教育

几何时，学校硬性要求学生记住乘法口诀表、不掰手指头就能进行加减法计算。但这些规定已成为明日黄花，过时多年。由于反复的数学练习会让孩子觉得无聊、压抑，传统的数学练习和死记硬背这种学习方式已遭到摒弃，成为担心孩子们对数学失去兴趣的牺牲品。在加拿大大部分省份的课程大纲中，它已被“发现式学习方式(discovery-based learning)”所替代。 所谓发现式学习方式，就是鼓励孩子想出自己的创造性方法来解决实际问题，这个方法运用到数学学习中，就是要求孩子用自己的方法来解决实际数学问题;但实际情况是，孩子们根本解决不了实际数学问题。事实证明，对于孩子们学习数学，有比无聊更令人讨厌的事情，那就是缺乏知识、挣扎于解决实际问题，因为他们缺乏强有力的数学基础。 学生数学成绩十年来持续下降 加拿大智库机构CD豪尔研究所(C.D. Howe Institute)最近发表的一份报告说，加拿大学生的数学成绩在2003年至2012年间已经在国际考试中持续下降。全加多数其他省份的学生在经合组织(Organization for Economic Co-operation and Development, OECD)组织的国际学生评估项目(Program of International Student Assessment，PISA)中的数学成绩显著下降，而且曼省和阿省的成绩下降得特别厉害，只有魁省保持稳定，萨省的下滑幅度较小。 PISA每三年对经合组织各成员国或地区所抽样的15岁青少年的阅读、数学和科学进行测试，考察他们将这些知识运用到实际生活的情况。 在2012年PISA的数学排名中，加拿大跌出了榜单的前10名。而且在2012年，曼省成为继纽省和爱德华王子岛之后第三个总得分低于经合组织平均分数的省份。除此之外，就全加来说，成绩差的学生群体在扩大，而成绩好的学生群体在萎缩。 报告作者、温尼伯大学的副教授斯托克(Anna Stokke)说，“当我们看到，相对于十年前，我们的学生表现得更糟糕，就没有借口可找。”她甚至指出，瑞典2012年在所有的科目中成绩下降得很厉害，经合组织警告说瑞典必须改革教育系统，但瑞典在数学成绩上的下降幅度还不如曼省和阿省。 罪魁祸首是发现式学习模式 CD豪尔研究所的这份报告将主要的责任归咎于发现式学习方法或经验式学习(experiential learning)方法，这些学习方法鼓励学生去探索不同的方式来解决数学问题，而不是使用单一标准算法，而且经常促进学生使用比较具象的工具，如画图，或是用使用块状物或片状物来表达抽象的数学概念。这样做的理念是认为学生将籍此获得对数学更深入地理解，能更好地武装自己，并将学到的知识应用到各种各样的情况。发现式学习方法已经在六省的数学课本中批准使用。 然而实际情况是，发现式学习给学生的“工作记忆”(一种对信息进行暂时加工和储存的容量有限的记忆系统)太多的负担，而工作记忆只可以保留信息几秒钟。如果他们不知道乘法表，就不能迅速用标准的算术方法来解决更复杂的问题。 “你知道最糟糕的教学方式是什么?那种让孩子觉得自己愚蠢的教学方式。这正是发现式学习方式会带给学生的感觉;他们的工作记忆超载，他们觉得困惑。这是糟糕的教学方法。”斯托克如是说。以除法为例，要求学生通过画图或其他发现式学习方式掌握除法，不必要地将这个过程复杂化。而对于分数的加法和减法这样的关键性基础运算，教学大纲中已将其推迟到高一点的年级才教，但学生需要这些技能解决代数问题。没有牢固地掌握数学基础知识，即使最聪明的学生也会落后。 专家和家长呼吁 回归直接式教学 斯托克(Anna Stokke)认为，教师应该将80%的数学教学基于直接式学习，如背诵乘法表和练习多位数除法;20%的教学基于发现式学习方式，这种教学方式更注重培养学生独立解决问题的能力和动手实践能力，让他们较少依赖于老师的指示。斯托克还说，大多数省级数学课程需要从低年级教授基本概念开始，如分数、加法和减法。 斯托克(Anna Stokke) 通过直接式学习进行数学教学可能会显得重复、枯燥，但最终更成功、有效。优先选择直接式学习的原因是基于人类的记忆功能运转的方式，当信息在我们的工作记忆中获得充分练习，会转变成长期记忆，能够时时回想起来。斯托克解释说，“数学专家在长期记忆中存储大量通过数小时的体验和练习获得的信息;遇到一个新问题时，知识和技术就会从长期记忆中浮现出来解决这个问题。”