教育

  　　BBC 纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中国式教学》大结局当地时间18日夜间播出，中国老师教的英国学生实验班在数学、自然科学的最终考试成绩比起英国老师教的 那组学生整体成绩高出10%，校长斯托格承认中国老师胜出，他与中国老师握手表示祝贺胜利，并且说“英国学生真的要向中国学生多学点东西”。 　　中国老师VS英国学生　　“水土不服”冲突不断　 　这部纪录片拍摄了中国5名顶尖老师在英国博航特公立中学一个实验班教学一个月的过程，BBC声称这个实验班完全按照中国传统教学方法，每天从早晨7点开 始学习12小时，一个班共50个学生。一个月后，中国老师教学的实验班与英国老师教的同等学力班级共同参加数学、自然科学的考试，看哪种方法更加行之有效。　　最初，中国老师与英国学生因课堂纪律问题冲突不断，乔希在课堂上公然烧水泡茶，索菲不停地说话违反课堂纪律，就算把家长叫来或者课堂罚站也不管用。5位中国老师一致认为，是英国的福利制度养出了懒散的学生，他们认为不需要努力学习，生活也不会有问题。　　校长斯托格曾经溜到中国老师的教室后门偷偷观察，课堂纪律糟糕让他既担心又“放心”。担心的是，他认为英国学生平时表现很好，跟中国传统教学方法冲突不断，是否会影响到今后的学习？“放心”的是，这样一来，英方教学组肯定会获胜。　　中式教学VS英式教学　　“以学生为中心”方法落败　　不过，第三集里的考核总算让中国老师挽回了面子，中国实验班学生最终考试成绩比英国班提高10%。　　中英两个班学生参加的考试由第三方独立机构“教育研究学会”出题，这个机构表示：“中国老师教学的实验班表现出来很高的水平，英国班比起他们有一定差 距，这在以前我们主持的考试当中从来没有出现过。”英国媒体评论称这是中国传统教学方法胜出现下所谓流行的“以学生为中心”的英国教学方法的有力证据。　　尽管如此，第三集里，中国老师杨君仍然向英国学生的“懒散”开炮，她强调英国学生最需要的是努力学习的精神，“我觉得英国学生太容易放弃。他们一看到题目需要思考、做起来有点难，就开始聊天了，然后就放弃了。”　　中国观念VS英国观念　　“不像童年，更像是坐牢”？　　校长斯托格向中国老师表示祝贺，并且说“英国学生真的要向中国学生多学点东西”，还诚恳地说：“我觉得中国学生尊师重教的特点，我们国家学生就应该好好学学。”　　不过，他并没有全面赞同中国教学模式：“我们可以加长教学时间，但是真的让孩子们在学校里待15、16个小时？我觉得这听上去不像是童年，像是坐牢了。 再说，中国老师在国内教的学生本来就很聪明，他们本来就充满了学习动力。中国严厉的教学能发动有能力的学生，但对从小温室长大的孩子就不一定了。”　　中国式教学在BBC纪录片中取得了最终胜利，而英国教育部也在8月中旬宣布将在全国校园大范围推广中国式数学教学方法。有些英国网友表示支持，但也让一些网友不太高兴。　　一名来自诺丁汉的网友TrueBrit恼火的留言道：我们把中学教学制度全改了吧，专门开设商业数学、工程数学、制造业数学、会计数学、逻辑数学课，这样大家以后都好找工作了！　　另一位来自考文垂的网友Jerry  Fountain则认为，现在流行的是“以学生为中心”的教学方法，但实验证明还是老办法管用，几十年前英国老师跟中国老师一样，也是这么教的。　　终极考核　　数学 　　中国班平均分：67.74　　英国班平均分：54.84 　　中文 　　中国班平均分：46.88　　英国班平均分：36.46 　　科学 　　中国班平均分：58.33 　　英国班平均分：50

5名中国教师赴英任教以中国学校全胜告一段落，中国教师走了，但国内外对英国学生的关注仍在继续。据《卫报》19日报道，一份儿童协会的最新研究显示，由于广泛存在的校园暴力，英国学生的幸福感非常低。据这份调查，大约有50万10～12岁的英国学生在学校遇到过身体暴力。而在接受调查的人中，38%表示上个月还被同学打过。    这个调查选取了53000个样本，都是年龄在10～12岁之间的学生，分别来自英国、德国、挪威、韩国、波兰、西班牙、爱沙尼亚、土耳其、罗马尼亚、阿尔及利亚、南非、埃塞俄比亚、哥伦比亚、以色列和尼泊尔。    幸福感调查将英国学生和另外14个国家的同龄人做比较，结果显示英国排在不幸福榜的第12位，比埃塞俄比亚和阿尔及利亚还低。      