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　　编者按：文章客观调查内容不代表本人观点，所有调查内容均有聊天记录截图或录音为证。本人曾以微薄之力帮助受性侵害的女性，做过一些小事，目前还在持续做。支持受性侵害的女性维护自身权利，希望社会各界给予女性更多的关爱和理解。　　(注：文章封面图为朱炯老师拍摄作品) 　　(另注：文章中涉及阿廖沙抑郁症病史，原因一是阿廖沙本人至今对公众身份是保密的，知晓其身份的只有同学和老师。二是其病情在知乎和网络里已经广为人知，包括阿廖沙的支持者也在知乎中提到过，阿廖沙本人及宋泽尘均未提出异议，北影的官微也曾秒删提到。又考虑到是阿廖沙本人提出的严重刑事指控，以及对学校的师德指控，而这种疾病一定程度上言行举止会有不同，其病情与阿廖沙本人的学业进程息息相关，这对大众判断相关事实有重要参考价值，基于以上原因，本文不予回避。) 　　「事件全貌」　　5月10号，毕业于北京电影学院的宋泽尘在微博上爆料，其好友阿廖沙，同样是毕业于北影的p姓女生曾遭其班主任的父亲朱正明性侵举动，报警后无人管，同学冷血不帮助。而阿廖沙本人还因为维权和讨要公平的姿态遭遇系里的不公正待遇，最终没能毕业。　　爆料发出后迅速引爆网络，不少媒体直接以北影女生遭遇老师父亲性侵为标题进行报道，北京电影学院以及当事老师朱炯陷入了疯狂的舆论批判漩涡。　　　　宋泽尘实名代阿廖沙发布的微博引发舆论风暴　　梳理阿廖沙的控诉核心主要有3点：　　1、2011年9月去朱炯老师的父亲朱正明家里时，遭遇性侵举动。　　2、因为维权遭到报复，因此班主任朱炯任教的课都是59分。　　3、答辩时朱炯老师作秀侮辱其跟别的男老师有不正当关系。　　在控诉文章中，阿廖沙还非常决然的说道，望周知：北京电影学院摄影学院，也就是宁浩读的那个系，曾经有那么一群纵容性侵强奸的渣子。　　而代阿廖沙发布的宋泽尘，实名认证：畅毅文化艺人事业部总经理，也在微博中为其背书，她说的每一个字都可信。　　性侵这个微博上最热门的话题，借曾自述遭遇诱奸的台湾女作家林奕含抑郁症自杀事件，结合北京电影学院这个培养出无数明星话题性十足的中国顶级艺术院校，迅速在网络上形成大爆发。而阿廖沙的叙述遭性侵举动，又结合因维权遭系里老师报复，同学漠不关心。形成了完整的推理逻辑链条，并触动了当下最为热议的人性冷漠反思。北影性侵门几乎具备了所有爆炸性热点所必需的条件，不火都难。　　然而有没有人问一句，阿廖沙叙述的都是真的吗?这么严重的刑事指控却拿不出一点证据，大家应该相信吗? 　　最近三天，理想记联系了各方当事人，试图最大限度的展示客观的另一面。期间多有波折，经再三努力沟通，最终发出此文。　　(声明：文章客观内容均为实际调查，不代表本人观点) 　　【对话朱炯：16门课挂科没有一门59分】　　　　朱炯副教授　　朱炯，女，本科毕业于北影，法国巴黎第八大学艺术系硕士，北京电影学院摄影系博士，现任北京电影学院副教授，硕士研究生导师。同时她也是阿廖沙的班主任，受性侵指控的朱正明先生之女。　　理想记：你好朱老师，我想先了解一下阿廖沙的学习情况，她的挂科分数都是多少分? 　　朱炯：学校调取了她的详细成绩单，她一共有16门课挂科，其中有12门是公共课，4门专业课，专业课里面有2门是我教的课，最终成绩分别是40多分和50多分，可以确定的是，所有这些成绩，没有一门课是59分。这个虚假的叙述让人们以为老师刻意为难她，但这完全是不真实的。　　理想记：阿廖沙的成绩是什么原因造成的? 　　朱炯：她其实是一个非常有才华比较喜欢哲学书的女孩，最大的问题是，不肯学。每个学生都有自己发展的方向，她一开始就跟我说她不喜欢摄影，只不过是因为必须考大学才来到了摄影专业。知道这点让我很遗憾，因为至少到我这里来的学生，他应该是喜欢摄影才来学习的。但是阿廖沙说的很清楚，她不是。　　其实这样的学生还有，阿廖沙能直接坦白说也是比较有勇气的。我一般对这样的学生都会说，没关系的，你不喜欢摄影，但是你又是靠自己能力考进来的，你就好好把它学完拿到六十分毕业，然后去做你自己想做的事情，这一点问题都没有，有太多这样子的例子。　　