斯托克还认为，未来的教师在教授数学之前，应该要求他们通过一个数学内容许可考试。 温哥华岛北萨尼治的家长塔拉发现自己两个上初中的孩子都挣扎于基本的数学原理，在请了数学家教老师之后，情况才得以改善。“当我要求我的孩子在家里做一些基本的乘法，他们会一脸茫然、不知所措，这时我意识到事情有点不对劲了，”她说，“纯粹发现式学习方式的问题在于，如果没有建立坚实的基础的话，它们根本不起作用。” 在BC省，像她这样担忧的家长不在少数。早在去年5月，BC省家长顾问委员会联合会就通过一项动议，请求BC省教育厅修改数学课程大纲，请求省府要求学生掌握10以内的乘法口诀表，掌握加、减、乘法和多位数除法以及基本分数。由于担心自己孩子的数学能力，塔拉正参加推动省府改革学校课程的运动。她说这取决于BC省教育厅，而不是教师，来解决这个问题。“每天有很多教师都身处教学一线，认识到这是需要改变的事情。” 目前，请求改变数学教学模式的请愿活动已在全加拿大展开，已有四个不同地区的请愿书收集了超过23000个签名，反对当前的数学教育模式。在BC省，请愿书已有超过550个签名。尽管如此，塔拉说她还没有得到省政府的回馈。“不幸的是，我没能说服省长简惠芝或是教育厅长法斯宾德会见我们。他们一直忽略我的请求和信件。”

扩展教育产业，近年已成为卑诗省的其中一项重要收入来源。为吸引更多国际学生到卑诗升学，卑诗省府为有意负笈加国的中国、日本、韩国的学生，提供共15万加元的奖学金。此外，卑诗省府与中国政府也签署加强培训语文教师的合作协议。 卑诗省教育厅长法斯本德(Peter Fassbender)在两周前访问中国和日本，分别与中日两国政府签署协议，加强双方的合作，以吸引更多国际生到加国升学。他在周五与大温哥华中文传媒举行圆桌会议，总结今次访华之行，并且表示：「卑诗省国际生人数今年大幅上升，主因是来自中国的学生数量增幅强劲。」   法斯本德指出，卑诗省府与中国政府签署协议，授权在中国开设的卑诗省国际学校增加招生人数，以及加强两地学生的交流计划，推动经济发展。 三国共120个学生受惠 法斯本德透露，卑诗省将于明年年初，为来自中国、日本、韩国的国际学生，提供每年合共15万元的奖学金金额。该计划是准备为中、日、韩三个国家的学生，各提供5万元，给予在当地就读卑诗省国际学校，由幼稚园至第12班的学生和当地大学生，各有20个名额，帮助他们在卑诗升学或进修。届时每年将有来自中、日、韩合共120个学生受惠。   此外，法斯本德也提及与中方签署语文教师交流协议，容许两地语文教师可在对方学校任教。他指出：「加国的一些华裔家长，都希望子女能够在学校里学习中文，因此，该交流计划可望能够满足加国学生学习中文的需要。」 卑诗省在2013/14年度有国际生逾11.4万人，再创新高纪录，当中以来自中国的留学生人数最多。 对于近日安永会计师事务所(Ernst & Young)顾问报告，建议温哥华教育局可关闭19间学校，以改善教育局财绌状况。法斯本德指出，教育厅现正与温市教育局讨论，教育局会于6月底的财务报告中，回应此议是否可行。他认为温教局关19校措施是否实行，须以平衡学生和纳税人利益为依归。    

毕业季见过晒学士服毕业照的，见过晒烟盒的吗？ 近日西安某高校毕业生微博晒出了与宿舍满地烟盒的合影，大致数了一下有700多盒，本人在评论中说是他宿舍，大学四年一个人抽了一万多块钱的烟。 网友：感谢室友4年不抽之恩。劝小哥注意身体的也不在少数，还有人帮忙做了算数，“一盒烟20支，七百多盒就是14000多支，四年1460天，除去寒暑假300多天，那么每天平均得抽12到13支烟，担心娃的肺”。 近日，西安某高校一毕业生晒出了与宿舍满地烟盒的合影，约有700多盒。该男生称自己大学四年一个人抽了一万多块钱的烟。图片来自微博 图为某大学生晒出四年里所抽的烟盒。 图为某大学生晒出四年里所抽的烟盒。 图为该男生宿舍烟盒满地。