儿童协会的负责人马修·瑞德说，“学校应该是安全的港湾，而不是战场。这个国家的学生如此不开心，着实令人担忧。而且，数不清的学生正遭受精神和身体的双重暴力，这太让人震惊了。”    除了被欺凌，英国学生还相对更容易产生孤立感。在调查中，一半学生抱怨上个月还有过被孤立的经历。相比之下，男生被打的可能性比女生高50%，而女生被孤立的可能性比男生高40%。    谈到对校园生活的看法，11%的学生表示不满意，尤其是师生关系。英国师生的亲密度，在15个国家中排名倒数第二。学生们普遍对学习内容（排名11）和学习伙伴（排名12）不满意。    校园暴力不仅降低了学生在学校里的幸福感，还严重影响了他们校园之外的生活。儿童协会的调查发现，抛开校园的限定，英国儿童对自己生活的幸福度也未提高。英国儿童的整体幸福感在15个国家中排名14，仅比韩国高。    此外，这份调查还显示，英国学生对自己的外表特别不满意，女孩对自己外表的满意度和自信感排名垫底，仅高于韩国。而且，女生对身材的不满是男生的2倍，这一性别差异在其他国家的同龄人中并未见到。    有趣的是，英国孩子对生活的五个方面相对满足——友谊、金钱、所有物、与非直系亲属的关系、当地治安。    长期遭受校园暴力会让学生有心理性创伤，且容易导致自闭。不少有过类似经历的学生回忆说，“欺凌是精神折磨，每天过得提心吊胆，生怕有人叫到我的名字。”根据这份调查，儿童协会正计划发动政府、学校、家长多方努力，改善学生的学习和生活状况。 

在接受四星期的中国教师进行的中国式授课之后，这些英国学生在数学、普通话和科学测验中比其他学生成绩高出10%。 中国老师教育英国学生 五名中国老师来到英国汉普郡的一所普通中学，试验利用中国式的教学方法来教授英国学生，看看是否有成效？ BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》播放了最后一部分，揭晓了最终答案： 以中国教育的观点来说，很有成效。 在接受四星期的中国教师进行的中国式授课之后，这些英国学生在数学、普通话和科学测验中比其他学生成绩高出10%。 中式教育 VS 英式教育 数学平均分 67.76 VS 54.84 中式教育 VS 英式教育 中文平均分 46.88 VS 36.46 中式教育 VS 英式教育 科学平均分 58.33 VS 50 5名“支教”的中国老师 在这场教学实验中，5名中国教师接管了一个由50名普通英国初三学生组成的实验班（普通英国学校进行小班教学）。 这些学生在四个星期的时间里，要穿统一的校服，每天早上7点到校，在校时间长达12个小时，中间有两次吃饭休息时间。每周还要举行一次升国旗的仪式。 而课堂上主要以记笔记为主。同时，还要参加集体练习。学生们还要负责打扫教室等。 醒目的中文标语 中国老师把中国式的教学风格尽可能真实的在英国还原。甚至把中国学校里常见的“求实、奋进、博学、谦虚”的标语都贴到了教室墙上。 “中国特色”眼保健操 中国学生非常熟悉的眼保健操也被推广到了英国。 为了便于管理，数学老师兼班主任邹老师还建立了班委会，“让学生们承担起责任来，并发挥学生的领袖作用以及沟通、合作和组织技能。” 在教学实验开始时中式的教学方法和英国青少年的文化和价值产发生了激烈的冲突。 中国班上的学生兰斯道出了大多数同学的心声： “中国老师对我们期望过高，总是对我们高标准严要求。我们还要一天12个小时穿难看死了的校服。” “学生根本没有发言权，一切由老师说了算。” “如果你不能成为班里的尖子学生那就根本没有意义去试了，一切都是分数说了算。” “听腻了老师的讲课，但突然老师让我们回答我根本不懂的问题，一下子让我觉得非常不自然，我感到措手不及。” “课堂环境封闭、压力大。 班里有50名同学，这本身就很难让人集中精力，更别说让你觉得要时时刻刻与他们竞争了。” 而中国老师更是对这些洋学生大为不满。英国《每日邮报》报道说，在教学实验之初中国老师评价英国学生为“无礼、懒惰、被福利宠坏了”。 教科学的杨老师说，我不明白为什么一名女生在听说英国男孩组合单项乐队（One Direction）中的一名歌手离开乐队的消息时哭着离开了教室。 