母的，却非常确信我们这样做是值得的。我们做父母的好像在告诉孩子，如果进不了哪几所屈指可数的、录取率极低的学校，或者找不到好工作，他们就没有未来。而真相是，我们可能只是害怕不能向朋友炫耀自己的孩子考进了一所好的大学，或者仅仅是不能在自己的车尾横杠上，贴上孩子被录取的著名大学名字的贴纸。 如果你有勇气真的面对自己，面对自己对孩子的教养方式。你会发现，我们使得孩子的自我认同感全部来自于成绩和分数。更严重的是，我们在他们成长的意识中，传递了这样一个信号，就像电影《傀儡人生》一样—— “嘿，孩子，没有我你什么都干不成！”我们的过度帮助， 过度保护，过度指导和过度关怀， 剥夺了孩子建立自我能效的机会， 而自我能效是人类心智的重要准则， 远比通过父母和他人的赞美建立起的自尊更重要。自我能效无法来自于父母代为完成的事，而只能来自于一个人看到自己的行动产生了成果的过程。   简而言之，如果我们的孩子要建立自我能效，而且他们必须建立自我效能。我们的孩子就需要更多的为自己的人生去思考，去制定规划，去做决定、尝试、行动、期待、应对、试验、犯错，从而找到、实现他们自己的人生梦想，体验自己的人生，而不是去过我们为他们所设定的一生。我要说的是，我们应该更少关注具体哪些名牌大学应该申请或进入， 而更多关注孩子们的习惯、心态、技能、身心健康。因为有了这些，无论他们在哪儿，都能获得人生的幸福和成功。   我不是想说每个孩子都已经很努力、很积极，都完全不需要父母的关注和指导。我们做父母的是不是只要退开来，任由他们发展就好了？当然不是，这不是我想说的！我想说的是，当我们把成绩、分数、荣誉和奖励看作他们童年和少年时代的唯一奋斗目标，当我们去代替孩子们追求理想中的大学，追求顶尖的职业生涯。这种对于成功的定义过于狭义了！即使我们可以通过这种过度帮助，使得孩子们短期内达成一些目标——比如帮他们做作业从而得到了好成绩。在我们的帮助下，他们可能是会有一个好看些的童年简历。但是，这些帮助却会让他们在长期的自我认知上付出巨大的代价。   我要说的是，我们应该少一点痴迷于孩子的成绩和分数， 而将重点放在打造一个能帮助他们为成功奠基的童年和少年时代。 比如，爱； 比如，做家务。没错，我刚才说的是：做家务。但是说真的，我这么说是有理由的。史上历时最长的人类研究被称作哈佛格兰特研究。这项研究的重要发现是：专业上的成功，也就是我们期望我们的孩子所达成的成功，取决于小时候所做的家务，而且越早开始做越好。这种要挽起袖子大干一场的心态；这种意识到：“可能这项家务事我并不想做，但总要有人去做，而那个人，就是我。”这种心态代表着：“我会尽力去改善整件事情。”而正是这种心态，才能让一个人在工作中获得先机。事实上，我们这些做父母的，都清楚这个简单的道理。相反，在清单式的过度育儿方式中，我们不让孩子们做家务。于是，当他们长大进入职场，也坐等一个人出现，列出个单子来让他们去完成任务。但是，这个清单并不存在。更糟糕的是，他们缺乏主动性意识，不能挽起袖子去干活。不能坐在办公室里四顾，并且心想：“我要怎样才能给同事提供些帮助。”没有能力去思考：“我要如何提前一步，预见到老板的需求？”   哈佛格兰特研究的另一项重大发现是，人生的幸福， 来自于爱。不是对工作的爱， 是对人的爱——我们的配偶，我们的伙伴，我们的朋友，我们的家庭。 所以我们要教孩子如何去爱， 要爱别人，他们要先学会爱自己， 想要他们爱自己，我们就要给予他们无条件的爱！ 所以，放下对于成绩和分数的痴迷吧！当我们亲爱的孩子放学回家，或者我们下班回家，我们要关掉手机，把电子设备放在一边，远离手机一阵子，看着他们的眼睛，让他们看到我们眼中洋溢着的真实的喜悦——就像我们第一次看到我们初生几个小时的孩子。然后我们应该说：“今天你过得怎么样？有什么高兴事儿吗？”可能你的孩子会像我的女儿一样，简单地回答：“午饭。”也许此时我真正关心的是数学考试的分数。但此时我还是应该表现出对于午饭的关心，我应该继续发问：“今天的午饭为什么很棒？”孩子们需要知道，他们作为人，他们本身对我们很重要， 而不是他们的学习成绩。   你可能会想：“先是爱，然后是家务。好吧好吧，这听上去不错，但是得了吧，好大学在乎的依然是好成绩、分数、获得的奖项和荣誉。”我会告诉你：某种程度上，确实如此——那些最著名的大学确实需要这些。但好消息是，与大学排名的排行榜无关，我们的人生是否能够成功与幸福，并不一定非要进入少数几所知名的大学。快乐又成功的人们可能毕业于公立大学，来自于无人知晓的学院，来自于社区大学，来自于家附近的学校，还有些人甚至退过学。证据就来自我正在做演讲的这个房间，来自于我们居住的社区，这是事实。如果我们愿意睁眼看看，愿意去看看那些没那么有名的大学，暂时放下我们自身的虚荣与偏见，我们才能接受并拥抱这个事实，并且意识到，如果我们的孩子考不上顶尖大学，并不是世界末日。而且更重要的是，如果孩子不在严格的清单约束下长大，等到有一天，他们考进了大学，不管是什么大学，这都是他们自己的决定，来源于他们自己想要在那里有作为的内心渴望。   我必须向你们坦白：我刚才提到了我的两个十几岁的孩子，Sawyer 和 Avery ，有一度，我发现我对待自己的两个孩子，就像对待盆栽一样。我想要小心的把他们修修剪剪， 塑造成完美的人， 完美到可以把他们送进最受欢迎的大学。 但是，直到我在工作中接触了几千个别人家的孩子，我才意识到，我意识到我的两个孩子， 他们不是盆栽， 他们是野花， 是某种未知品种的野花。   作为父母，我们的工作是提供成长的环境， 通过作家务和无条件的爱，让他们变得强大， 爱他们，他们才会爱别人，才会接受爱。 上大学、选专业、找工作， 我们做父母的，都应该由他们自己做决定。 我的工作不是把他们变成我想要的样子， 而是支持他们做辉煌的，自己。