Vansky原创，如需转载请注明来源，否则视作侵权。             【编者按】本文编译自Jamie Dunlop Khau的博客，Jamie是加拿大幼教专家，同时也是三个女孩的母亲，致力于研究如何培养阳光、自信、有创造力的下一代。本文由一件生活小事展开，揭示了和孩子沟通的10个技巧，有案例分析有反思总结，值得所有的父母借鉴。           前两天，我朋友带着她六个月大的儿子到家里做客。那是一个阳光明媚的好日子，我们决定拉上我女儿在院子里铺上毯子，晒晒太阳。          学龄前的孩子总是活泼好动的，很快我女儿就坐不住了，要求和我在草地上赛跑。我女儿和我跑过草地，冲向房子的一侧。当我俩到达那一侧时，一片嫩黄的蒲公英吸引了她的目光。她跑向它们，逐一采集，当草地上的最后一朵蒲公英也被摘下之后，她用小手紧紧地攥住一束蒲公英，跑向我的朋友。          小姑娘没说一句话，而是径直伸出手臂，把她精心采集的蒲公英递到我朋友的面前。可是，我朋友竟然直愣愣地抛出一句话：“啊，我最讨厌蒲公英！”我清楚地看到，女儿脸上的笑容瞬间消失了，她垂下手，一言不发地坐回我身边的毯子上。之后，我告诉朋友，这束蒲公英是我女儿专门摘下送给她的，她立刻反应过来自己犯了一个天大的错误：“哦，我的上帝，我需要学习如何与孩子交谈。”         我的朋友不知道花是给她的，她也只是表明她不喜欢蒲公英，这并没有错。然而，我女儿的表情使她意识到，她伤害了孩子的感受，她应该用另一种方式来表达这种不喜欢。也就是说，她意识到了，我们与孩子沟通的方式会对孩子产生消极或积极的影响。同样，我们对孩子说话的方式，还会对他们的自尊和倾听的能力产生巨大的影响。         以下这10种沟通办法，可以提高孩子的倾听能力，培养他们的自尊心：         1、使用积极的语言         避免使用“不”和“没有”这样一种消极的沟通方式。例如，如果我们应该说“用你的脚走路”，而不是“别跑”，说“我怕如果你碰它，它可能会断掉”，而不是“不，别碰那个”。我们应道尽量避免频繁使用“不”，努力尝试用积极的方式来解释我们的要求。当然，这种沟通并不容易，需要大量的实践，思考和努力，但这是值得的。         必须尽量消除嘲笑或谩骂羞辱的话。比如“你这臭小子”、“别像个长不大的孩子”、“坏孩子”或“坏女孩”这些语句，都会让孩子感到羞愧和无价值，会在很大程度上损害他们的自尊。如果我们用积极和友善的语句，就能给孩子们更多的信心，鼓励他们努力表现得更好。当我们用这种积极的方式和孩子交流，他们就会在向我们的模仿中学会尊重他人。         以蒲公英事件为例，如果我的朋友用积极的方式来和我的女儿沟通，她应该这么说：“谢谢你的蒲公英。虽然这不是我最喜欢的花型，但你为我考虑得太周到了，我非常开心。”         2、问一些开放式的问题         在我教导幼儿时候，我总是努力用开放式提问来与班里的孩子交流。我不希望每一次我问一个问题，只能得到是或否的回答。开放式的问题可以让孩子们扩展他们的思维，分享他们的想法和感受。         当我女儿送我朋友蒲公英时，就有一个提出开放式问题的机会，比如，她可以说：“谢谢，你最喜欢的花是什么？”         3、使用简单的语言         孩子很容易失去注意力，尤其是面对一个冗长的、充满难懂词汇的对话时。如果我们想和他们沟通，我们需要使用较短的语句，简单的语法和词汇。如果你的孩子看着你，脸上充满困惑，一副“我不明白你在说什么”的表情，那么他已经对谈话失去兴趣了。         4、蹲下你的身体         当我为自己的女儿找幼儿园时，我选择了老师会蹲下和孩子们说话的幼儿园。如果我们站着和孩子们交谈，他们将不得不抬起头看着我们。这种身体语言暗示：“我是大人，你是孩子，我说，你听。”然而，如果我们蹲下，我们的眼睛就会和孩子们的在一个水平线上，传递出平等对话的身体语言。         当我女儿送给我的朋友蒲公英时，我朋友已经是坐着的了。如果，你的孩子送你一朵花时你正站着，你应该蹲下或者弯腰到他们的高度，看着他们的眼睛说“谢谢你。”这样做，有助于让孩子学习交谈时目光接触的技巧。         5、使用“我”的信息         如果希望我们的孩子学会考虑他们的行为将如何影响到别人，我们需要把“我”的信息传递给他们。“我”的消息让你的孩子知道他们的行为对你产生了怎样的影响。采用这种策略，将帮助他们更全面地考虑自己的行为。         例如，说“你为我摘来一束蒲公英，我觉得真的很幸福”，而不是说“谢谢你为我摘来一束蒲公英”，能够告诉孩子，她善意的举动让别人感觉良好。         6、给孩子的情绪贴“标签”         如果我们用具体清晰的词汇来描述孩子的情绪，他们可以把情绪词汇化，帮助他们增加词汇量。         