真的，我觉得在电影院得到六十分实在是不难的一件事情，因为，这个你拍照片，你只要用点心，现在那么多的人，随便拍拍照片都拍得很好，有影像修养的人会对做其他任何工作都有帮助，专业课拿到六十分你只要用点心思就能拿到。　　理想记：既然是不难，那么阿廖沙为什么专业课都没有及格呢? 　　朱炯：刚才说了，她的最大问题是不学。公共课都是多个其他老师教授的，12门不及格已经说明她不肯学，这怎么毕业?我教的两门专业课，一个是纪实摄影课，那个课每个月都有训练的作业，然后有两个大的选题。选题要有创作的计划。然后经过老师同意就可以开始拍了，然后要去拍，这个星期拍两张拿来看，下个星期再拿两张来看。因为是图片故事，它得有个进程。比如你拍三次，然后把这个故事拍完，然后咱们再挑你的素材，我都需要看看。就是这样子我才能给分，你不能说你最后拿了一组照片我就给你分数，那样首先就不能证明是你拍的。　　　　阿廖沙在摄影系同学的拍摄计划书　　她就是没有过程直接拿一组照片，我印象很深她的照片，拍的胡同和一个人，但是这个过程的图片我都没有看到，直接给的我结果。数字照片都可以直接在电脑查数据，我查数据都是当着所有学生的面儿，点击进去一看。这一组照片用四种不同的机器拍照，我问你都有什么相机?为什么用不同的相机拍?还有一个照片的质量特别差，大白天阳光特别强烈，他那个照片3200感光度。我问她为什么要用这个感光度?当时是怎么想怎么考虑这个设置。　　　　阿廖沙的摄影作业，每个学生要求十张，她只交了五张。　　就是问很多这种技术问题她回答不上来，由此我无法判断这个照片是她做的，而且照片结果不好，种种这样的情况所以我给她不及格。　　理想记：这样的教学方式是北影的老师一贯采取的吗? 　　朱炯：电影学院的作业通常都是拍摄一个短片。老师当然都要求看学生剧本，剧本通过再拍摄。然后要有现场工作照，剧照，能证明你是自己拍摄的。最后再看完成片。一个学生不可能直接给老师看完成片。每一个不及格的学生我都记得很清楚，学校里是有监管的，我作为一个专业老师，二十多年的教学经验。学校授予我的权利是我的一个职责，成绩是由几部分组成的，每部分要求什么，这些都是写在大纲里，学校都是要检查的，我这么多年来就是按照这个标准在执行的，每个合格的老师都是一样的。　　　　【说答辩时我作秀侮辱她，太荒诞了】　　理想记：阿廖沙在控诉文中提到，在论文答辩时被您作秀侮辱其与其他男老师有染。　　朱炯：根本不存在她说的情况。答辩至少四五名老师，全体学生在场。这是个严肃的场合，学生们都穿正装。老师每人都提前阅读学生提交的论文，提前准备好问题。　　每个学生答辩先介绍论文5分钟，然后老师提问学生回答。所以这个公开的、严肃的场合，我们都非常注意自己的讲话。因为从学校的角度，这是最后一堂老师给学生讲的课，好像是一堂讨论课。你想想这样的场合，我们作为老师，要有起码的严肃认真的样子，不可能说不相干的话。　　理想记：你有说过她跟其他老师怎样吗? 　　朱炯：太荒诞了，我们所有的老师从来都没有说过她跟谁谁谁怎么样。我对系里老师也非常了解，根本没有这方面的情况和传言。这些话据我了解，只有阿廖沙自己常常跟别人说别人说她什么。其实她只是一个普通的学生，我的教学和学生管理工作，都是常规的。我跟她之间没有其他交叉，她对我没有什么影响。如果不是她这次的控诉里面提到，我完全都不知道这些事情。　　　　北影电影学系毕业答辩会(取自网络公开图片) 　　理想记：她的答辩为什么没有过? 　　朱炯：她的毕业创作和当时的纪实摄影作业是一样的问题，没有任何创作的计划和过程，就是直接拿给我一个结果。现在也有同学站出来指出，阿廖沙的毕业作品照片是他拍的，不是阿廖沙拍的。　　其实到了快毕业的时候，我们老师都是求着她赶紧回来补考，系秘打电话都找不到她，都得找别的同学帮转信息。对于老师来说，除非是主动出国或者退学的，有自己的学生毕不了业实际上是很丢脸的事情，无论从我的学术声誉还有学生的实际利益，老师都希望自己的学生能够毕业，但是对于她，真的毫无办法。　　还有毕业展览，其实很不容易，大家都很珍惜，大家布好了自己的还要互相帮助，我都熬了几个晚上。但是阿廖沙的作品是让别人来钉的。她自己根本没有和同学们一起布展。几天后展览开幕式上，她闪亮登场，合影的时候站在最中间。我作为老师对这样的行为如果要是很满意，怎么对得起其它辛苦付出的学生? 　　(注：最终阿廖沙没有取得北影的毕业证和学位证，只有结业证。) 　　