留学

权威数据显示，中国科学和工程领域人才出国滞留率平均达87%，人才流失占世界第一。到底是什么原因，让这些精英人才“有家不回”？ 截至2012年底，大陆累计出国留学人数达到264万，留学回国人员仅为109万人——出、归“赤字”超过150万人。到2013年，中国人才流失量居世界首位。 “文化并不是大多数人离开中国的主要原因，这个理由太过浪漫了。大多数人是因为现实原因离开中国的，比如教育问题、食品安全、财产安全和空气质量。”在接受CNN采访时，一名从大陆移居海外多年的华侨李晨如是说。 国外的“拉力”诱惑 据《环球时报》报道，今年7月初，一则中国某科研单位在全国性日报刊登的“出国逾期不归按自动离职处理”的公告颇让人感慨。公告写明，该科研机构赵某等40余人因自费出国留学、探亲及移居国外定居等原因逾期不归。虽然所属单位一再对滞留海外的自家人才不断喊话并配以公告，但现实情况是，滞留海外的中国人才并没有接受挽留而是选择高冷处理不再露面。 对高技术、高科技人才的争夺是对人才抢夺的必争之地，也是许多国家的人才战略之一。而针对出国交流的高精尖精英们来说，争夺这块“肥肉”更是能为接受国带来多个益处。 首先，接受国由于对交流人才有一定了解，明白他们的优势，这样就可以吸纳人才精英，为该国的经济发展、科技进步准备充足的主力和后备力量。 其次，由于交流人才大都已经在国内“成才”，不需要接受国再为其进行学术投资，接受国只需在后期培养中加以投入，就能获得如此可心的人才又何乐而不为。 因此，一些国家为抢夺这些人才而采取了一些很有诱惑力的措施，比如美国联邦政府对海外引进精英提供的高额奖金，以确保其在美国的生活。从滞留者自身经济利益出发，美国政府还制定了允许有特长的专业人才留在美国的“移民法”。再加上这些国家的经济一般比较发达，具有良好的研究条件，以及优厚的物质生活待遇，这些“拉力”无疑对海外交流人员是一种很大的诱惑。接受国家的“拉力”结果导致一部分交流人才滞留海外，而学而不归又直接造成了国内的人才断裂。 国内的“推力”作用 中美两国政府在华盛顿举行第六轮中美人文交流高层磋商。磋商期间，中国表示启动“百千万”计划，每年公派1万人赴美研修，推动中美教育领域深化交流合作。 在中国积极向美国推送人才的同时，讽刺的是许多国内单位一再刊登公告指明交流不归人员，有去无回是目前中国面临的一个很大难题。 许多人才交流人员表示，交流学习是为了学有所用，体现自身价值或者获得相应回报。可在中国国内，不少交流回国人员无法施展自己所学技术，不少国企单位有严格的用人机制，不能让这些交流人员学以致用。 另外，中国国内高阶知识人群普遍待遇不高。从国际间比较来看，中国知识分子群体平均收入只及发达国家的1/30—1/20，这种悬殊是诱使出国人员有家不回的重要经济因素。 其次，有些人才无法认同中国国内的社会环境与人文环境，在交流期间产生对其他国家的认可也不在少数。 中国国内用人单位虽然采取公开辞退或按自动离职的做法处理滞留海外人员，但内心还是希望被辞退人员终能回来做些贡献，这样的矛盾心理普遍存在。对约定留学期满不归、不打招呼甚至彻底失联的人，用人单位往往在一定时期内持容忍态度——停薪但保留编制、档案和公职。为什么？答案就两个字：惜才。 公平才能留住人才 据多家单位刊登的公告显示，2013年以后出国逾期不归者还是有所减少。特别是国内经济发展、科研投入增大、基本待遇改善后，公派出国逾期不归的现象大幅减少。按照国家留学基金管理委员会公布的数据，中国公派留学生规模从1996年的每年不足2000人增长至2015年的2.5万人，同期回国率从约70%提升到目前的98%以上。 “制度约束之外，国内科研环境的改善、科研经费的提高、与国外收入差距缩小，是根本原因。”李灿是一家科研单位的人事处处长，近年来，李灿所在的单位吸收了多名“千人计划”归国人才，“早年出去的现在很多有回国发展的想法，或是年龄到了，想落叶归根，发挥余热，国家现在有很多特殊政策，包括给家属 待遇，让人才安心发挥所长。” 中国与全球化智库执行秘书长苗绿表示，在国际人才竞争的大环境下， 政府应积极针对归国人才的工龄接续、社会保险等作出特殊政策安排。 她认为，现阶段国内给归国、来华人才特殊政策，是现实之举，“如果一直把引进海外人才的重点放在特殊政策上，总是强调提供特殊优惠待遇，那是舍本逐末。”国家要制定有长远目标的人才战略，把特惠推向普惠，“很多人才要的不是你给我多少特殊待遇，而是要公平待遇。

