留学

很多小伙伴们在选校的时候，都会考虑：不希望到了美国念书，周围的同学都还是中国人，但事实有时候并非如你所愿，小编整理了一些网友关于这个主题的反馈与评论，大家做个参考吧！其实不管中国人多还是少，你都能够达到你留学的目的。   lu nerove：外国人不用出国就能体验留学 邓笑笑：商学院的歪果仁都被我们逼到什么程度啦，每个人都有微信！每个人！ 匿名用户：一年过去了，感觉英语提高有限，但是粤语，河南话和东北话说的越来越溜，简直无缝切换。 平行：暑假在学校上fine arts，总共四个学生，两个中国留学生，一个美国华裔，一个中美混血。上课就是四个学生说中文，教授一个人特别委婉地在旁边请我们说英语，因为他觉得自己没办法加入讨论。 杉木：你的感觉就是，在新东方上课 Faye Qing：在英国读商科，感觉英国人在出国 yxyang：写作课（asian american studies）的时候看电影，李安的喜宴。老师是第5代华裔也懂中文。老师忘开英文字幕了… 结果，全班10分钟之后才反应过来，在这10分钟内80％的人都在讨论里面说的是不是上海话。 俞亦奇 Brand：在上海坐地铁的时候觉得老外比原来上课时的还多 凌天白：有门课真的全是中国人！EALL！东亚文化！一个班的中国人，看着一个美国教授，教我们什么是春节、什么是川菜、什么是孔子。。 王楚：米国的会计专业，开学后又加了一节中级会计，但是正常选课时间已经过了，而且很多人不知道有这门课，结果就是整个班都是中国人，两周后才有个当地小伙加进来。刚开始教授是会停下来提醒大家说英文啦，不过后来就放弃抵抗了，遇到特别难的还会停下来让大家用中文交流一下，当然他是听不懂的，但是一旦我们讨论的热火朝天他就会很开心，但是有时候真的跟课堂木有关系…… 何日遣枫糖：大家都说，跟请了个外教似的 赵又奇：教授：今天那个印度朋友不在 我们可以用中文…… Teddy惠：竟然不是黑窝校的统计系【笑】。。。其实哥大其他系也差不多。。进Engineering building基本就是中国面孔和印度面孔。。毕竟CU(Chinese University) 这学期算法分析课大概一半是中国人，主要是研究生，6个助教里有5个中国人。今天去一个助教 office hour问问题，他对我说：你直接用中文问我吧。 李笨：我们专业的情况很符合国内补习班的广告——全外教，英文授课，班内还设两名老外课代表。（32个人，30个中国人+2个波兰妹子） 周噗噗：英村会计与金融专业念master，全班210个人，5个外国人。著作权归作者所有。跟在国内上外教的课的差别在于学生质量差，差到不能忍。一些老师上课没激情，带着一种反正没人听，我就读读PPT的想法。 匿名用户：坐标某藤校，我们lab的白人大哥都能听懂中文了。。 李佳霖：出国以前以为只是商科，到了以后才知道工程master百分之七十都是中国人，最重要的是老师也是中国人 匿名用户：开学前，微信加了一个我们学校msf专业群，150来个中国人。（现在开学两月了，加上几个湾仔几个鬼佬用微信把妹的加上几个交了押金没来的有171人了） 开学后，商学院报道，左边msf，右边msa，目测加起来有300-400人。这还没算其他mis msba msqf等等 上课，我一学期五门课，目前五门课上外国人一共加起来不超过20个，其中包括新加坡希腊菲利宾印度各种上5门课，2门是华人教授，当然都是计量和建模这种课。。。 上课不懂的一群人下课拿汉语去问。 匿名用户：一种在国外买到made in China的感觉 欧木子小姐：一次在library门口听到一个歪果仁跟他朋友吐槽：" If you take a Chinese class, you can understand 90% students in this school."（如果你上了中文课，就能听懂这学校90%的学生的对话了。。。） 叫昊爷：去上英语课，学了好多方言回来。 陈嘉明：威斯康辛统计大四第一年中……不仅学生全是中国人！四门课只有一个歪果仁当老师好嘛！