另外一位李老师说，当她把作业发给学生时，她期待学生们都会聚精神地做作业，但没想到当她走进教室时却发现有些学生在聊天、一些学生在吃东西，还有女生在化妆，她不得不强忍着怒火才不至于发作。 早恋太早 而13、4岁的中学生“明目张胆”的谈恋爱也另中国老师无法接受。 中国老师的口头禅 当然，他们批评学生的话也是非常“中式”的：从来没见过你这样的学生。 对于英国学生“调皮捣蛋”的原因，中国老师分析后认为是源于英国的福利制度。“他们就算不工作，也一样有钱花，英国学生一点都不担心。但在中国，福利没有那么完善，所以学生们清楚，‘我必须好好学习，努力工作，赚钱养家’，如果英国政府削减福利，迫使人们出去工作，学生们可能会改变想法。” 随着实验的进行，中英教育文化的冲突渐渐缓和，老师和学生们之间开始理解对方。 班主任邹老师说，他最初对自己的教学方法信心十足，但是在实际当中却遇到了一些问题，有些学生觉得难以适应。过了一段时间后，他也更了解英国学生的学习习惯，虽然他还是坚持自己的教学原则。 而上文大吐苦水的兰斯则表示，自己很喜欢学跳扇子舞和中国厨艺，她永远也不会忘记中国式教学的体验，因为那是她生命中最有意思的一件事。 另一位英国男孩则非常感谢中国老师，他说自己原来成绩很差，“然而他们相信我，他们知道我有潜力” “赢了就请你们来当教师” 实验的结果大大出乎英方的预料。英国中学的校长曾经表示“我认为，作为这个学校的校长，我不愿意输。如果我们最终发现中式教育方法确实是最好的教学方式，那我肯定会被震惊到，而这肯定是难以接受的。”“他们要是赢了我们肯定会被送回‘黑暗时代’吧。” 他还说如果中国教师最后胜出就要雇佣他们10年。 当结果公布时，这名叫长尼尔?斯特哲校长向中国教师发出祝贺，他认为英国学生该向中国学生学习。不过斯特哲校长认为这个结果并不能表示英国教育的失败。 “我们可能是得需要延长学生在校时间，但是有必要让孩子们一天学十五六个小时吗？这一点都不像童年，倒像个监狱。” “中国的学生们已经很聪明，很上进了。中式教学的确对最有能力的学生发出挑战，但这是否符合育人的理念？” 中国老师期望颇高 不过中国老师则显得很淡定，认为结果没有想象中成功。中国老师还说这次教学实践从英国学习到了很多。 “很难说那种教育方式更好……我们的教育方法可能太死板。我们教什么学生就学什么，那要是学生不适应这种教学方式怎么办？” 有专家指出，中国所谓“填鸭式”教育旨在提高了学生整体的素质，而英国“放羊式”的教育则更利于培养出精英。 该次教学实验由独立研究机构“教育学会”组织进行，该机构表示测试结果并“不精确”，“仅是广泛意义上如此”。

卑诗大学(UBC)校董会主席蒙塔尔巴诺(John Montalbano)表示，他会继续担任校董会主席一职，并强调自己没有干预学术自由；同时他会配合校方调查有关前任校长顾爱文(Arvind Gupta)的辞职风波。UBC尚德商学院（UBC Sauder School of Business）教授伯达尔（Jennifer Berdahl）此前就顾爱文辞职事发表博文，她随后表示，在该文刊登后，蒙塔尔巴诺多次直接、间接地联系她。她声称感觉受到压力要她收声。   对此，蒙塔尔巴诺周二发表声明，感谢UBC对他作为校董会主席的信心，他还把伯达尔称为「信任的同事」(trusted colleague)。他表示，曾致电伯达尔讨论她的博文，希望进一步了解她的担忧；而伯达尔也表示欢迎讨论，并称不会把该讨论视为侵犯她的学术自由。   顾爱文乃UBC首位非白人校长   蒙塔尔巴诺在书面声明中表示：「我从没有要求教授撤回她的任何博文，也绝没有威胁撤回她的拨款。事实上，我强调她的拨款还会继续。我也绝没想侵犯她的学术自由。」他还称，在通话结束前，伯达尔也同意，尽管两人并未完全同意所有的观点，但这一通话为富有成效（productive）。   蒙塔尔巴诺还表示，如果伯达尔根的指控是有效的，欢迎她根据UBC学院协会（UBC Faculty Association）的集体协议，提出申诉。   据《温哥华太阳报》（Vancouver Sun）报道，UBC校董会与顾爱文签署了保密协议，不会披露辞职原因。身为印度裔的顾爱文，是UBC百年校史以来首位非白人校长。   研究性别和多元化的伯达尔上周在个人网志上，就顾爱文任职校长仅一年后突然辞职事发表博文，指尽管她不了解顾爱文辞职的真正原因，但质疑他在UBC领导层的「男性气概竞争」中输掉，如同多数女性和少数族裔在白人男性主导的机构中输掉那样。