整个社会都空心了   前几天，一位学生给我发来一条微信，内容是：我现在手里有一瓶神奇的药水，不知道滋味如何。   他是一个有自杀倾向的学生，所以我赶紧回复。我问他这是什么水，他告诉我是氰化钾，十秒钟致命。这是我开展过的距离最远的自杀危机干预，当然这个孩子救回来了。   去年5月的一天，我正在上晚课，一个校外的心理咨询师打来电话，他说有个来访者是学生，现在好像在宿舍服毒自杀，我问清事情原委，启动危机干预程序，在宿舍里找到这个同学，把他送到医院抢救回来。我认识这个学生已经四年了，入校时就是某省高考前三名，进了高校后第一个学期的成绩是学院第一名，但是就在那个学期，甚至在此之前，他已经有尝试自杀的经历。   他原本是一个特别优秀的，可以做很好的学术和科研的孩子。过去四年，我们心理咨询中心，他的父母还有院系的老师都竭尽所能想把他引回正轨。四年了，住院、吃药，所有治疗手段都用尽了，他还是了无生念，最后他的父母决定让他放弃学业，退学回家。   听到这个消息的时候，我是非常痛心的。我见过很多非常优秀的孩子，我现在跟大家所说的也都是在名校中最优秀的学生们，他们中的很多都有严重的心理健康问题，甚至屡次三番尝试放弃生命。   我要讲的是，这不是普通的抑郁症，是非常严重的新情况，我把它叫做“空心病”，我不认为只是学生空心了，整个社会空心了，才有这样的结果。我们经常会说这样一句话，如果孩子出了问题，大概家庭和老师都有问题，否则，孩子本身是不会有问题的。   我得到我的来访者们的许可，他们将亲身感受写出来告诉我。有个高考状元说，他感觉自己在一个四分五裂的小岛上，不知道自己在干什么，要得到什么样的东西，时不时感觉到恐惧。19年来，他从来没有为自己活过，也从来没有活过，所以他会轻易地放弃自己的生命。   还有一位同学告诉我，“学习好工作好是基本的要求，如果学习好，工作不够好，我就活不下去。但也不是说因为学习好，工作好了我就开心了，我不知道为什么要活着，我总是对自己不满足，总是想各方面做得更好，但是这样的人生似乎没有头。” 空心病的核心是什么   我先简单说一下什么叫空心病。   空心病看起来像是抑郁症，情绪低落、兴趣减退、快感缺乏，如果到精神科医院的话，一定会被诊疗抑郁症，但是问题是药物无效，所有药物都无效。   作为精神科医生，我们有个拿手的杀手锏，就是任何抑郁症患者如果用电抽搐治疗，他都可以在短时间内迅速恢复，但是电抽搐治疗对空心病都没用。   这些孩子，他们有强烈的孤独感和无意义感，他们从小都是最好的学生，最乖的学生。他们也特别需要得到别人的称许，但是他们有强烈的自杀意念，不是想自杀，他们只是不知道为什么活下去，活着的价值和意义是什么？所以他们会用比较温和的方式，当然也给我们机会把他救回来。   但是，核心的问题是缺乏支撑其意义感和存在感的价值观。   所以我们回到一个非常终极的问题，人为什么要活着？人生的意义是什么？对于我们来说最重要的东西是什么？他们这种情况并不是刚刚产生的，他们会告诉我，我从初中的时候就有这样的疑惑了，直到现在我才做了决定，要结束自己的生命。传统的西方的药物治疗、心理治疗对他们都没有效果。   这个时候，对于一个危机干预者，一个心理咨询师，或者千千万万的父母，和教育工作者来说，我们也面临着从未有过的挑战。我们也同样要面对一个同样的问题，就是人生的价值和意义什么，我们内心当中有吗？如果我们没有，我们怎么给到他们？ 中国社会越来越焦虑   我们来看看现在中国的情况。   我用了一个焦虑经济学的词。我确实觉得能够让人去花钱，去盲目花钱的方式会把人搞焦虑，搞崩溃，搞恐惧，这大概也是我们这个时代的一个特征。   我们看一下中国人精神障碍的患病率。上世纪八九十年代，100个中国人当中只有1个人患有精神障碍，而这个数据到2005年的时候已经达到了17.5%，在座有1000个人，我们在座的应该有180人需要去安定医院，都应该看病了，而且未必能看好。   中国人的精神障碍是怎么变得这么糟糕的？主要是焦虑症和抑郁症越来越多。焦虑症的发病率，上世纪八十年代大概1%到2%，现在是13%，至少每100个中国人当中有13个人是焦虑障碍患者。   更糟糕的是抑郁症。20年前，我刚做精神科医生时，中国人抑郁症发病率是0.05%，现在是6%，增加了120倍。这是个爆炸式的增长，我觉得这里面有非常荒唐的事情。过去30年是中国经济高速发展的30年，而焦虑抑郁的发病率也高速发展，发生了什么？   再看看美国，大约30%的美国人一辈子中会得一次焦虑障碍。美国人抑郁症发病率约为9.5%，美国人的终身患病率是20.8%，也就是说，大约一半的美国人不是焦虑就是抑郁。精神障碍整体发病率在美国是26.4%。也领先于我国的17.5%。这就是全球GDP第二名和第一名之间的差距。   过去三十年恰恰也是我们向美国学习的三十年——我们和美国人一样焦虑和抑郁了，甚至于向美国人学习来了怎样通过激发焦虑和恐惧来促进消费。我把这个根植于功利主义和消费主义的经济模式叫做焦虑经济学。我想这也是我们需要反思的。 学生躲到网吧打游戏，是教育的失败   我们来看看现在的教育，对不起，我接下来要说的话可能要得罪各位，我们的教育是在帮助孩子成长，还是在毁掉一代孩子？   我1997年开始做精神科医生，当时的精神病院里门可罗雀。但大约从2000年开始，每当寒暑假的时候，大量的学生会来住精神病院，他们网络成瘾，焦虑，强迫，他们和父母关系出现了严重的破裂问题，父母有勇气把孩子送到精神病院去，可见真的没有办法收拾了。   我们的处理问题方式是什么呢，把他们送到网瘾学校，让他们接受电击的惩罚，这是教育吗？这是推卸责任，本身父母和教育是问题的根源，我们不看到自己的根源，只看到他躲到网吧去打游戏，他为什么要躲到网吧打游戏，是因为教育的失败。   我们教育的最大成就似乎就是学生做试卷，有句流行语：提高一分干掉千人。你知道吗？我做心理咨询最大的挑战就是怎么把同学这样的价值观扭回来，你周围的同学是你的敌人吗，他是你人生最大的财富啊！我们的课堂是什么样子，不断暗示孩子自杀，为了好的成绩可以不惜生命。   整个国家自杀率在大幅度下降，但是中小学自杀率却在上升。在这种情况下，我们孩子已经等不及进大学，他们在中小学就开始有自杀行为了。   我们来看看有些学校应对的措施是什么？某所著名的超级中学，所有的走廊和窗户都装了铁栅栏，我在精神病院里面工作，精神病院才是这个样子，我的博士论文在监狱里做的，监狱才是这样子，但是我们居然有本事把学校变成了监狱和精神病院，只要守住这些孩子，让他们考上大学，然后让他成为我的来访者。   精致的利己主义者是怎么培养出来的   我接下来要谈的问题，会让大家更加沮丧。在一个初步的调查中，我对出现自杀倾向的学生做了家庭情况分析，评估这个孩子来自于哪些家庭，什么样的家庭，父母是什么样职业的孩子更容易尝试自杀——中小学教师。   这是一个38名学生危机样本，其中50%来自于教师家庭，而对照组是没有出问题的孩子。教师家庭还是很成功的，对照组的学生其中来自教师家庭的占到全部家庭的21%，问题是为什么教师家庭的孩子出现这么多问题？   我觉得，一切向分数看，忽视甚至放弃对学生品德、体育、美育的教育已经成为很多教师的教育观——他们完全认可这样的教育观，对自己的孩子也同样甚至更加变本加厉地实施，可能是导致教师家庭孩子心理健康问题高发的主要原因。   当教育商品化以后，北大钱理群教授有一个描述和论断我觉得非常准确，叫做精致的利己主义者。   精制的利己主义者是怎么培养出来的？为什么他到学校会问老师“老师，我做这个工作对我有什么好处？有利于我保研吗？有利于我拿奖学金吗？我为什么要去帮助别人？”如果他们问出这样的问题，我们除了觉得“这些孩子怎么会这样”的同时，我们是不是要问一下，他们的价值观从哪儿来？我想说的是，我们这些家长和老师，也许自己就是精致利己主义者，而孩子，是向我们学习的结果。 教育究竟是为了什么   教育究竟是为什么，学校究竟是为什么？大学究竟是为什么？我先引用一下北京大学校长林建华在新上任时做的演讲，他对此做了一个回答。他说北京大学能够为国家和民族的发展贡献一些什么样的力量，国家和民族需要高校做什么？这是高校的使命。他讲完这句话以后，全场800多人掌声雷动。   但是我们好像早就抛弃这些了，我们认为崇高的东西不值一提，我们需要的是现在能挣到钱吗？但是学生已经不认可了，因为他们不缺钱。   曾经有一个学生，他退学的原因是，学习经济管理根本就不是他想要的。他高考填志愿想学历史的时候被所有人嘲笑，说脑子进水才会学历史。后来这个同学尽管经济学得很好还是要求退学。   十一假期，我带学生们去了万安公墓，因为我要和学生一起找寻生命的价值和意义。我们在公墓当中看到了一个很独特的衣冠冢，这上面是一个老师叫尹荃。尹荃老师1970年在十年浩劫中含冤去世，她没有子女。   19年后她的学生为她在公墓买了墓地，写了这样的悼词：40年来，循循善诱，陶铸群伦，悉心教职，始终如一，无辜蒙难，备受凌辱，老师一生坦荡清白，了无点污，待人诚恳、处世方正，默默奉身教育事业，终生热爱教师生涯，其情操其志趣足堪今人楷范。   我不知道我们在座的教育工作者在人生走到尽头的时候，有多少学生会对你有这样的评价或者肯定。我要说的是，教育本身是非常神圣的职业，但是如果我们把教育只是当作一个谋生的工具，当作获得金钱的一个手段，或者实现自己其他目标的话，当然这是一种选择，但是我会觉得我们似乎放弃了最重要的东西。 教育，从做值得孩子尊重的人开始   我在这儿还想提一个问题，这是我经过这些事情以后的思考。我跟那些空心病的学生交流时，他们为什么找不到自己？因为他们自己的父母和老师没有能够让他们看到一个人怎么样有尊严，有价值，有意义地活着，这个大概是根本原因。   我想问大家，也问我自己，我们尊重自己吗？我们尊重自己的职业吗？我们有没有把自己的职业当作是一种使命和召唤，去体会其中的深切的含义。作为父母，我们把时间和精力都花在了哪里？我们有没有给孩子真正的爱和陪伴？在这个买椟还珠的时代，我觉得我们扔掉了很多东西，孩子不出问题才怪。   现在心理咨询的需求成倍地增长，我们危机干预发生频率也是迅速地增长，孩子进学校之前他们就已经绝望了。所以作为一个高校的心理咨询师和心理科医生，我呼吁：真的要救救孩子！他们带着严重的问题进入高校，进入大学，他们被应试教育，被掐着脖子的教育摧残了创造力。   有一位研究生导师给我讲了一个真实的故事。他说一个学生做研究老出问题，是非常小儿科的问题。这个导师找他谈话，问他为什么出现这些问题，怎么办？这个学生是笔试第一进来的，他说：“老师，那我把我犯的错误重抄一百遍。”一个研究生，用重抄一百遍的方式改正他的错误。我们这些孩子根本没有长大，还在小学阶段。   教育干什么？我觉得我们无论是家长还是老师，都要去做值得学生和孩子尊重的人，我们要身体力行，做出榜样。我们要给他们世上最美好的东西，不是分数，不是金钱，不是权力，是尊重，责任，是爱，是发自内心的持久美的体验美，是智慧，是创造和幸福，请许给他们——我们最珍爱的孩子一个美好的人生！