【我一直对阿廖沙小心翼翼的保护】　　理想记：既然阿廖沙的成绩这么不好，您有没有考虑过帮助她呢? 　　朱炯：我对她是有特别关照的，因为学校要求系里要帮助这位同学。因为阿廖沙刚上大学的时候就在宿舍因为抑郁症自杀未遂。学校先是为她保留了新生入学资格一年。并有在她的休学申请中承诺为她保留一年新生学籍，答应她跟11级学生一起上学。　　她休息了半年后，在11年9月底递交复学申请，四个工作日就批复她复学了。之后学生处的领导都找我们相关的老师开过会谈过话，对阿廖沙说话一定要小心翼翼，说话不要刺激她。同时必须向学生保密，不能向学生讲她曾经在宿舍吃药自杀的事情。抑郁症病情也是要保密的。所以，从系里的角度，相关老师知情，向学生保密。　　如果她很激动，老师要小心不要让她激动，这个系里老师都很清楚，怕刺激到她，一旦学校里出了什么事情大家都承担不起这个责任。以她的学习状态和成绩，如果是别的学生，学校大概早就会劝退了，不学习，挂科16门，一个负责任的学校都有相关的制度规定来处理这样的情况。在上学期间，我们也跟家长经常联系。因为旷课问题和课程不及格问题，她的父母都被请到学校来沟通过情况。　　理想记：还有别的么? 　　朱炯：她的毕业论文手册，要求学生要找老师讨论论文，让老师签字，以此监督学生论文有过程地写作。但是她的那本册子是空的，除了一个名字什么都没有。她的老师也诉苦，说给阿廖沙打电话她不来。三年级的时候有一门写作课是我教的，我给了她80分，因为她写作没问题，她喜欢读书。班上的很多学生我都会拉一把，我一直都尽我最大的力量，所以我的学生都跟我关系很好，但是有些原则是不能违背的。只要学生努力了，哪怕是能力不太好，老师一般都不会卡住学生，因为每个老师都清楚毕业对学生很重要，但是阿廖沙真的不是拉一把就行的，她的情况太复杂了。　　【我的父亲告诉我绝无此事，作为独立个体我不会偏袒，我支持双方走法律程序】　　理想记：很抱歉朱老师，我理解为亲者讳，但我必须询问您关于您的父亲朱正明先生的相关问题，如果您介意可以不必回答。　　朱炯：我可以回答。　　理想记：阿廖沙有没有去过朱正明先生家里? 　　朱炯：据我了解的确有去过。　　理想记：在家中都发生了什么? 　　朱炯：关于阿廖沙的指控性侵举动，我询问过我父亲，他表示完全没有。　　阿廖沙并没有报警，只是通过网络空间匿名指控。另外我不是当事人，我也真的不知情，我跟我父亲都是单独的个体，我的态度很鲜明，我父亲的事情希望法律给出一个真相，如果我父亲做的不对我会谴责他，如果阿廖沙造谣，我也一定会谴责这种造谣，作为女儿我会支持我父亲维权。　　理想记：舆论有一个很符合逻辑的推理链条，那就是阿廖沙是为了讨好你，才去找你父亲补课。　　朱炯：首先，在2011年9月，我根本不认识阿廖沙这么个学生，我是9月底从国外回来，十一后见到新班学生。我都不知道阿廖沙是我们班的学生，理论上她也不应该知道会分到我们班。阿廖沙也根本不是一个去讨好老师的人，这一点大家从她的文章中一定也看出来了。　　所以，我觉得真的是荒诞，大家说她为了讨好我去找我父亲，但是我那时根本不认识她，她那时还没有任何考试，她有什么理由讨好我?有什么必要讨好我? 　　吴毅老师我联系过，他否认阿廖沙说是他给送上门的说法。退一万步讲，我父亲退休15年了，原本也不是北影的职工，我只是一个最普通的老师，我们学校怎么会为一个退休老人，为我这么个普通老师去打压指控刑事犯罪的学生?舆论的这种逻辑太荒谬了。我工作这么多年，我至于把学生往我年迈的父亲家里领来寻求什么吗? 　　理想记：那您认为他为什么去找您父亲? 　　朱炯：直到现在我都不能理解，阿廖沙也没有解释过。我想再次强调，我和我的父亲都是法律上独立的个体，针对阿廖沙的所谓学业受打压，我可以负责任的讲，我绝对的问心无悔。关于我父亲和阿廖沙为什么见面等细节问题，我觉得应该由他们俩本人发声，并通过法律渠道解决。　　理想记：我是否可以跟您的父亲通个电话? 　　朱炯：他75岁了，耳朵很不好，身体也不好，这件事刚发生的前几天他根本不知道，他也不上网。他自己的事情我觉得还是由他决定吧。　　理想记：那下一步朱正明先生准备怎么处理? 　　朱炯：他已经见了律师，准备给自己维权。　　【这件事颠覆了我的价值观、舆论怎么可以毫无证据的宣判一个人死刑?】　　