在加拿大留学的大三学生高平，在网上看到齐鲁晚报关于岚山双胞胎弟弟患白血病的消息后，深受触动，想为他募捐爱心善款。他通过在加拿大骑行40天，行程4300公里，沿途预售爱心明信片的方式，为患病的小纪宇募集了爱心善款22416元。这一路，他脚趾骨折，与野熊擦身而过。     7月6日，他回国后，来到岚山小纪宇家中。年少不知愁，小纪宇对于出现的一群陌生人充满好奇，跑在最前面，不时回头张望。     “我从温哥华出发，最终6月30日到达到渥太华，共骑行40天，共计4300多公里。这次骑行对我来说，意义非凡，40天的骑行，每天都在挑战着自己的极限，是对体力和毅力的巨大挑战。途中的艰辛远远超出了预想。”高平说。图为高平给小纪宇从加拿大带来礼物。   小纪宇姥姥家的墙上满是两个双胞胎的照片，这个家庭曾经因为这对双胞胎充满幸福。 纪宇的妈妈抱着他。 由于弟弟纪宇(左)患有白血病需要进行激素类药物治疗，全身浮肿，所以相比双胞胎哥哥纪琳要虚胖一些。 由于需要经常注射，小纪宇的胳膊上已经被安装上了pp管。 玩累了，小纪宇也会躺在床上安静一会。 高平将钱送到纪宇父亲手中，并说明捐款来源。 高平与纪宇、纪林双胞胎合影。 5月17日，高平出发前在微信上说：“我在为一位5岁白血病患儿--纪宇小朋友筹集救命钱。我会将沿途拍下的风景打印成照片义卖。” 出发第3天高平就在骑行途中受了严重的伤，而高平因为怕家人与朋友担心并没有把这个消息告诉任何人。 加拿大的城市之间距离很远，有时候骑很久都不会见到小镇，所以高平不得不夜间露营野外。 “加拿大地广人稀，森林覆盖率高，好多农场都养了狗，有一次有三只大猎犬一起追着我咬。每次被狗追我都拼命地骑，把狗甩远后腿都软了。但还是不幸被狗咬了一口，伤口不是很严重，但安全起见，还是在一家诊所打了针。路上加拿大的野生动物我几乎见了个遍：熊，狐狸，鹿，麋，蛇，河狸……一共见了五头熊，其中一头成年黑熊在没有防护栏的情况下最近时离我不到两米远，确实有点吓人。”高平说起来当时的经历还有些心有余悸。 高平此举得到了很多人的支持，4300公里的行程中，也遇到了很多好心人给予他无私的帮助。骑行第9天，高平向路人询问附近有没有住的地方，得知没有后高平就问能否在他家后院搭帐篷。那个人叫Robert，他很爽快答应了。不一会儿，Robert家旁停了辆车，里面坐了位20来岁的小哥。得知高平在骑车筹钱后，小哥立刻拿了20美元给了高平。 第19天，高平走了十来公里后胎就爆了，拆下来才发现上面扎了根铁丝。 第35天，高平在一家加油站避雨，一位加油的女士听说高平的骑行目的，给了高平30加币。 高平路上途径一段公路正在维修，其他车辆都需要绕行很远，修路的工人得知他骑行募捐，特意派出工程车辆为他护航通行。 高平在路上发出的为纪宇募捐的明信片。 高平抵达骑行目的地，身披五星红旗拍下这张照片：“朋友们我到了”，看得出他脸上洋溢着满是自豪。 高平沿途拍下了很多风景照片，并委托一位精通摄影、艺术的同学打印成照片义卖。一路来，他共募集了爱心善款22416元。其中有两位爱心人士分别捐助了5000元和6666元。  