当我朋友看到我女儿的面部反应后，她有了一个很好的机会来帮助我女儿给自己的感觉“贴标签”。例如，如果她说“哦，对不起，我让你如此失望。我真不知道它们是你特意采来送给我的。谢谢你为我做的这一切。”也许下一次我女儿感到失望，她就会用词汇来解释那种感觉了。         7、不要用“可以吗”结束你的句子         这一点很难被牢记。如果你想让自己经常听到“不”这个回答，那就在你的句子后面加上“可以吗”好了。例如，“去打扫你的房间，好吗？”这样的问题，会导致和孩子的艰难斗争或冗长讨论。如果，我们用坚定而温和的语气说：“你该去打扫你的房间了”，就表明我们提出了一个要求，而不是一个可供讨论的问题。         8、不要打断孩子的讲话         有时候，我女儿努力要告诉我点什么重要的事儿或者想法时，会有点口吃。她的小脑袋里装了那么多话，她想要分享她的故事，可是孩子的嘴通常跟不上脑子，需要重复几次才可以完整地表达。我总是尽我最大的努力，积极地听她的分享，当她完成后，我会重复她说的话以表明我确实认真听了，并且完全明白了。         比如孩子要求我从毯子上起来和她在草地上赛跑时，我就重复了一次：“哦，你是说你要和我来一个跑步比赛？”         当然，我承认，我也有打断过孩子讲话的时候。比如我的大女儿，曾经告诉我她和她的朋友们在学校里做了些什么，我就很无理地打断了她，而对她们可能会面对的后果夸夸其谈。后来我意识到，如果我继续这样做，我的孩子们将失去和我分享感受和故事的兴趣。此后我总是尽我最大的努力不去打断她们的讲话。         9、注意你的语气         打从胎儿起，孩子们就能识别声音了，尤其是他们母亲的声音和音调。婴儿对我们使用的语气反应特别敏感。这就是为什么你经常听到母亲与婴儿对话时，会使用比较高的音调，夸张地强调元音，专家称这种音乐感很强的谈话方式为“家长语言（parentese）”。         家长语言能够有效帮助婴儿发展语言技能。对学龄前的孩子说话时，我们仍然可以使用这种语气。例如，如果我女儿送我花，我可以说在接过来时用高兴的语气说：“非~~~~常感谢你！”而不是简单地说“谢谢”。         比起喊叫、愤怒、反应过度的音调，孩子们听到悦耳的音调时也能更积极地回应要求。         10、学会倾听         我们都希望孩子是好的听众。但是，如果我们都不能好好听他们说话，凭什么指望他们能好好听我们说呢？倾听和交谈一样重要，即使我们所听到的句子没有任何意义。沟通是一个双向的事情，重视这一点，才能让家长和孩子之间的沟通积极顺畅。         总的来说，要培养孩子的自尊心和倾听能力，我们必须在与孩子沟通是表现出足够的尊重。我们与孩子的沟通方式，直接决定了他们人际关系能力的培养和价值观的树立。         就像一开始所说的，如果一个孩子给你采了一束花，请蹲下来，看着他们的眼睛，用一种愉快的语调和简单的词汇让他们明白，他们的善意使你觉得多么幸福。  

        儿子今年十六岁，是1998年12月某日出生，今年被多伦多大学等四所大学录取（他报考五所大学：University of Toronto, York University, Queen’s University , McGill University,Simon Fraser University，McGill University 不收他）。多大是他喜欢的大学，我们全家和亲朋好友都很高兴。哈哈哈。姐弟俩是校友，他俩相差12岁。         多大有三个校园（U of T St. George， U of T Scarborough，U of T Mississauga，他全报，据说U of T St. George 的同等专业录取分数要比Scarborough和 Mississauga高一两分，今年U of T St. George 的Commerce录取的分数是平均分数94分以上，儿子平均分数92，所以无缘U of T St. George 的Commerce专业，而被U of T Mississauga 录取Commerce和U of T Scarborough录取Co-op Management (including Economics Specialist)。