理想记：这件事对你造成了什么影响? 　　朱炯：我觉得颠覆了我的价值观，我都怀疑过去我在网上看到的相信的事情究竟是不是真的。在网上只要一搜朱炯的名字，20多页后面还全都跟着性侵字样，我这些天的情绪是崩溃的，为什么人们会在毫无任何证据的情况下就盲目的相信一个人那么严重的指控?而我的学生说任何话几乎都没人相信。　　理想记：我明白... 　　朱炯：包括我以前的生活，我离过婚，我原来的丈夫是谁。那是我的一个伤口，那是我人生经历当中最痛苦的事情，难道就可以被别人这么随便的说出来，再来笑话我吗?媒体都在消费这个事情，没有人认真的思考究竟有没有证据支撑这些指控，我在舆论的眼中成为了恶魔一样的老师，我觉得这些都让我对这个世界非常非常的失望，我的价值观都被颠覆了。　　理想记：您觉得自己多年的教学都受到质疑了吗? 　　朱炯：对学生在教学这个事情上面我是问心无愧的。那么多早就离开学校的学生。联名在写支持我的信，这都是他们自愿的，可能很幼稚，他们的名字被一个一个列出来人肉，我特别的心痛。可是在情感上对我来说。我觉得至少证明我所做过的一切，不是没有人看到。我在教学工作上很清白。我还会一如既往地对待工作和学生。　　　　学生的联名信遭到猛烈抨击。　　理想记：未来您打算怎么处理这件事? 　　朱炯：我希望阿廖沙可以实名站出来，并通过法律手段讨回她要的公道，她自己对公众隐瞒了名字，却在毫无证据的情况下曝光我的名字，这是不公平的，学校可以严查我，我也必须要个公道。　　学校方面已经调取了阿廖沙所有的成绩单，以及答辩时的录像，已经将这些交给律师，我相信学校很快就会有调查结果，我也一定要找回我的清白，我仍然相信这个世界上，公正是存在的。　　(对话全文完) 　　「朱正明家里究竟发生了什么?」　　正常来说调查清楚这件事需要采访四个人，阿廖沙本人、宋泽尘、朱炯、朱正明。　　三次发给宋泽尘私信但都是已读未回，而北京电影学院另一名实名站出来支持阿廖沙的北影2011级摄影专业学生魏艾迪，一直跟阿廖沙和宋泽尘保持着联系，我联系了魏艾迪进行了详细的询问，她表示阿廖沙正在跟剧组当编剧，特别忙、没空关心，她也不想再状告朱正明。　　对于朱正明家里究竟发生了什么，魏艾迪也说不清楚，她表示阿廖沙只有在喝多了的时候才会谈及此事，她每次说的都不太一样，我也不清楚(细节)。　　而另一位阿廖沙的同级同学则在知乎上留言表示(身份已核实)，的确版本不同，有时说是语言猥亵，有人说是摸了下胳膊，他认为性侵举动和强奸完全不能划等号，希望阿廖沙站出来说明。他最后说：跪求宋泽尘和阿廖沙快点报警，让事情赶紧真相大白，让性侵者早日绳之以法，也顺便核实一下朱炯以及各位老师又没有因为阿廖沙维权打压不给毕业。　　关于阿廖沙的抑郁症病情，魏艾迪表示这个病(抑郁症)没法治愈，有刺激还会病发，而且她比较严重，几次入院治疗，甚至有精神分裂的症状。　　鉴于魏艾迪介绍这样的情况，我觉得直接再接触阿廖沙本人并不妥当，阿廖沙和宋泽尘已经公开发表了详细的信息，只是没有相互说法质证。　　而阿廖沙的代言人宋泽尘称阿廖沙报过警，但因为没有证据所以不了了之，但据学校介绍，从未知晓其报过警。2013年时，阿廖沙曾在朋友圈提到被性侵，学生处的老师找其沟通，鼓励她如果事情属实勇敢去报警，但是并无下文。　　至于微博上的@北电摄院11级学生，她发布的微博也得到了数万转发，然后事后已经被各方证明并无此人，所说的内容无从证实。　　【笔者手记】　　之前曾写过文章提到过我的观点，我无法判断这件事的真相，因为六年前只有两人在场发生的事情，只能有那两个人知道实情。鉴于阿廖沙和宋泽尘完全没有提供任何证据证明其所说的话，我认为在这起事件中，阿廖沙并不能以受害者来定性，准确的定义是指控方。而稍微有原则的媒体和自媒体也应该明白，朱正明并不能定性为性侵嫌疑人，只能算是被指控方，或涉及未有证据未经证实的性侵指控传闻。不要觉得我咬文嚼字，这些，都是狗和热狗的差别。　　无论我们多么痛恨性侵，我本人一直在致力于帮助曾遭遇性侵的女孩，但证据为上，这是法治社会最基本的原则理念。如果这个理念都不坚持，甲光用嘴说乙十年前偷过东西，乙就成了盗窃嫌疑人?乙光用嘴说丙八年前性侵过小女孩，丙就成了性侵犯罪嫌疑人?我说你五年前杀过人，你难道就成了杀人嫌疑人? 　　