前几天，杭州一位妈妈吐槽学校发的《小学生性健康教育读本》尺度太大。 这套性教育绘本一共有12册，配合小学6年课程，每学期一册。 对于2年级，会用详细的图文来介绍男女生殖器。 到了4年级，在介绍异性恋的同时，还加入了同性恋的介绍。 而在5年级，则出现男男、男女、女女的爱情， 还会讲男女和男男如何爱爱，以及如何保护安全， 最后到了6年级，会有专门章节科普性倾向，包括男同、女同、双性恋， 以及谈到同性恋婚姻和生育权， 很多父母表示尺度太大，有点接受不了 …   说来也巧，美国去年开始也在进行性教育改革，前几天憨憨所在的学区也要加入改革的队伍，当学校将修改后的教学大纲发给家长征求意见时，纯情的我看得瞬间脸红了 …   美国改革后的性教育主要增加了4部分内容：   1. 增加关于多种性取向的内容   学区要求每所学校开设专门的活动，来讲解什么是Gay（男同），什么是Lesbian（女同），什么是Bisexual（双性恋），什么是Transgender（变性人）… 上面的内容就是教学点，一共分为4块内容，要求上课时，老师专门讲解性取向，然后给每个学生一张作业纸，纸上写明了各种性取向的专有名词，并考察学生对这些词的理解程度。   2. 增加关于性交方式的内容   要求学生理解并掌握三种性交姿势，分别是Oral Sex（口）、Vaginal Sex（阴道）和Anal Sex（肛门）… 上面的内容就是教学点，老师会图文并茂地介绍这三种性交方式的姿势，并解释每种姿势是否会导致怀孕，是否会引发性病。   3. 增加关于避孕套使用方式的内容   这点针对12-13岁学生展开，要求学生掌握避孕套的使用技巧 … 上面的内容就是教学点，包括避孕套是什么东西，避孕套有什么功能，怎样正确使用避孕套等等。   4. 增加关于性器官的深入介绍   以前也有关于性器官的介绍，但男女生是分开授课的。这次改革要求男女生同班听课，而且会加入很多关于性器官的描述。 比如上面这张女性生殖器的图就是一个教学点，描述得细到不能再细，不解释 … 比如上面这个名词解释里，会详细解释什么是Orgasm（性高潮），包括性高潮是怎样产生的，性高潮来临时身体会有怎样的反应等等 …   看完美国的性教育改革内容，对比一下国内的，真心觉得国内那个教材真是小菜一碟了！   3   其实，抛开美国性教育的这次改革不谈，我家憨憨之前经历的学校性教育内容都是很不错的，他们老师曾经借用一本绘本来给学生传递性教育，形象生动而且不低俗，非常值得借鉴。 这本绘本叫做《Amazing you!: Getting Smart About Your Private Parts》。   它是面向3-10岁的儿童，应该是全美最好的普及性教育绘本之一了，看亚马逊上一堆好评就知道了！ （一个用户的好评，大意是为什么学校需要性教育，以及这本书为什么好）   一开始，它会用给性器官起外号的方式，来化解这方面的尴尬，   然后用漫画的形式来介绍性器官的构成，   接着介绍人体发育的规律，   最后再介绍精子和卵子，以及宝宝是怎么出生的，   整本书一共27页，介绍的过程都很自然、详细，孩子和父母也能接受！   如果您想看这本绘本的话，憨爸将它扫描了出来，您在憨爸公号对话框发送 性教育 就能看到啦！   性教育这个话题，虽然看起来有些让人羞涩，但是，为了孩子们的安全，还是一定要给他们讲的哟！

　　这周，多伦多大学校区内的Hart House Circle, Philosopher’s Walk 和Robarts Library附近的树枝上挂满了100多件红色的裙子，看似诡异的背后，则是满满的爱心。事实上，这是一个名为 REDress Project活动的一部分，主要是为了呼吁人们关注在加拿大失踪和被谋杀的12,000名土著妇女。 　　这个活动是由Jamie Black发起的，最初于2010年在Winnipeg举办，旨在引发群众对于针对土著妇女暴力犯罪问题的反思和对话。该活动是第一次在多伦多举办，也是迄今为止规模最大的一次。  　　Black表示，在Philosopher's Walk下曾经有条小溪，土著人就在这里聚会、钓鱼。 　　除此之外，Black还是多伦多大学的常驻艺术家，负责电影放映、演讲和表演。本周三，她将在Philosopher's Walk上完成本次最后一场表演。