助教也全是中国人，同是南大的就三个！上课都是纯英文，下课问问题倒是轻轻松松可以用中文问答。 何一血：我爸和我说，你知不知道你们学校有个外号叫清华，清一色的华人。 INE F：回头扫视了下教室，嗯，就是这种感觉。。。 匿名用户：美国top30，也是中国人暴多的学校之一，但我所在的学院相比工科和商科中国人不算多。这学期选了一门商学院的课，整个班大概超过八成是学金融工程的，大概两成是像我这样来自其他专业的。 班上一共三十多个学生吧，有两个美国人，一个印度人，一个东南亚人，其余都是中国人。感受就是上课很安静，没人回答问题，每节课基本都是那俩美国人在回答，教授显然很不习惯。感觉每次冷场他都挺不满的。 匿名用户：美国约翰霍普金森，2013级的某专业。38个学生，37个中国人。就一个美国人。 康德：直接催生了美帝留学圈子里一句调侃的话 “听说你是哥大的硕士？” “你才是哥大的硕士，你全家都是哥大的硕士，还是统计的硕士！”

　　受害人王瑶琳 　　据《印第安纳波利斯星报》报道，印第安纳州布鲁明顿的警方公布，上个月30日印第安纳大学布鲁明顿分校(IUB)被刺死的21岁中国女留学生王瑶琳(Yaolin Wang，音译)和已身亡的行凶者萧传林(Chuanlin Xiao，音译)并非情侣关系。行凶者萧传林一直骚扰纠缠受害人王瑶琳，并跟踪王瑶琳到她所转的新学校，最后残忍地刺受害人10多刀致其死亡。 　　据乔・ 夸尔特斯警长(Capt. Joe Qualters)介绍，受害人王瑶琳不愿意让他人知道自己和行凶者萧传林之间出现的问题。受害人的朋友曾试图帮助她，但行凶者萧传林自称自己在中国的家族有背景，并会报复任何干涉他们的人，因此受害人一直没向校方或者警方求助。 　　王瑶琳在转学到印第安纳大学布鲁明顿分校后，萧传林跟随过来企图继续控制王瑶琳，甚至偷了她的护照，并要求她把所有钱上交。 　　案发当天，王瑶琳曾发短信给朋友说：“我的噩梦来了”。最终，警方于9月30日晚9点20分左右接到报警，报警者称在位于3130 Goodnight Way的Stratum公寓中发现两人死亡。警方推测是男子用利器把女子捅死后上吊自杀。   　　王瑶琳家人哀悼   　　10月7日，上百名印第安纳大学布鲁明顿分校聚集在一起为一个月内发生的两起校园惨案哀悼

       加拿大各省的技术移民的条件和门槛各不相同。卑诗省从9月1日起突然宣布省提名计划名额已满，暂停受理省提名技术移民和卑诗省快速通道移民申请，现阶段只接受卫生保健专业和北部试点项目的申请。如果综合考虑留学时间要求、工作经验、职业类别、语言水平、申请时间等因素，目前曼尼托巴省（简称曼省）要求较为宽松。   　　曼省仅要求有1学年留学时长和6个月工作经验，可满足留学生快速移民的期望。 李琼摄曼省仅要求有1学年留学时长和6个月工作经验，可满足留学生快速移民的期望。   　　证书课程也可申请移民   　　学生和职场人士，如何才能满足曼省技术移民的申请条件？加拿大曼省部分高校开设的“精华型”10个月证书课程即可满足申请要求，包括：曼尼托巴大学、温尼伯大学、红河学院、曼省技术学院、ACC 学院等，申请专业包括国际商务、计算机网络、酒店管理、市场营销等20余个热门专业。   　　一般情况下，学生需满足以下条件方可申请：拥有高中或以上学历，年龄在18~40岁之间，雅思(微博)成绩5分或以上，毕业后有意向在曼省学习/工作/生活。英文水平未能达到要求的，需先读3个月的英语培训课程。     　　毕业后工作可返还学费   　　对于留学预算有限的工薪家庭而言，还有一大利好是，在曼省毕业后工作，最高可获60%学费返还。   　　根据加拿大曼省政府官网的相关规定，只要是2007年1月1日后毕业于加拿大公、私立大专以上院校，完成学位、文凭或是证书课程，并留在曼省工作的学生，可以申请获得最高达60%、总数不超过25000加元的学费返还。而且学生拿到枫叶卡后若继续本科学历学习，学费与加拿大本地人一样，仅为国际学生学费的1/3。   　　对于加拿大留学生而言，最关心的就是毕业后能否快速顺利移民的问题。而曼省对留学生仅1学年留学时长、6个月工作经验的低门槛要求，恰恰可以满足留学生快速移民的期望。同时曼省为留学生提供最高60%的学费返还，很适合有意向移民加拿大的工薪阶层家庭。目前正是明年留学申请的高峰期，建议学生及职场人士可以综合考量制定留学方案。