证据啊朋友们。　　话说回来，我必须承认，我在心里也犯嘀咕更相信阿廖沙可能说的是真的，和大家一样，为什么? 　　人类在进化中能够成为食物链的顶端，有一个特性是进化中保留下来的，就是人们更愿意相信危险的事情。举例来说，如果我们一起去旅游到山里，我对你说山上有个老虎，你要小心点。大部分人听了这个话都更愿意选择相信，因为相信了对自己只有好处没有坏处，反正有提醒总是好事，但其实并没有人真的亲眼见过那个老虎。北影性侵门也是一样，人们觉得无论真假都无所谓啊，反正至少可以让社会更重视性侵，也让女孩子们多加小心，让正在上学的孩子家长也能从中得到警示，多么好啊。　　于是，一个完全没有任何证据的严重刑事指控，就这样被相当多的人传播，被定性，被审判。　　而我认为，当媒体和有影响力的自媒体面对微博上层出不穷的维权时，尤其是严重的刑事犯罪指控，如果没有可信的实锤应该非常审慎的考虑(包括是否转发)，因为一旦事实出现差错，会对另一方造成无法弥补的伤害。已经有过太多的案例，芜湖女大学生坠亡，不少人在毫无证据的情况下一门心思的相信家属所说的两个男学生有性侵行为，两个男生被人肉被恐怖笼罩，然而最终认定完全是意外坠亡，与两名男生完全无关。但是，伤害能弥补么? 　　济南女大学生坠楼，无数人一开始也是相信家属毫无证据的指控娜娜是被室友虐待殴打跳楼致死，几名室友被迫躲了起来，学业荒废，度日如年。最终事实认定完全是自杀，但是，伤害能弥补吗? 　　太多太多的例子了。　　因此我真的希望，大家面对这样的事情，等一等看一看，不要让对社会丑恶的愤恨冲昏头脑，对没有任何证据证明有罪的人肆无忌惮的舆论审判，那不仅不是实现正义，反而是实现了一种极恶。　　这样下去，总有一天，你我都会成为这种极恶的受害者。　　最后，再次声明，我个人不判断北影性侵门的任何事实，仅展示我所调查出的情况，以及根据现状作出我仅代表个人的评价。希望阿廖沙能够健康的生活，希望这起事件中每个有罪的人都能得到惩治、希望每个无辜的人都能早日得到清白。　　愿世界和平。

A、从毕业生的素质看大学的水平衡量一所大学的水准，一是看它的科研成果，二是看它的学生素质。我认为，评价一所大学的学生素质的一个重要指标就是其毕业生中获得诺贝尔奖等国际顶级奖项的人数。世界大学排名榜五花八门，名次的出入非常大，因为它们所依据的标准不同。迄今为止，我还没有见到哪个排名榜是把毕业生获得国际顶级奖项作为评估标准的。其实，一个大学培养的本科生或者研究生毕业后的学术表现更能反映这个大学的教育水准，更能说明一所大学的教育理念是否符合教育规律。那些世界公认的世界一流大学，都是教师队伍强大，毕业生优秀。按照毕业生获得诺贝尔奖人数来排名，世界前五位的大学分别是：第一名，哈佛大学，其毕业生有76人获得诺贝尔奖。第二名，剑桥大学，其毕业生有65人获得诺贝尔奖。第三名，哥伦比亚大学，其毕业生有44人获得诺贝尔奖。第四名，麻省理工学院，其毕业生有34人获得诺贝尔奖。第五名，加州大学伯克利分校，其毕业生有32人获得诺贝尔奖。上面这几所大学我都去过，走马观花了他们的校园文化。斯坦福大学建校历史比较短，其毕业生获得诺贝尔奖的人数只有13位，然而其现今的教师和科研队伍中有20余人获得诺贝尔奖，特别是进入新世纪以来该校就有11人获得诺贝尔奖，名列世界第一。最近几年斯坦福大学本科生入学竞争的激烈程度已经超过哈佛大学等，其学生素质可想而知。　　 ▲斯坦福大学商学院一景。在课堂之外，经常可以看到三五成群的人在认真地讨论着什么其他一些世界名校，同样以培养出众多杰出人才作为立身之本。2008年我到德国开会，顺路参观了海德堡大学，到那里才知道这所大学的毕业生中有17人获得诺贝尔奖，教师队伍中也有十几人获得此殊荣。德国还有更牛的大学，诸如洪堡大学、慕尼黑大学等，都培养出了极多的杰出人才。单看亚洲，按照毕业生获得诺贝尔奖人数这个标准，日本东京大学第一，有11人获得诺贝尔奖；日本京都大学第二，有6人获得诺贝尔奖；日本名古屋大学和以色列的希伯来大学并列第三，都有5个毕业生获得诺贝尔奖。这些数据更能说明问题，获得诺贝尔奖的毕业生人数，是衡量一个大学水准的可靠而稳定的指标。 B、充分信任学生的“荣誉考试制度” 诚信关系着教育的成败，影响着优秀人才的培养。世界一流大学的学生的首要特质就是讲究诚信。