  免费上大学，让年轻人能完成求学美梦。(美联社) 刚踏出校园的社会新鲜人，还没开始进入职场，身上已经背着数十万美元的沉重学贷，如此触目惊心的报导，近几年在媒体频频出现。为了减轻青年学子的偿债压力，在美国总统选举期间，民主党参选人不管是喜莱莉?克林顿或桑德斯，都曾提出“免费上大学”的构想，获得不少支持者热烈回响。虽然民主党最后没能赢得总统大选，但一股让“免费大学”如愿以偿的筑梦风潮，似乎方兴未艾，从西岸到东岸都在渐渐蔓延。 旧金山 第一个“免费上大学”城市 旧金山是全美第一个提供“免费上大学”福利的主要城市，估计每年将动用540万美元预算，消息传出获得媒体大幅报导。 从2017年秋季学期开始，只要证明是在旧金山住满12个月的居民，不管家庭收入高低，不问在校成绩，都可以免费就读旧金山的市立大学。低收入户学生每学年还可另获共计500美元的奖助金，用来购买书籍与学用品，或者贴补交通、医疗开销。 全美国愈来愈多州推动免费上大学。(美联社) 纽约低收入家庭 今秋免费上大学 今年1月，纽约州与罗德岛州先后宣布，从2017年秋季班开始，各自将推出免费上大学计画。以纽约州为例，州内学生申请两年制或四年制的州立、市立大学时，如果联邦、州政府等部门提供的各种奖学金与补助金加起来，仍然无法支付上学开销，将可以透过这项计画受益。 纽约州州长葛谟（Andrew Cuomo）宣布的免费上大学计画，估计将花费1亿6300万美元的州政府预算。这项方案开办初期，对于申请学生订定的资格为家庭年收入在10万美元以下，到了2019年则将进一步放宽为家庭年收入在12万5000美元以下。 罗德岛州州长雷蒙多（Gina Raimondo）推动的免费上大学计画，要求申请者必须填写“免费申请联邦学生援助表”（FAFSA），并且在进入大学就读之后，平均成绩GPA必须保持在2.0以上，才能继续保有免费上学的资格。 事实上，田纳西州与俄勒冈州近年已经抢先推出类似方案，只是这两州对于申请者订有较多条件限制。 田纳西州的“田纳西承诺”（Tennessee Promise）2014年就已经实施上路，申请者不仅必须符合特定收入资格，成绩也必须达到某个标准。2016年秋季开办的“俄勒冈承诺”（Oregon Promise），则让州内平均在校成绩GPA达2.5以上的高中毕业生，得以免费就读州内的17所社区大学。 在肯塔基州，从2017到2018学年度开始，在一笔1590万美元预算的支援下，将可以让州内高中生也加入“免费上大学”的行列。同样的，这笔经费是用来补贴学生申请了联邦、州政府各种奖助金之后所剩余的学费差额。 免费上大学之后，学生的贷款压力减轻了。(美联社) 免学费 未必能帮学生减负 “免费”（Free）向来是令人心动的字眼，但从实际角度来看，参加这些“免费上大学”计画的学生，不见得就从此再不必自掏腰包付担任何花费，因为“免费”所减免的是指学费，“生活开销”方面并不包括在内。 讽刺的是，在某些状况下，对于大学生来说，三餐、交通外加租屋等项目加起来的生活开销，累计金额是远超过学费的，尤其是如果就读的是学费相对便宜的社区大学，这种状况尤其明显。 以旧金山为例，多年来旧金山在全美生活开销最高城市排行榜上，向来都是名列前茅，最基本的单人房房租中位数每月约1350美元。根据旧金山市立大学奖助金申请办公室（City College of San Francisco Financial Aid Office）估算，若以2016到2017学年度估算，一学年的交通费用约为1242美元，各种个人开销估计每学年也要2916美元，这部分的花费学生必须自己想办法承担，不会因为“免费上大学”计画就不必伤脑筋。 再者，从“羊毛出在羊身上”的观点来看，“免费”其实并不是真正“免费”，只不过出钱的对象不一样而已。 新任美国教育部长蓓西?狄弗斯（Betsy DeVos）日前在听证会上答复桑德斯有关免费上大学构想的看法时便回答说：“人生当中并没有任何一件事物是真正免费的，最后一定有人必须出钱。” 简单的说，“免费上大学”必须靠着纳税人共同出钱才得以存在，而现今美国在公立幼稚园到高中12年级已经免费的前提下，规模庞大、金额可观的“免费上大学”是否真有必要？是否导致纳税人面临沉重加税负担？甚至会不会因为大学教育预算大幅增加，导致其他政府项目的预算受到排挤？经常受到批评的中小学公立学校资源不足窘境，未来是否变得更加恶化？现已引起激烈讨论。 另一方面，以纽约州的方案为例，如果不符合“免费上大学”条件资格的学生，未来恐将受到首当其冲的排挤影响，也就是面临学费飞涨的问题。届时问题如何解决，目前仍是未知数。 免费上大学之后，学生背负的学生贷款就可减少。(美联社) 免费上公校 私校人数恐骤减 免费上大学可能引发的排挤效应，并不仅限于政府预算而已，还可能让私立大学受到直接冲击。如果公立大学变成“免费”，不难预料某些私立大学可能出现学生人数骤减，最后恐怕面临生存困难。 沙吉学院（The Sage Colleges）院长斯克里姆夏（Susan Scrimshaw）接受“奥伯尼联合时报”（Albany Times-Union）访问时便指出，预料很多规模较小，主要靠学费维持学校营运的私立大学，在“免费上大学”上路之后可能变得难以生存，其中有少数最后可能关门。 斯克里姆夏进一步分析，“免费上大学”让私立大学学生严重流失，学生大量转移到由纳税人的税金共同资助的公立大学，如此改变将使得公立大学势必面临扩建校园、扩大班级规模的迫切需要，到时候投注在各项校园设施的费用，可能会比原本预期的数目还要增加更多。 站在应该是“受益者”的学生角度，其实并非所有大学生都对于“免费上大学”举双手暂成。 免费上大学的州，对学业成绩有一定要求。(美联社) 西佛罗里达州州立大学（University of West Florida）学生摩根（Jordan Morgan）在2016年2月发表的一篇标题为“我是一个不想要免费学费的大学生”文章就获得热烈回响，迄今转载次数超过8万2400次。 摩根的论点其实简单易懂：当今的大学生要努力用功，主要原因在于上大学是要花钱的，如果未来上大学变成不花钱，大学生可能变得懒散，对于成绩好坏也不在乎了，因为要修什么课都免费，就算成绩极差，只要再多修几次便可以了，反正又不花钱。 摩根进一步指出，把大学教育强硬套用在某些人身上，而且用免费的方式推出，让很多人都能拥有大学学历，“如此作法不但会伤害我们的社会与经济，对于个人来说也是有害的。” 对于学贷债务，她则认为，学贷当然是有压力的，但如果学生所选择的领域在毕业之后能够找到非常好的工作，或者有很棒的机会能够进入研究所继续攻读，而且这些科系有很多奖学金可以申请，那么衡量各种利弊得失之后会发现，“学贷并不会是那么大的障碍。” 免费上大学帮助更多年轻人走进校园。(美联社)  