　　北温撕票案周三续审，死者身分曝光，他是来自中国的22岁留学生孙鹏（Peng Sun，译音）。检控官曾与死者双亲会面，家人感到哀伤以及不明为何儿子遭杀害。而洋名埃迪（Eddie）的23岁列治文男子张天一(Tianyi Zhang，译音)已被控一级谋杀、绑架和对尸体不敬罪名；另有3个男子涉及同案，也遭控不同罪名。 　　张天一周三以视像方式在北温省级法院出庭，他身穿橙红色囚衣，透过普通话传译聆听庭审内容。庭讯结束时，张天一说了一句「OK」就转身离开。下周四他继续出庭。 　　由于张天一被控一级谋杀罪，如申请保释，保释聆讯必须转 移到卑诗最高法院进行。 　　另一个21岁的疑犯希斯科（Casey Hiscoe）周三也以视像方式出庭，目前被控一项绑架罪名，先前被控对尸体不敬罪名已被控方撤销。希斯科目前申请保释，他的保释聆讯将于下周三进行。 　　检控官麦克法兰（Brian MacFarlane）周三庭后接受传媒访问时表示，受害人孙鹏是留学生，居住在菲沙河谷（Fraser Valley），不是住在北温。 　　他说：「我周二和死者家属见面，他们非常哀伤，也对全案充满疑问，家人急切的希望全案有效率赶紧进行，早日把凶手绳之以法。」 　　麦克法兰指出，受害人的双亲本周返回中国，不清楚实际行程，但无论受害人是否为中国公民，都不影响本案办案过程。他续称，警方目前继续调查疑犯和死者的关系。 　　中国驻温哥华总领馆政治新闻组领事田妮周三接受《星岛日报》记者采访时表示，孙鹏 案件目前没有新进度，也没有消息对外公布。 　　据法庭文件指出，在9月27日至29日期间，张天一和希斯科被控在北温或附近绑架孙鹏；张天一于9月28日在北温或附近杀害孙鹏，被控一级谋杀罪名。同案另外2个被控对尸体不敬罪名的20岁格林（Dyllan Green）及18岁戈里克（Jacob Gorelik），较早时已获准以5千元保释候审。 　　有报道指死者被绑匪勒索20万元，但筹备赎金期间，绑匪认为赎金不够，最后肉参企图逃跑之际被杀，可能陈尸在一部白色宾利（Bentley）汽车车尾厢，但警方尚未证实，并无公布死因。

随着中国留学生的作弊现象越来越多地被披露出来，美国人也渐渐开始关注这个问题。最近纽约时报就报道了一则苦心经营的“作弊大案”：15名中国学生找他人代考SAT和托福考试。   美国教授坦言：留学生是美国教育用来填补经济漏洞的“坏办法”   近日，亚利桑那大学教授Adele Barker在博客撰文表示，中国学生们需要美国的一张学位证书，作为以后高薪工作、美好生活的必要阶梯;而美国则需要这些留学生来填补经济漏洞。   以下是原文：   在美国超过一百万的外国留学生中，有29%的人来自中国，这个数字远远超过了第二位占14%的印度(根据IIE数据，中国留学生的比例应为29%，印度为12%)。而在这29%的中国留学生中，绝大多数都是在哥大、普渡、南加大、UCLA等规模较大的一类研究型大学就读。   事实上，根据国际教育学会Institute of International Education(IIE)的数据分析，从2000年到2014年，来美的中国留学生人数整整翻了5番。而我所就职的亚利桑那大学就是这个急速增长趋势的一个缩影----本校3,696名国际学生中，竟有1791来自中国，占近半数。   过往经验告诉我，这些中国留学生中，大多数人的英语水平单是想要通过考试都够呛，更别说是取得个好成绩了。去年，我开设了一门100人的俄国历史课。课上20名中国留学生最终没有一人及格。为什么?因为他们根本就听不懂我到底在讲些什么。他们的英语读写水平远远不够。我的很多同事也都碰到了相似的情况。   我试过去联系这些学生，想要单独见面，好好谈谈。