美国有少数几所名牌大学实行“荣誉考试制度”，斯坦福是其中之一。这种制度规定，不用老师监考，完全信任学生。考试的时候，老师把考卷发完后就离开考场。办公室远的老师，搬个凳子坐在考场门外，学生有问题就出来问。办公室近的老师，就回到自己的办公室，学生有不清楚的地方就去办公室找老师问。学生可以带任何自己的东西到考场，包括作业本、教材、词典等，没有任何限制，而且你爱放哪儿就放哪儿，搁在自己的考卷旁边也行。　　这是我在斯坦福读博士时所住的学生宿舍。左边这一栋房子就是我那时的家，上下两层，楼上有两个房间，楼下是一个客厅和一个厨房，还有阳台和后花园。考试中间，学生想上厕所，甚至想到室外透透风，不需要向任何人请示，也不需要作任何登记。学生做完考卷后，把它放在桌子上就可离开，到时候老师就会来收卷子。很多人会想，这不会乱套吗？其实，这种做法在诚信较好的社会里，比有监考老师、有摄像头监视给人的压力还大、还可怕，让你觉得周围的同学都是“监考官”，任何不轨的行为都会招来鄙视的眼光。 “荣誉考试制度”就是充分信任学生，认为每个学生都是诚实的、优秀的。那么，每个学生也要用自己的行动来维护自己的尊严和名誉。我在斯坦福读博士期间，经历了很多场闭卷考试，没有遇见一次作弊的事，也没有一次听说有人作弊，更无因作弊被学校通报处罚的新闻。斯坦福的学生都很傻、很单纯，谁也不会往这方面想。大家平时都在努力学习，考试的时候也就老老实实地来证明自己的真实能力。这种看似平淡的事情，却有非凡的效果，让每个人在轻松愉快的环境中把自己的能力发挥到极致。　　这是普林斯顿大学校园里的一尊雕像，名字叫“午餐时间”，这个学生一手拿着三明治一手拿着书，在聚精会神地阅读。这是美国大学里学生吃饭时的常态。 2010年，我在斯坦福访学期间，修读了数学系的一门《现代代数》，是本科生课程。这门课有一个期中考试，考试场地和时间由学生自己选择，根本不占课堂时间，考试方式自由得令人吃惊。老师提前一个星期就在学校的这门课的教学网络上把考题公布出来，学生可以自己任选一个地方，用两个小时把题目做好，到了规定的那一天，学生把答好的考卷交给老师就行。这次访学期间，我还修读了计算机系开设的《信息论》。这门课没有闭卷考试，就是根据平时三次大作业评定成绩。学生交作业那天，教这门课的教授把所有题目的答案打印好，厚厚的一摞子放在讲台上。在上课之前，这位教授宣布：“今天交作业的同学可以拿一份答案回去对照，看自己答得如何，而今天因故不能交作业的同学则下次再拿答案。” 那些当天交不了作业的同学，就自觉下个星期交作业时再拿答案。老师也不担心那些未完成作业的学生借同学那一份答案回去抄，学生也不会想这个点子。这是一种信任的契约，它是师生心目中最神圣的东西，谁也不会去违背。 C、教室座位和吃饭时间所反映的精神面貌从课堂学生选择座位的情况，可以看出大学的学习风气。我在新加坡上过这么多年的课，又在国内几十所大学讲过课，发现一个学生上课座位的分布规律，前两三排一般是没有人的，而后几排座位的人最多。在斯坦福大学，这种情况恰好相反，前几排的人最多，后面依次减少。这种学生上课选择座位的情况，一方面说明学生的学习热情；另一方面也说明学生只上自己真正喜欢的课。　　 ◀哈佛大学的校园是旅游胜地，游客如织，其中一个景观就是随处可见静静读书的学。充分利用吃饭的时间学习，也是世界一流大学的普遍现象。这里讲一个我在斯坦福的一次经历。2011年2月的一天午饭时间，我打好饭一个人坐在一张空桌子上。一位亚裔学生端着饭问我是否可以跟我坐在同一张桌子上，这也是美国人的一种礼貌，遇到这种情况都要征求一下先坐下者的意见。我当然同意了。当时我心里在想，看看这位学生会不会拿出书来边吃边看。果不其然，这位同学一坐下就马上拿出一本书来，边吃边看，一直到我走的时候，都还是低着头。这种事情在这里太正常了。 2011年夏天，我到普林斯顿大学参观时，看见校门口的一个小花园里有一个街头艺术，名字叫“午餐时间”，是一尊铜像，一个学生坐在地上，一手拿着刚咬了一口的三明治，另一手捧着书专注地阅读着。这尊铜像是世界一流大学学生的学习和生活的定格。或许，边吃饭边看书的习惯并不好，但从中却折射出世界一流大学学生的学习风尚。斯坦福的校园又大又漂亮，到处都是凳子、花丛，应该是最适合谈情说爱、花前月下的地方。