据说这个专业历年来都很难进，比如这个专业去年报名2104人，只录取187人。我想也许是这专业理论联系实际。U of T Mississauga ，U of T Scarborough和York University都给他一些奖学金。         老公和我一直都鼓励孩子考美国大学，我们两个朋友的孩子到美国读书，一个读Cornell University，一个读Emory university，毕业后都回加拿大来工作。根据朋友孩子的情况，我们也不强求他。女儿是多伦多大学毕业，她常常以她的母校感到自豪，她一直主张弟弟读多大。         这儿子是一个非常省心的孩子，对于他的学业，我和LG基本过问不太多，而姐姐一直鼓励弟弟提前完成高中学业，和提前进入大学，姐姐引导他较多。由于女儿用三年的时间完成大学学业，（女儿2004年 9 月进多伦多大学，2007六月11日：证书上的日期）。她给弟弟树立了一个好榜样：姐姐在多大提前毕业，弟弟高中也应可以提前毕业。         LG和我虽然大年龄生这孩子，但我们绝对不宠孩子，他小学到十三岁，我一直都让他学一些课外的知识和参加课外的活动，送他学中文，游泳，乐理，钢琴等等，可喜的是他也争气，在参加各种钢琴的比赛，他也获得好名次。在他十三岁的时候，他学完了所有的乐理，并获得ARCT钢琴考级94分，拿到钢琴演奏级的证书：ARCT Diploma（The Associate of The Royal Conservatory (ARCT) diplomas for Performers and Teachers are the highest academic standings awarded by The Royal Conservatory. The ARCT Teacher’s diploma is respected internationally as a teaching qualification.）。         这儿子，他曾经帮忙我们下货柜，曾经在歺馆打过工，曾经在大统华打工，曾经在Vancouver市选时做义工，曾经一人到尼泊尔做义工，看来这些经历对他提前能进入大学有很大的帮助。         这个儿子是一个不被朋友和老师看好的孩子，他五岁讲话还不清楚，朋友们一直认为他智商有问题，建议我们带他看专科。从Kindergarten到五年级，一直上ESL (English as a Second Language) ，老师找我谈话，她说：“你的儿子英文很差，没有在这出生的孩子到五年级还需要上ESL的，你们在家要和他讲英文或补英文课。”我对老师说：“Ms. Husse， 我从来不担心他的英文，我担心的是他的中文，我希望他不要忘记我们的母语，我女儿9岁来，她都能跟上，Take time。”老师听后很不高兴，她觉得我很不在乎孩子的学业。         这儿子在小学时还干过一件“惊天动地”的事，儿子在小学六年级逃过学21次，第二十一次我才被通知，我想在加拿大发生这种事是让人不可思议的。当我被通知到学校，校长，班主任和一位管考勤的小姐和我面谈，我一下就蒙了，大家都知道：大凡学生absence，家长当天就接到电话和email，可是他读的小学，他absence二十一次才通知我们。         我当时质问他们：“为什么发生这么多次你们才通知我们家长？”校长说：“这是他们的失误。”我看到管考勤的小姐的眼神，向我投来祈求的目光，我知道，是她犯的错。如果我坚持把事情弄个水落石出，那Vancouver School Board一介入，校长，班主任都不好过，管考勤的小姐丢了工作是无疑的了。我想：“送人玫瑰手有余香，”，逃学也不是什么大事，我就把大事化小小事化了。可是我回家后，狠狠地抽了儿子几巴掌。原来他逃学是因为法语老师和数学老师看不起他，总觉的他笨，他们的课总是让他不舒服，所以这两位老师的课他就不喜欢上。         十六岁上大学也有不利的地方，我们从小为他买的教育基金是买到十八岁，可是提前取出钱就少了许多。还有政府不给十六岁的学生贷款。我高中的同学已含饴弄孙，俺原想提前退休，这回全泡汤了。这下我们还得为了他的学费和在学校的一切费用开销继续工作，这年龄还为儿子打工，突然发现俺现在有了生活的目标，人生有了奔头，到这年龄才觉得人活得很有点意义，哈哈哈！真是逆增长啊！