《星岛日报》记者周二联系伯达尔，但至截稿时未获回覆。   或涉不对称权力差异   另据《省报》（The Province）引述加拿大大学教师协会(Canadian Association of University Teachers)行政总裁罗品信(David Robinson)指出，蒙塔尔巴诺以校董会主席的身分去干预大学教授发表博文的做法，是完全不恰当的，因为当中涉及不对称的权力差异，有以大欺小之嫌。此外，蒙塔尔巴诺既是UBC校董会主席，而他任职的公司(RBC Wealth Management)又是该教授所属的尚德商学院主要财政来源，常人都会想到当中的潜在角色冲突。     扞卫程序公义   撰文：殷妙仲 卑诗大学社会工作学院教授 卑程序公义（procedure）是任何公营组织处理问题所必需的。但最近两所与本地华人有一定关系的大学，都出现了滥用程序之名来掩饰不公义的决定。首先，香港大学声称在「既有」的程序下，决定用「等埋首席副校长」的理由去拖延已有人选的副校长任命。到了最近，在莫名其妙的情况下，卑诗大学(UBC)校长顾爱文(Arvind Gupta)也在「既有」程序下，以必须立即生效的个人原因，「被宣布」辞职。 虽然加港这两所大学分隔万里，但两所大学的校董会却无独有偶地，用同一个理由「合乎既有程序」去拒绝公开解释事情因由。同时，对外间所提出的一切讨论，却用「谣言」来定性。甚至不惜做出打压大学最高价值标准「学术自由」的行为，希望遏止跟这决定息息相关的人（教职员、学生和校友）的知情权和讨论权。在某程度上，这与中国政府最近处理天津灾难的情况，不遑多让。 程序是否合理，不是由几个当权的人说了算。程序是否公义需要很多元素。以这两个例子来看，程序不会自动作出决定；有关的决定，是由一群人「根据」已有的规矩准则经讨论后所产生的。谁是这所谓的「一群人」、他们之间是否存在着权力差异，直接影响了程序的公义性。 易受当权派操控 以这两所大学的校董会来看，虽然成员是来自不同背景，但在数量上，明显出现权力差异。两大学的校董会成员结构以由政府委派的居多；同时，校董会根据少数服从多数的原则来做决定，成员也须严守保密原则。因此，易受当权派所操控，外人难以理解个中因由。 其实，在大部分情况下，如果校董会的决定合乎常理，甚少会遭人批评和过问决策程序。大学成员很多时候都以信任的态度去支持校董会工作。问题出现在当决定有违常理的时候，程序是否公义？那就要看作出决定的人，能否公开和透明地，向公众解释决策的过程和依据。 明显地，这两所大学的校董会都未能做到这个程序公义要求。相反，他们更会利用制度赋予的权力，用合乎既有程序的藉口，去遏止大学成员和公众的讨论和知情权。这种无私显见私的行为，只是对程序公义的践踏。 任何公义的程序都应能赋予程序的执行人，得以公开和透明地，向其他人合理地扞卫他们的决定。

图中16岁女孩Stephanie Hughes来自美国肯塔基州，最近，她遇到一件糟心事儿，她被就读的伍德福德郡高中遣返回家了，理由是她上图中的穿着不符合学校的着装要求。 那么问题出在哪里呢？恩。。。学校说了因为锁骨露太多！！！呵呵。。。呵呵。。。 当她想用围巾遮住的时候，遭到了学校管理部门的拒绝，说是用围巾遮挡也不行。。。。然后她就被遣送回家了。。。 伍德福德郡高中对学生的着装有严格的规定，女生不能露锁骨，因为这样会吸引男生的目光。。。Stephanie Hughes的妈妈对着装规定表示不满，在脸书上表示这项规定太傻X了，因为露锁骨，工作繁忙的父母被叫到学校去，孩子又错过的重要的课程，这种规定需要改改了！ 令人震惊的是，这一校规已经存在10年了！学生们对此也纷纷吐槽，在一名学生发布的记录片中就有人指出这一规定无意间对某些体型的同学造成了困扰，有些体型的很容易找到符合校规的衣服穿，可是有些就不行了。。。 还有的学生指出校规对男生女生搞双重标准，她说她的男票穿过膝短裤完全没问题，她穿就会被禁止！！！ 还有姑娘控诉因为着装不和规章制度被惩罚，实在是耽误了她很多上课的宝贵时间呢~ 后来，这所学校的校长出来回应了，说9月份会在懂事会上提改校规的事儿。不过。。。在2016年2月前应该不会实施。。。所以可怜的学生们还是得想尽办法遮住锁骨呢~