但我在斯坦福生活了这么多年，一到晚上校园里静悄悄的，从来没有见搂搂抱抱、亲亲热热这种现象。 D、学生在“教授门诊”排队问问题一流大学的学生都善于思考，因而必然会有这样那样的学习上的问题，主动而频繁地找老师问问题便是著名大学的一个特殊的景观。斯坦福大学的教授，每周都会抽出两个固定时间，在办公室里待着，专门解答学生的学习疑难问题。教授办公室的门口，常常摆着若干张凳子，因为学生经常来问问题，教授一时接待不过来，就让同学坐在门口排队等候，一个一个来解决他们的问题。这是地地道道的“教授门诊”！此外，世界一流大学的管理者都懂得，只有从事大生产的技术工人才可以集体培训，批量生产，而高端人才是需反复打磨、精雕细刻才能产生的。因此，他们都实行小班教育。我统计了几所著名大学的师生比例，包括哈佛大学、斯坦福大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、加州理工学院，它们的教师与本科生之比，一般在1:5上下，加上研究生，老师和学生之比不超过1:10。小而精办学最成功的典范是加州理工学院，本科生和研究生加起来也就2000人刚出头，学校的教师大概300人，然而它的成绩斐然，培养出了许多著名的学者，其毕业生中就有20人获得诺贝尔奖，按照比例甚至超过了哈佛大学。中国杰出的科学家钱学森先生就是在该校获得博士学位的。从世界一流大学的宣传策略也可以看出他们的教育理念。斯坦福大学在宣传自己的一则广告中，特别说明，它70%左右的本科班级都在20个学生之下，这意味着学生有更多的机会接触老师，教学质量更能得到保证。 E、拥有国际视野，及早接触前沿科学问题世界一流大学都很注重培养学生的国际视野，让他们及早了解科学的最前沿问题。首先，让自己学校的世界一流大师站在教学第一线，让刚入校的学生就能零距离接触世界级大师，消除神秘感，这有利于增强学生的信心，树立远大的志向。其次，鼓励学生踊跃参加学校组织高水平的国际会议。2010年我在斯坦福大学访学期间，他们的化学系举办一年一度的学术会议，报告者的资格是诺贝尔奖获得者，作报告的人数只有10位左右，听的人很多。这些与会者除了报告自己的最新研究成果外，还与大家讨论哪些是本领域的最前沿问题。如果一个人能在读书期间就能接触这些杰出学者，开始思考本学科的最前沿问题，肯定有利于日后做出革命性的成就。再次，频繁邀请其他知名大学的最杰出的学者来作学术演讲。我在那里访学期间，就听过数学系和物理学系的系列讲座，被邀请来的嘉宾不少都是菲尔兹奖和诺贝尔奖获得者。此外，美国大学非常注重学生眼光和胸怀的培养。著名大学的开学典礼和毕业典礼的校长讲话很体现他们的教学理念。在开学或者毕业典礼这种场合，这些大学校长总是把当今世界最有挑战性的难题拿出来让学生思考，比如气候变暖问题、能源危机问题，如此等等，鼓励学生要有勇气去迎接挑战。在这种讲话中，校长们常谈到一个话题，就是培养学生的自由精神、冒险勇气、国际眼光以及智慧开发等。不难理解，在这种视野下培养出的学生更容易成为世界级的大师。为了培养学生的国际视野和博大的胸襟，斯坦福大学还有各种各样的基金，每年可以资助学生到海外考察访问。我认识一位本科生，她说在斯坦福大学的四年里，每年暑假她都能申请到基金到国外考察，所以她到过很多国家。这位学生曾去过日本学日语，也来过中国学汉语，两种语言说得都很流利。这样的教育方式培养出来的学生，见识就会不一般。 F、五花八门的学术团体和读书会课堂只是大学学习的一部分，世界一流大学里五花八门的学术团体组织的各种活动，也成为学习的重要组成部分。斯坦福大学的每个系科的学术团体，几乎天天都组织学术讲座，像计算机系，从中午12点到下午6点，每个时间段都安排有学术讲座。这些学术活动又分等级，有的是针对同方向的少数专家的，有的是针对本系所有师生的，有的则是面向全校的乃至对社区大众公开的。针对大众的讲座，即使数学、物理、生物这些高深的学科，一般人也能听得懂。我的经验是，不管听什么讲座，或多或少都会有所得。在2010年访学期间，我参加了一个叫“复杂系统研究组”的学术团体。这个学术团体每次活动有五六十人参加，既有资深的教授，也有本科生、研究生。参加者的系科背景什么都有，有来自生物学、化学、物理学、语言学、心理学等系科的，也有来自文学、历史学这些传统人文学科的。