据美国《时代周刊》杂志3月16日报道，特朗普的第一任夫人伊凡娜通过出版商宣布，她的新书《我为特朗普传宗接代》（Raising Trump ）即将出版，在书中她披露了自己是如何教育和抚养她和特朗普的三个孩子的，书中还涉及一些鲜为人知的家庭隐私。 特朗普和伊凡娜在度蜜月 伊凡娜在书中的序言这样写道：“人们经常问我有什么秘诀把孩子们抚养得这么出众，我告诉我没用什么特别的‘魔法’的时候他们都觉得我好棒。我是一个很严厉而且充满爱的母亲，从小就教育他们要认识每一美元的价值，不能说谎作弊或者偷窃，要尊重他人。在书中我还和读者分享了其他林林总总的育儿经验，还披露了几个孩子成长过程中一些鲜为人知的故事。”本书将于九月十二日，授权美国六大出版公司之一的西蒙与舒斯特（Simon & Schuster）公司出版。 伊凡娜与她的三个孩子，从左至右：小唐纳德，伊万卡，埃里克 伊凡娜比特朗普小两岁（今年67岁），和特朗普有过长达15年的婚史（1977-1992），并育有两子一女：小唐纳德·特朗普、埃里克和伊万卡。 去年4月份，伊凡娜接受纽约邮报（New York Post）的专访时透露，早在80年代末，当时美国总统里根的幕僚就接触过当时还是富豪的特朗普，鼓励他进入政坛。不过在90年代初特朗普有了外遇，认识了他第二任妻子马尔拉（Marla Maples），两人育有一女蒂法妮·特朗普，伊凡娜和特朗普的婚姻在1992年也走到了尽头。 特朗普与他的第二任妻子马尔拉 美国小报记者还挖出特朗普在第一和第二任妻子之间还和女演员兼模特Kara Young有过绯闻，不过二人感情无疾而终 20多年过去了，伊凡娜似乎对特朗普出轨依然没有释怀：“离婚之后美国女性都喜欢同情我，憎恨特朗普，这让他无法立即进入政坛，不过他早就为从政而摩拳擦掌了。”在特朗普选战期间，伊凡娜虽然身处外围，却一直为前夫辩护，加油打气：“媒体抨击他喜欢侮辱女性。我承认他不是女权主义者，不过他绝对对女性没什么偏见，否则他也不会和几任妻子生下五个孩子。” 伊凡娜年轻时拍摄的滑雪写真 伊凡娜1949年出生在捷克斯洛伐克摩拉维亚的兹林，从很小的时候开始，她的父亲就开始培养她的滑雪天赋，并且据说在70年代入选过捷克斯洛伐克国家滑雪队的预备队。

据英国《卫报》3月20日报道，波士顿公立学校这周引入了一种全新标准的世界地图。看完这幅地图，该校的学生惊讶地简直连下巴都要掉下来了——美国、加拿大和欧洲的版图看起来不再如印象中那般庞大，南美洲和大洋洲也不如原先的地图看起来的那么狭小。最可怕的是非洲——与美国比起来，非洲才是真正的巨人，连俄罗斯都无法与之相提并论！ 这到底是怎么回事呢？世界地图也会有多种版本吗？到底哪个才是正确的呢？在回答这些问题之前，我们先来了解一下，目前通用的世界地图是怎样作出来的。 通用的世界地图版本——“墨卡托投影” 16世纪早期，正值大航海时代，航海家们发现很难将他们的航线画在图上，如何将球面上的一部分绘制在平面上，用直线来表示航线一直是困扰他们的问题。比利时地理学家基哈德斯·墨卡托找到了答案：假设地球被围在一中空的圆柱里，其基准纬线与圆柱相切（赤道）接触，然后再假想地球中心有一盏灯，把球面上的图形投影到圆柱体上，再把圆柱体展开，这就是一幅选定基准纬线上的“墨卡托投影”绘制出的地图。 “墨卡托投影”下的世界地图，非洲面积和格陵兰岛的面积一样大 用软件模拟出来的现代世界地图（“墨卡托投影”） 这样一来，航海者就可以在平面上用直线画出他们的航线图来了。他于1569年发表长202厘米、宽124厘米以此方式绘制的世界地图。在以此投影法绘制的地图上，经纬线于任何位置皆垂直相交，使世界地图可以绘制在一个长方形上。在该投影中线型比例尺在图中任意一点周围都保持不变，从而可以保持大陆轮廓投影后的角度和形状不变（即等角）。但“墨卡托投影”会使面积产生变形，在南北回归线之间的部分伸拉幅度较小，在离南北两极最近的地方伸拉的幅度最大，极点的比例甚至达到了无穷大。 在这张地图上，格陵兰岛看起来和非洲大小一般，而实际上，非洲的面积差不多相当于15个格陵兰岛；巴西在地图上看起来还没阿拉斯加大，而实际上，巴西比阿拉斯加大五倍多；北欧的斯堪的纳维亚半岛上的国家看起来比印度大，但实际上，印度相当于整个斯堪的纳维亚半岛的3倍；地图上的欧洲似乎比北美大，而事实正好相反。真实的俄罗斯也没有地图上看起来的那么大，比非洲要小。 其实，把美国、欧洲和印度加起来，也不如非洲面积大 “高尔-皮德斯投影”：面积准确，形状失真 地球是一个赤道略宽两极略扁的不规则的梨形球体，其表面是一个不可展平的曲面，要想在一个平面上反映真实的球型世界几乎是不可能的，运用任何数学方法进行这种转换都会产生误差和变形：一些地方需要拉伸，另一些地方必然相应的需要收缩。 尽管随着科技的发展，各种地图制作的投影方法层出不穷，但没有任何一张二维地图能同时保证距离，方位和面积的准确。常见的“墨卡托投影图”虽然描述了各大陆块的真实形状，但是却扭曲了各大陆的大小比例。1974年，德国阿诺·彼得斯找到了解决这个问题的方法，设计了一种特别的成面积相等的地图投影，设圆柱投影面与地球相割于南北纬30°（或50°），按球面透视法以等距离条件将经纬线网投影到圆柱面上，再沿一母线展成平面，即“高尔-皮德斯投影”。这个投影图中各大陆比例基本正确，面积是对的，但是扭曲了地形，水平面上，两极扭曲，垂直面上，赤道附近产生了扭曲。比如非洲的面积是正确的，但变得特别狭长。 然而，即便是形状失真，整幅图看起来还是很惊人的。把北美洲分成一半，地下的是美国，还不够非洲塞牙缝。难怪波士顿的学生们会感到惊奇。 用软件模拟出来的现代世界地图（“高尔-皮德斯投影”） 所有的地图都会失真，最符合需求的地图才是好地图 据《北京青年报》采访，专家表示，因为地球是一个不规则的椭球体，想要把球体在平面上呈现，必须要经过投影。所谓投影，就是将地球椭圆上的点转换到地图平面上的点的方法。而经过投影呈现出的地图，最终都会不同程度地出现失真的现象，其中包括长度变形、角度变形和面积变形。所谓长度变形，就是原本地球上经纬度呈现出的是直角，但投影到平面上却是钝角;长度变形，就是本来在地球上是正圆的区域，投影到平面上却变成椭圆;而面积变形，就是投影后的区域面积发生了不同程度的变化。 “要想找到一个长度不变形、角度不变形、面积不变形的地图是没有的，只有地球仪才能和地球的真实情况比较接近。”专家解释说，只要把地球“表现在平面上”，都是变形的。 然而，在现实生活中，人们一般也并不需要一张所有参数都精确的世界地图，一般是根据自己的需要来选择牺牲那些不重要的指标，确保最需要的量的准确度。比如，有为了保证局部比例的等角投影，有为了保证面积的等积投影，还有为了保证距离不变的等距投影。但无论哪一种，都有一定程度的失真，无法同时保证比例，距离和面积都是准确的。 墨卡托投影法绘制的地图上，经纬线于任何位置皆垂直相交，使世界地图可以绘制在一个长方形上。由于可显示任两点间的正确方位，保持大陆轮廓投影后的角度和形状不变，因此，航海用途的海图、航路图大都以此方式绘制。如果要通过面积显示人口、宗教等问题时，则更适合选“高尔皮德斯投影”。 中国用的是什么样的地图？ 专家称，中国大部分地方属于中低纬度地区，一般会采用使中纬度附近地区失真最小的“圆锥投影”。这种方式可以保证某个纬度附近的变形是最小的，尤其适合位于中高纬的国家。此外，中国疆域辽阔，纬度跨度很大（有50°的纬差），故必须用割投影（双标准纬线）来控制形变，为强调各省区之间和中国与相邻国家之间的面积对比关系，采用等面积投影。 “圆锥投影”下的中国地图