小留学生在国外如何才能健康成长且学有所成，是长期困扰家长学生的一大难题。近期，除了震惊中外的中国留学生在美国集体欺凌同胞而受审的爆炸性新闻外，一些小留学生的“小皇帝、小公主”现象也受到关注。 从2008年起就开始在多伦多从事留学生寄宿和监护服务的罗先生表示，作为多间教育局的招生代表，他深感近年来自中国读中小学的留学生越来越多，且年龄越来越小。未成年的小留学生，如果没有适当的照看和监护，会给留学生活带来很大的不确定性风险。 他认为，“留学国外，首先应该是找到好的监护人，其次才是学校。甚么样的家庭就会有甚么样的孩子”。但他也指出，许多中国家长对加拿大的情况不了解，往往一厢情愿地希望能找到医生、律师等精英人士家庭寄宿，或者是找到愿意献爱心的人家。但实际情况并非如此，首先精英家庭根本不需要这笔钱，不可能做寄宿家庭，而单纯愿意献爱心的人即使有，比例也是很少。 另一方面，罗先生也请家长不必过于担心，需要贴补家用而收寄宿生的家庭，也并非是靠不住的。因为在西方的信用体制下，如果能做到有房、有车、有家庭的人，就说明他有起码的信用度，应该是可以信赖的。在这种情况下，他认为应选收费高的家庭，因为得到的服务质量也会相应地高。 根据罗先生的经验，寄宿家庭与留学生之间的矛盾，其实是双方都存在一些问题。留学生一方对寄宿家庭抱怨最多的就是，只想赚钱和过于苛刻。而寄宿家庭却往往认为，中国来的小留学生不懂礼貌和不打扫卫生。 他也直言，其实在很大程度上，家长也有问题。中国独生子女家长的情感完全被孩子“绑架”，对孩子的事情往往过于紧张，任何涉及孩子的问题，家长会不问是非，认为自己的孩子是百分百正确。孩子说一句口渴，家长可能就想像孩子要渴死了。做寄宿家庭和监护人的，也不能批评孩子一句。 还有，中国人习惯甚么都讲价，但实际上在加拿大的生活水准下，寄宿家庭管吃管住，一个月1,000元左右的收费已经不高，监护人的收费也只是一年1,200至1,500元。中国家长已经花了大价钱给孩子交学费，但在寄宿和监护人方面却喜欢讲价，西人则不喜欢别人讲价，在吃的方面也比较简单，所以就可能与中国家长的期望有落差。   有提供寄宿服务的家庭抱怨学生不打扫卫生。      近年来自中国读中小学的留学生越来越多，年纪亦越来越小。    有从事留学生寄宿服务的人士认为，觅得好监护人比好学校更重要。

  国际在线讯 据《福布斯》7月8日报道，在Looksharp一项名为“2015美国大学生就业情况”的大规模调查中，有两大专业高居起薪榜首：计算机科学和工程。     Looksharp公司邀请其4.6万名用户填写了一份包括52个问题的调查问卷，涵盖从他们是否在实习结束后找到一份工作，到他们如何找到工作等方方面面。   调查结果显示，计算机科学和工程是毕业后获得高薪的强有力保障专业。工程类毕业生的起薪为6.5万美元，仅次于第一专业计算机科学的6.68万美元。   排在工程专业之后的是数学与统计专业，起薪为6.03万美元。之后是经济学和金融，起薪分别为5.86万美元和5.8万美元。  

国内教育的确有诸多问题，无可辩驳，然而正如国外教育也同样不完美一样，这并不是一个零分一个一百分的选择。   我女儿刚满8岁，读小学二年级。几乎从她出生至今不断有人问：你打算什么时候送她出国？   说实话，我一直不认为出国读书是个必选项，尤其在初等教育阶段。     对于像我们这样中等收入、在可见的未来也不太可能有发财机会的家庭来说，孩子中学就去国外读书，虽然说不上砸锅卖铁，但也要勒紧腰带，还多半要一家人分居异处，最关键的是，为什么呢？   因为工作关系，我和爱人曾经驻外两年。在基本没有经济压力和语言问题的异域，我们两个成年人尚且觉得适应有困难，那种和身边世界产生不了联系的文化疏离感，让我们任期一到就急急回国。我身边也有在国外拿了学位并且有不错工作机会的朋友，因为同样原因选择回国的。   很难想象，一个正值青春期、叛逆期，心理和情绪都跌宕起伏瞬息变化的孩子，被丢进一个陌生、语言半通不通或者完全不通、学业压力紧迫、远离朋友的环境，要面对怎样的心理风暴？