我给他们发了邮件，却没有一人回应。他们有时甚至会无故集体消失。   虽然英语水平还远远不够，可为什么还是会有源源不断的中国学生来到美国求学?   或许，美国就像是那个远在山边遥遥屹立的梦;对于渴望到海外求学的学生来说，我们就是那个有着绝对教育水准的美好国度。这一点一定程度上也解释了为何作弊现象层出不穷----中国留学生们尝尽各种手段，只为能够进入一所美国的院校;他们报名参加托福课程，对于出题规律如数家珍;其中甚至有人宁愿采取违法手段，只为获得一张美国签证。   来美中国留学生的不断增长，另一方面也是因为，自70年代中国独生子女政策颁布之后，一张美国的学位证书就显得更加值钱了。正如Vanessa Fong在《唯一的希望：中国独生子女政策下的新时代》中所阐述的，独生子女们承受着赡养父辈的巨大压力，他们需要一张高等学历，一张作为社会精英的证明，好保证以后能找到一份高薪的工作。而这份压力，并不仅仅只限于男性身上。   “分数代表一切。这已深植在我的血液里了。”一位年轻的中国女留学生这样对我说，她现在正在重修我开设的一门课程。“这是我父母对我的期望。”   但是，我作为他们的教授，真的给了他们最初所寻求的那种教育吗?对我而言，已经很难再去给出一个肯定的回答了。   作为一个州立大学的教授，我可以明显地感受到，随着课程规模的不断扩大、教育经费的不断缩减，我所能提供的教学质量也同时在相应地下降。课程的大规模直接导致了我与学生无法保持持续紧密的联系。而当我在一门课上同时教着200名学生的时候，我的许多同事已经开始同时教授500-1000人了。   光是在亚利桑那州，我们就有将近15500名国际学生。他们当中绝大多数都是自费留学。他们所上交的学费，加上平时的生活费用，算起来为亚利桑那的经济总共贡献了超过4亿美元的巨款。   事实上，我们这个“山岗上的美好国度”的国库早已空虚，急需扩大税收;而相应的，花费在高等教育上的人均金额也急剧下降。在一个针对08年-14年的数据调查中，亚利桑那超过路易斯安那，成为全美下降率最大的一个州。对于这个事实，我们学校选择通过提升学费、扩大国内外的招生来应对。而现在，我们又要面临再一次2500万美元的预算缩减，这其中的1500万将会从学术经费上扣。   如此看来，我们倒像是在上演一场浮士德式的交易----中国学生们需要我们的一张学位证书，作为以后高薪工作、美好生活的必要阶梯;而我们则需要他们来为我们来填补经济漏洞。   “搭建中美文化桥梁”，“为学生提供国际视野”，blah blah…我们这样义正严辞地告诉大家。但是说白了，只是因为急需资金的公立院校，需要留学生们来缴纳高额学费，来支持正常运转。再我的学校里，很多的项目与设备都是靠着这些国外留学生所缴纳的学费而得以一直进行维持下去的。   想要解决这个问题，两方都需要采取措施。   一方面，中国已经在尝试提高一本院校的教学质量，来留住学生们出国留学的脚步。   而另一方面，美国的院校同时也需要积极与中国合作，以确保这些出来留学的学生是通过合法途径获得录取通知书的，而他们也相应地拥有合格的英语水平来完成国外大学的学习项目。我所在的亚利桑那大学虽然没有像丹佛大学一样，有一个通用的英语语言水平要求，但我们也开设了预备语言机构(CESL)来帮助水平不足的国际学生提升英语。这个项目使得学生们能够循序渐进地慢慢融入大学的主流生活;而是否要读这个项目完全取决于学生的个人意愿。但是，我校的中国留学生中，只有不到1/3的人选择了这个项目。   而最终的目的，是为了确保我们真的有在提供所谓“美国的高质量教育”。不断地缩减教育经费，只会对我们的教育水平造成不良影响。   人们总是认为一张美国的学位证书能够允诺他们一个成功的未来;而我们的院校离开了国际学生，已经穷得难以维持运转。这两个问题不解决，留学圈被中国等国家的学生占领的现象就不会有改变。人们仍然对美国教育霸主的地位深信不疑;而深处漩涡当中的我们，却开始隐隐担心----   这么多人挤破头所追求的美国大学，真的还能提供名副其实的高质教育吗?