加拿大有多所世界名校，教学资源丰富，教学质量也很高。近年来越来越多的小留学生选择到加拿大高中留学，以便可以更加容易的考入加拿大高等学府。然而很多在加拿大高中学习的学生普遍表示，加拿大高中学习并不容易，学分获得难度很大。   加拿大高中课程包括英文，数学，自然科学，历史，地理，体育，艺术，家政，法语，基础电脑应用等；由学生根据自己的爱好和未来的发展设想进行选课。在选修课中，有五个系列的课程，学生以一个系列为侧重点，由低向高选修上去。在这些课程中，有些课程是让学生最为头痛的公认难学课程。 数据管理   数据管理这门课对于中国学生来说应该是最难的一门了。课程学习内容主要为概率论以及数据管理，还要学习Excel，加拿大高中对于概率论的研究比较深入，很多只是在国内都没有学到过，而且，文字题在考试中所占的比例还是比较高的。这门课在某些学校的工程系是推荐选修的课。   英文课程   加拿大高中12年级的英文课程以阅读长篇小说和莎士比亚的名著以及写作能力的培养为主，与高三语文课程类似，对于英语非母语的中国学生来说，难度可见一斑。学生在平时可以在业余时间多读一些相关的文学名著，扩大自己的阅读面和知识面，才能提高阅读能力与文化水平。   科学课程   加拿大高中科学课程的最大难点在于中国大陆物理、化学和生物初中即开始由专业教师分科教授。每一科学习四五年，由浅入深，循序渐进，扎扎实实打基础。加拿大则直到十年级设的都是“科学”课。物理、化学和生物学迟至十一级才从科学课中分离出来，已错过学生智力开发的黄金年龄。以物理为例，11级物理包括力、热、声、光、核子物理、相对论等等各个分支；而学生是在连速度，时间与距离的关系都搞不清的状况下开始学习的。可想而知，只能是蜻蜓点水，走马观花，套公式做题而已。将进度赶完已属不易;遑论奠定学业基础，以及分析思维能力的培养和训练。   这些课程是加拿大高中课程中最难学的课程。不过与中国一考定乾坤不同，在加拿大期末考试仅占总成绩的25% ，其余75%由平时的每一次作业，每一个小测验，每一项Presentation (演示)等因素综合组成。

上周五(3月17日)，多伦多一所大学宿舍内一名女子遭性侵，没想到作案男子竟然是第二次对同一女子下手，目前警方已对嫌犯进行指控。 据警方消息，事情发生在当天凌晨，女子当时在位于北约克的Seneca College大学Newnham校区宿舍内，这时一名陌生男子潜入宿舍，将其性侵。 随后警方接到报案对案子展开调查，发现其实案件中的受害女子之前曾被同一名男子性侵过，而女子早前并未报案。 发现男子是惯犯后，警方很快便找到了作案男子——21岁的Kevin Miranda，将其逮捕。

　　据680新闻，周日下午两点左右，汉密尔顿警方接到电话赶往 St. Francis Xavier Catholic小学附近，在学校外，警方发现一具男尸。 　　目前警方尚未发布嫌犯信息。但在该所小学的网站上发布了一则消息称，鉴于学校内有幼儿中心，周一学校将继续开门。  

  　　据安徽商报19日报道，近日，合肥一高校校园再发生一起悲剧，一大专院校大二女生汪某在学校宿舍卫生间产下一名男婴，持剪刀将孩子捅死，并塞入行李箱，带其回到黄山老家。该案在汪某父母带其自首后被曝光，目前警方已介入调查。 　　这起悲剧发生在3月15日中午，当时汪某一个人在学校宿舍，其在卫生间内产下男婴后，因担心男婴哭闹将事情暴露，慌乱中持剪刀将孩子捅死，随后将其放入行李箱。次日上午，汪某带着行李箱回到了黄山老家，将情况告知了自己父母。汪某父母得知情况后，立即带着她赶到辖区黟县公安局投案自首，随后，汪某被当地警方控制。 　　目前，汪某学校所在的合肥包河警方刑侦部门也已赶往黟县，会同当地警方共同调查此案。  

　　翻摄《CBS》 　　美国马里兰州一间中学，两名男学生竟在上课时间于厕所性侵一名女学生，检方日前将两人起诉，不准保释。美联社报导，事发在蒙哥马利(Montgomery)的洛克维尔(Rockville)中学。周四(16日)早上，一名14岁女学生在走廊遇到两名分别为17和18岁的男学生，他们要求与她做爱，她当场拒绝。但其中一人再度提出要求，然后把女孩推入男厕，在一个厕格中对她性侵。蒙哥马利的公立学校发言人说，事发后，该中学已加强走廊和厕所的巡逻，确保学习环境安全。行凶的两名学生被控以一级强奸，警方表示他们将被视为成人受审。   翻摄英国《每日邮报》 涉案的其中一名学生。　翻摄英国《每日邮报》

　　加拿大一位中学女老师由于在魁北克省北部人烟稀少的因纽特社区出色的工作而赢得环球教师大奖，奖金1 百万美元。 　　加拿大广播公司记者Benjamin Shingler报道说，麦克多奈尔Maggie MacDonnell是从至少2万名竞争者中脱颖而出赢得这一虽然只有三年历史、但却已经颇具盛名的环球教师奖的。  　　负责遴选获奖者的瓦尔凯基金会Varkey Foundation认为，麦克多奈尔女士对魁北克北部Salluit因纽特学生和当地因纽特社区民众的生活都作出了杰出的贡献。 　　魁北克北部Salluit因纽特部落只有人口1450人，连接外部的唯一交通方式是小型飞机。 　　该因纽特部落2015年有6位年轻男子自杀身亡；麦克多奈尔说，看到班里的学生为自杀身亡的同学挖掘墓地实在让人心碎，她决心不让这样的事情重演。 　　在加拿大大西洋沿岸的新斯科舍省长大的麦克多奈尔女士在魁北克北部Salluit因纽特社区做教师已经7年，她不但教书、而且身体力行的用善心温暖着这一人烟稀少地区的因纽特居民。她用建立社区厨房、建立社区体育中心、建立二手货物商店、参加防止自杀培训活动等方式尽心尽力的改善当地社区民众的生活。 　　麦克多奈尔女士告诉加拿大广播公司记者说，她打算用这笔奖金进一步改善当地因纽特社区的生活，重点是搞环境保护项目。