当面临危机和情绪崩溃时，他如何自处，是否了解何处求助，能否生发出自我调解的能力？如果没有想清楚这些问题就替孩子作决定，我觉得不是负责任的父母。   国内教育的确有诸多问题，无可辩驳，然而正如国外教育也同样不完美一样，这并不是一个零分一个一百分的选择。在舍弃一种选择时，应该考虑各种而不是以优比劣。   复旦大学一位英语老师，曾给大一学生布置了一道考题：默写十二星座英语单词及音标，错一处即10分全失。意在让学生明白学英语不在IQ多高，而是要下死功夫的。他觉得这是一道送分题，结果拿到10分的同学寥寥无几。   媒体如今对国内教育问题的某些批判，也多少有妖魔化嫌疑。没有学习不需要付出努力，英语单词就是要死记硬背，数学就要重复练习，语感只能建立在大量阅读的基础上，这在一定程度上都是学习的必由之路。不惟中国孩子如此。真正优秀的国外中学，学习压力绝不会比国内轻松。如果只是冲着国外教育的“轻松快乐”而去，那多半是想得太简单了。   更有不少孩子对国内学校教育的适应不良，根源恐怕还在自己，在家庭。   父母与孩子亲密接触，建立起良好亲子关系的时间窗口，大约也就十来年。在尊重天性的基础上，培养孩子良好的品行、意志、独立思考能力和判断力，才应该是父母之责的重中之重。机会窗口错过了，再做修补，即便费更多时力也未必能挽回。   而有些父母，对孩子的教与养从小缺课，在爱的名义下或者控制或者高压，或者放任自流溺爱纵容，或者觉得是为他好而替他安排一切……从小一步步埋下的“因”，在孩子成长的过程中渐渐暴露出“果”：   丧失了好奇心和求知欲，孩子找不到对探索自我和这个世界的兴趣。从来不被尊重意愿与选择的人，生发不出内在的自我价值感和责任心。没有内在动力，不是出于自由意志选择下的道路，遇到困难，就难有坚持的自信和意志。   体现在学习上，成绩自然难如人意。而这些因素不仅对心智尚未成熟的青少年有莫大影响，在成年人也是需要持续修炼的功课。以为换个不一样的地方就会一切不同，也只能说是一厢情愿。   任何学校教育都不可能满足每个人的需求，天赋异禀的孩子毕竟是少数，对于大多数家庭来说，送孩子出国读书都不是小事，作出这个决定的父母，势必都经过种种考量。于我，当孩子建立起基本的身份认同，性情、心理相对稳定，拥有起码的独立思考和判断力，模糊感觉到自己未来想要从事的方向时，才是孩子出国学习的合适时机。   为什么孩子要出国读书？不是因为不能适应此处，被迫的逃避，而是体验更丰富更广阔世界的路径（只为镀一层金粉不知骗谁玩的三流野鸡学校不在此讨论之列）。和我们小时候一本英语课外读物也难觅不一样，网络时代，只要有兴趣和目标，以及为此努力的意志力，最不缺的就是学习的方式和途径。   父母之责任，我觉得始终是帮助孩子认识发现自己喜欢的，鼓励他把喜欢变成擅长的努力，支持寻找相应的社会机会，安身立命。这个过程，应该从小开始，至他离家独立，像一株植物，依据种子特性，配合恰当的土壤阳光水分，适时修剪，开花结果，让他成为最好的自己，而不是硬要让橘子长成苹果。   教育的终极问题，要指向的其实是作为人的本质：你从哪里来，你是谁，要到哪里去。父母涉及的种种选择，归根结底，涉及的也是父母的人生观，你希望自己的孩子成为什么样的人，是否尊重孩子作为独立个体的价值和意义，是否尊重他希望自己成为的样子，并不是你希望他成为的样子。   出国读书，只是漫长成长过程中的一环，前因，后果，环环相扣，决定着这一步为什么要走，怎么走。   每个孩子的天性个性不同，生长际遇不同，家庭的资源不同，父母的人生观价值观更是各有不同甚至天差地别，而这种种，都是论及“教育”发生作用时的必然因素。当泛泛的规则和原理运用在每个家庭，以及每一件具体的事情时，常常差之毫厘，谬以千里。   所以，在这个题目下的结论，不同家庭各有不同，只不过作出结论的价值坐标都有哪些，权重如何，却可互相借鉴参考。