组织者热情四溢，张开双臂，欢迎每一个新来者，不论你来自哪个学科，也不管你来自哪个国度。每一个新来者，组织者都让你留下电邮，之后的所有活动都会通知你。这个研究小组开始就是几个人，后来就像滚雪球那样，越滚越大，现在已经成了上百人的大学术团体。大学里这种学术团体完全是自发的，完全是出于兴趣，没有任何学校的领导指使、分配，没有功利可图，顶多向学校申请一点儿活动经费，买些开会时用的点心和饮料，或者支付外校专家的交通费。组织者投入大量的时间和精力，往往没有任何经济回报。这种自觉自愿的献身精神，在科学探索的道路上是不可少的。这些团体的发起者既有老师，亦有学生。我们绝不要小觑这样的活动，它们很可能就是某个重大科学发现的契机。还有一帮华裔子弟组织一个《论语》学习小组，有一二十个人，他们看不懂中文原文，就学习英语译本，每星期三晚上聚会交流自己的学习心得。他们听说我写过一本《孔子和他们的弟子》的书，就请我去跟他们座谈了一次。给我留下印象深刻的一件事，是很多系科的学生每个星期五下午都有一个一小时的“美好时光”同学聚会，交流自己这个星期阅读的心得。由于每个人阅读的文献不同，理解角度各异，说出的心得各式各样，这种活动既开阔眼界，又激发灵感，大大提高学习效率。 G、足够大的生活和学习空间脑力劳动需要一个足够大的生活和学习空间。拥挤的环境、嘈杂的气氛都很影响脑力工作，所以世界一流大学都特别注重给学生提供足够的学习和生活空间。　　 ▲斯坦福大学校园一景。边吃边喝边聊边看书，什么时候都可以交流学习，什么时候都可以翻几页书。住宿条件很重要，它既是学生休息的地方，也是学生学习的场所。斯坦福大学本科生是两个人一个房间，研究生都是一个人一个房间，有家属的研究生还是一家一套小洋房。我在斯坦福读博士时，是带着家属的，分配给我的学生宿舍楼上有两个房间，楼下是一个客厅和一个厨房，还有阳台和后花园。这样的住房条件就可保证同学之间互不干扰，有家属的学生也能专心学习。我也去过圣地亚哥加州大学、圣巴巴拉加州大学，都具备跟斯坦福大学一样的居住条件。美国像样一点儿的大学都给研究生提供办公室。1993年，我到圣地亚哥加州大学读书，那里的研究生是两人一间办公室。斯坦福大学的计算机系是最出人才的地方，培养了大批IT行业的精英，这与他们的学习条件分不开的。我到过他们的系，每个博士生都有一间办公室。连我这个临时去访问一年的访问学者，斯坦福大学也给提供一间小小的办公室，这大大提高了我的学习工作效率。我的《为什么中国出不了大师》一书就是在这间办公室写成的。在学习上，有一个容易被人忽略的因素，那就是空间。这包括休息的空间、讨论的空间、吃饭的空间、散步休闲的空间，只有具备了这些空间，才能保证学生的思想空间。 H.在大学读书是一个探险的旅程，不是逛公园我在不少大学讲学，学生常问我“能不能给他们一个忠告”？我的回答是：“把大学学习看作一个探险的旅程，千万不要把它当作逛公园。” 斯坦福大学的商学院在美国也是数一数二的，培养出了许多大企业家。老院长罗伯特·琼斯教授给经管学院的学生作了一次报告，其中一个忠告就是“不要停留在令你舒服的环境中时间太久”。的确，一个人要成就一番事业，就要有点儿跟自己过不去的精神，敢于挑战自己。有一个统计，诺贝尔奖获得者中，绝大多数的人在大学学习成绩都是B。牛顿和爱因斯坦甚至被老师认为是问题学生，他们在老师眼里并不是好学生。而那些成绩都是A者，后来干什么很少有人知道。这个是很正常的。那些敢于挑战自己的学生，容易被看成离经叛道，一般不会在成绩上表现自己，而科学真理的发现正是青睐这种离经叛道者。在2010年耶鲁大学的开学典礼上，理查德·莱文校长这样告诫新生：“耶鲁大学开设有2000多门课供你选择，但是你不得不错过98%的课程。但是我要督促你们多尝试不同的课程。每一个学科代表着人类的不同经验，任何一个学科都能够给你提供不同的窗口，去领略自然界和社会的文化积累，让你能够从不同角度看世界。如果让我给你们一个忠告选课的话，兴趣尽量广泛，尽可能多涉猎各种学科。不要老抱着这样的信念，你来大学之前选定的学科是最适合你的。选一些完全超越你以前知识经验的课。这样不仅可以扩大你的知识面，还可以发现你意想不到的巨大潜力，这甚至可以改变你的人生。”