2017年3月8日，最新QS世界大学学科排名正式发布。QS总计评估了来自全世界74个国家的1127所高校，涵盖46个不同学术领域的11000余个位次，是目前为止最大规模也是最复杂的大学排名。   新排名包括了一些不在国际其他排名中排入的学科，包括：解剖学(Anatomy)、酒店管理与休闲管理(Hospitality and Leisure Management)、体育相关学科（Sports-related Subjects ）、神学等学科（Divinity &Religious Studies）。 QS世界大学专业排名将所有专业分为人文学科、工程技术、生命科学、自然科学、社会科学五大学科领域；主要依据学术声誉，雇主声誉和科研影响力三方面来进行排名。   从榜单中可以看到，老牌的英美名校依然占据五大学科鳌头。其中，哈佛大学和麻省理工学院是本次学科评比的大赢家，46个评比学科中超过一半被这两所学校囊括。其中哈佛大学排名第一的有15个学科，而麻省理工则有12个学科排名第一。英国方面，牛津大学表现突出，有四个学科被评为全球领先机构。   哈佛、麻省理工、牛津也是唯独的三所获得多个学科第一的高等院校。其余的15所拿到单学科第一的名校有8所来自美国，3所来自英国，还有4所大学分别来自澳大利亚、香港、瑞士和荷兰。接下来就一起看一下五大学科的综合排名：   完整排名链接：https：//www.topuniversities.com/university-rankings/university-subject-rankings/2017/arts-humanities   完整排名：https：//www.topuniversities.com/university-rankings/university-subject-rankings/2017/engineering-technology   完整排名链接：https：//www.topuniversities.com/university-rankings/university-subject-rankings/2017/social-sciences-management   自然科学 完整排名链接：https：//www.topuniversities.com/university-rankings/university-subject-rankings/2017/natural-sciences   生命科学与医学 完整排名：https：//www.topuniversities.com/university-rankings/university-subject-rankings/2017/life-sciences-medicine   QS世界大学排名是英国Quacquarelli Symonds发表的年度大学排行榜，榜单涵盖世界综合学科，可以称得上是世上最受注目的大学排行榜之一。虽然近年来，QS榜单因具有较多的主观指标而受到教育评论界诟病，不过其学科榜单却普遍被认为更能够体现大学在具体专业方面的教学水准，因此也更具指导性。

【编者按：在美国大学录取季，斯坦福大学学生丹尼尔撰写了此文（题目为编者所加），文中他从孩子的心理角度揭示了广大华裔学生面对的升学压力以及美国大学录取过程中族裔间竞争的现状，他认为自己的高中生涯“实际上是一种侥幸的赌博”，不应被正常化。侨报网刊登此文，希望丹尼尔的亲身经历对于那些正在苦读的广大华裔高中生以及他们望子成龙的父母会有一定的借鉴。】 我2015年从亚凯迪亚高中毕业，被哈佛、斯坦福等大学录取，现在是斯坦福大学二年级学生。基于这句话，您可能认为对我高中时候的样子有了一定的了解。但是，真实情况并不是您所想像的那样。 您可能以为我高中阶段学习方面一定很顺利，但是实际情况恰恰相反。高中四年来，每得一个A，平均下来大概就得有一次恐慌的经历。每次得不了A的时候，恐慌发作得当然就更严重。我有过跳楼的冲动。但是，大多数有这种想法的时候，我会感觉难受到连真正跳下去的动力都没有。四年来，我经常会有非周末没时间睡觉的经历。有时候，会连续几个月，在非周末期间日均睡眠低于四个小时。有时连周末都没有补觉的机会。 这种情况很容易用褒义的话来讲：您可以说我有干劲、有动力、有野心，等等。您甚至可以用大学录取官的行话来说我的成绩单如何出色，我的课外活动如何优秀。我承认这些方面有很高的含金量。但是，更准确的说法是：我高中四年不论是在学习上还是在生活上，几乎是一直徘徊在崩溃的边缘。 以学习为例，当时我的时间表根本没有任何的缓冲余地。就算能延期的作业延期了，能吃个零分的作业不做了，我还是得争分夺秒。无论什么作业，什么任务，都只能是在最后一刻才能做完。在大学，我的学业也不算轻松，但是直到现在，还从没有什么经历能和高中的忙碌相比较。 我不对我高中的经历有任何忌恨或后悔的感觉。它对我来说是非常宝贵的锻炼。没有这些经历，我估计不会从挫折中成长这么多，学到这么多。但是，这并不代表我认为更多的孩子——您的孩子——应该走这条路。 您也许不知道，亚凯迪亚高中大概百分之七十的学生是亚裔，其中绝大多数又是华裔。华裔家长们自己组织一个家长会，其最主要的活动就是在每月例会上请来各类专家做有关大学录取的讲座。每年，在录取结果发布的季节，家长会请来的“专家”是被名校录取的学生们。 我记得我当时和两个被藤校录取的同学也被请去给满满一礼堂的家长演讲。演讲之前，家长会建议我们把履历上的所有信息都写进一个幻灯片上，然后用这个幻灯片来给大家解读我们的高中经历：选了什么课，参加了什么俱乐部，课外活动是什么，在哪里做义工等等。我们在台上讲，台下的家长们在自己的笔记本上做记录。我们的高中生涯就这样变成了各位家长用来鞭策自家孩子尽其所能效仿的模版。一想到这些，我心里就感到难受，因为我不希望成为您家孩子的榜样，因为我不希望您家孩子活得像我当时那样痛苦。我最后的结局是好的，但是所付出的是什么代价？ 高中四年，我的健康——尤其是心理健康——完全被忽略了。我当时既没有时间，也没有能力试图面对我的心理负担，所以我的应对措施就是忽视一切。我在大学才开始重视我的心理健康。但是等我到了斯坦福的时候，我的心理状况已经坏得一塌糊涂，需要漫长的适应过程才逐渐好转。这是我付出的代价，我真的不希望您家孩子也付出这么多。 但是我也明白，您可能觉得为了考上名校，这样的代价并不过分。至少，您可能觉得这只不过是努力学习的副作用而已。其实我很明白您的心思。望子成龙咱都不用提，谁不希望自己家孩子努力学习，长大有出息？您为大学录取而焦虑，我也明白。亚裔子弟在这方面的确和白人孩子比有几点先天性的劣势。一，亚裔孩子家里说的都不是英文或不是地道的英文，家长相对来说对升学过程比较不了解，所以咱们信息上有缺陷。二，咱亚裔和美国主流社会还是有一定分离的，所以亚裔孩子欠缺所谓的“社会资本”能提供的帮助（比如，能找到好暑期实习机会的关系）。三，美国平权法案的确对亚裔学生有歧视倾向，并因此照顾白人学生。如果再加上您家是低收入或者孩子英语不是母语的话，您又多了第四条、第五条。 在美国现有的系统下，能上哈佛、斯坦佛、宾州大学这样的名校的确可以获得很多好处。任何人想达到这样的目标当然要付出代价。不过，问题就是，如果一个孩子从起跑线开始就处于劣势，他需要付出的代价必然更严酷，更离谱。这种不公正是系统化的歧视所造成的，更不是一时半会儿就能改正的，所以在目前情况下，亚裔学生确实需要比白人学生还要努力才能达到进入名校的目标。 但是那又怎么样？您的孩子需要努力，但是“努力”又代表什么？我只知道，我在高中的经历绝不能被正常化。但是当我把那个差点把我弄垮的选课表提供给您，作为您的孩子模仿的样板的时候，而实际上我做的恰恰如此。像我那样的高中生涯实际上是一种侥幸的赌博，我的确有可能考上名校，但是更有可能在高中的时候或者刚入大学就完全垮掉。我没有垮掉，只能算是我走运而已。我觉得这不是值得您孩子尝试的赌博。谁都希望孩子能成功，能有出息。但是，成功的代价无论如何也不应该是您孩子的身心健康。

最近，国际高等教育信息机构Quacquarelli Symonds(QS)发布了2017年世界大学学科排名。 这次评估了来自全世界74个国家的1127所高校，是目前为止最大规模也是最复杂的大学排名。该排名涵盖了46个不同学术领域的11000多个名次。 下面，小编就来盘点一下各类别比较出色的加拿大大学： 艺术及人文 具体专业：考古学、建筑、艺术和设计、英语语言和文化、历史学、语言学、现代语言学、表演艺术、哲学、宗教学 工程和技术 具体专业：计算机科学和信息系统、工程化学、土木及结构工程学、电力学、机械及航空制造、矿业学 生命科学和医学 具体专业：农学和森林学、人体解剖生理学、生物科学、牙科学、医学、护理、药剂学、心理学、兽医学 自然科学 具体专业：化学、地球和海洋学、环境科学、地理学、材料科学、数学、物理与天文学 社会科学和管理 具体专业：会计和金融、人类学、工商管理、媒体学、发展研究学、经济学、教育和培训、酒店管理、法学、政治和国际关系管理、社会政策和行政、社会学、体育学、统计及研究

　　这些年，但凡孩子大一点，没有给孩子报兴趣班的父母可谓是凤毛麟角，国内的朋友告诉我，幼儿园的孩子有两样是标配，一个是英语，另一个是乐高；而等孩子上了小学，标配则升级为英语 + 奥数，然后周围再搭配着武术、跆拳道、游泳、钢琴、跳舞、下棋、机器人等等 …  　　朋友住在上海徐家汇，她跟我说，孩子每天下午的兴趣班都塞满了，甚至每周还有1、2天要赶两场。有时候为了上一个好的辅导班，得从徐家汇开个几十分钟的车到静安，然后等孩子课程结束后再屁颠屁颠地忍受着漫长的堵车开回去！ 　　累！真心累！ 　　1 　　其实，我又何尝不是这样呢？ 　　从来美国的第一天起，我和憨妈就立下了“誓言”，咱们背井离乡来美国就是为了孩子教育的，一定得让憨憨做个全面发展的优秀生，常青藤是未来的目标。 　　因为美国人很注重体育，所以，为了孩子未来能融入美国人的生活，我给他报了足球、篮球、网球！ 　　因为怕孩子未来在学校里受到种族歧视，所以，我们给憨憨报名了武术、游泳，就是为了他能够保护好自己！ 　　因为上常青藤这些名校，得有一技之长，所以我们还给憨憨报名了街舞、钢琴、国际象棋，希望未来能给他大学加分！ 　　…… 　　憨憨每天下午2点放学，之后的活动全部放在兴趣班度过，基本上每天下午一场兴趣班，有时候还有两场，到了周末，也有一天安排兴趣班。 　　这是去年我们做的兴趣班日程表， 　　每次给憨憨报名兴趣班的时候，憨妈都充满了惊喜，她老是对我说，“憨憨这动作做的多标准”、“憨憨这进度多快”、“憨憨玩得多么开心”，结论是，这项运动，憨憨有天赋，可以好好学。 　　就因为这一执念，我们报名的兴趣班越来越多，从刚来美国的足球开始，一直到现在，我们陆续报名了十几种兴趣班（当然不是同时上的）。 　　每次当憨憨满头大汗地跑到我们身边休息时，我们都是给他一瓶水，称赞一下他的表现，因为我们都知道，想让娃好好学的秘诀，就是不断地鼓励！ 　　2 　　可是，我发现，我错了！ 　　兴趣班报的多，真是好事吗？答案是：NO！ 　　有一天送憨憨去参加周六的足球比赛，我发现憨憨总是在后场发呆，因为他们的球队足够强，每个队是6个球员，4个被派去进攻，2个在后场防守。后来我才知道，教练为了出成绩，派去进攻的都是最强的，在后场防守的都是偏弱的。而不幸的是，憨憨就在偏弱的一方。 　　这对他的信心是有打击的，因为他根本拿不到球，就算得到球，他也做不到像别的小朋友一样盘球突破，往往就一脚开球了事。 　　每每憨憨一个大脚把球踢远，我和憨妈都会竖着大拇指，冲他喊“Good kick”、“Good defence”，虽然我知道，这球完全可以停住，传给队友，他可以做得更好。可是，为了孩子的自信，我还能说更多吗 … 　　憨妈说，你看人家爸爸平时都带孩子去练球的，你看我们家，除了正常的训练，就别的什么也没有了！ 　　每次这个时候，我都深深地自责，对的，我应该带娃练！ 　　可是，当游泳教练、网球教练、钢琴教练、国际象棋教练、少林武术教练都跟我说，平时要多带娃练习的时候，我真的傻眼了，我陷入了一种前所未有的慌乱。 　　我一向都是时间安排极好的人，但对于憨憨的兴趣班，我的计划乱套了，我总是觉得他每样都有天赋，都可以做得很好。但现实是，娃总比我对他的期望小上那么一点。因为，孩子有限的时间，根本没法做到每样都能很好地训练。 　　3 　　我有个同事，她的儿子是全美羽毛球青少年组的冠军，代表美国队参加世界大赛的。 　　她跟我说，“指望孩子全面发展，根本不可能，因为孩子没有时间，你一定要学会放弃和聚焦！” 　　她就是让儿子放弃了很多兴趣班，专攻羽毛球。这个同事能力很强，以前有很好的公司几倍薪水来挖她，但是工作强度会很大，那样就没有时间陪孩子练球了。因此同事想来想去，放弃了发财的机会，就是把时间省下来全部奉献给孩子！ 　　在同事的启发下，我也开始试着慢慢地给憨憨做减法，足球砍掉了，武术砍掉了，街舞砍掉了 … 　　虽然砍掉了很多，但我发现，我却有时间陪憨憨练习剩余的项目了，而且更重要的是，他在剩余项目里的表现也越来越好了！ 　　周末的时候，我会带娃去篮球场打篮球，和他练一下拍球，然后练一下投篮，最后和他单挑1打1的来场比赛。 　　每次两个人大汗淋漓地打完球回家，憨妈总是很惊喜地说，“哎哟，憨憨这英姿飒爽的，像个球星一样！” 　　更多的练习直接体现在憨憨的自信上，他每天上学都要捧着篮球提前去学校，要和他的伙伴们打球，经常还喜欢和小伙伴单挑。完全不像以前踢足球那样，拿不到球，动作也不积极。自信带给孩子的差别竟然如此之大。 　　4 　　除了做减法，还需要父母更多的付出。 　　这点在国际象棋上深有体会。我以前压根就不懂国际象棋，可是因为国际象棋很能开启孩子的数学和逻辑思维，而且国象成绩对于美国申请名牌大学很有帮助，才痛下决心，自己学，自己教！ 　　每周一我都捧着个教材先自学一个章节，根据指示自己摆摆象棋，琢磨一下教材的走法。 　　每周二是我教憨憨的国际象棋时间，我把教材里学到的用自己的口吻讲给他听，中间还掺杂着一些小测验。 　　每周三是作业时间，国际象棋里面有一些习题，比如一步杀、得后法等等小的考题，我会让他完成。 　　每周四到周日就是我们自由下棋的时间，实战演练！ 　　就这么坚持了几个月，当我觉得孩子对于国际象棋兴趣很大，而且我的知识快hold不住的时候，我把憨憨送去了国际象棋兴趣班，老师说，你家孩子基础很好，可以直接上中级班。当时我听了竟然有一种自豪感！ 　　可是送到兴趣班我就能高枕无忧了吗？答案还是NO！ 　　跟憨憨下棋的时候，他老是会使出一些老师教的棋谱，然后跟我报一些名词，说这是西班牙开局，那是西西里防御，把我整的云里雾里。有时候，他还跟我演示双车怎么将杀，一个后一个车怎么将杀。为了能跟上他的步伐，我也去学他那些棋谱，我也开始用什么西班牙开局的来对抗他。 　　我知道，这很难，我得花时间学习战术，背诵棋谱，但为了孩子的兴趣和不断提高，这是唯一的途径！ 　　只有父母更多的付出，孩子的兴趣班才能取得更好的效果！ 　　所以，前天有妈妈想让我介绍兴趣班，我还是很有感触的，从盲目报班，到重点突击，我花了3年时间明白这个道理。 　　给孩子上兴趣班，不是把孩子往老师那一扔那么简单，是需要父母投入大量时间和精力的。而且这种时间精力并不仅仅是上下课的接送，更多的是陪孩子一起学习、共同进步的历程。 　　虽然付出很多，但是，值！！！